杨澜精彩的演讲片段
发表时间：2025-11-04杨澜精彩的演讲片段(25篇)。
写人作文是通过叙述人物的活动来展示其特点的重要文体。关键在于生动的描绘和深入的刻画。那么，如何才能写出一篇优秀的写人作文呢？下面是小编为大家准备的25篇杨澜精彩演讲片段，供大家参考与收藏。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
在快节奏生活的当下，不少物事的生产创造似乎也加速起来。比如各类技能培训，只要有钱，到处都是班，两三个月就能拿到一本证书。写书、拍电视剧等等，也无不可以速成。但是，我想说：别让速成毁了匠心。
现代社会，时间就是生命，办事讲效率没有错。但实践也告诉我们，有些时候“欲速则不达”，一味地追求速成不是好事。正所谓“十月怀胎，一朝分娩”，事物的成长发展往往有其规律，那些违背规律的速成，往往就会先天不足，无异于拔苗助长。一些以次充好的假冒伪劣“速成”产品，一些偷工减料的“速成”工程等等，多是以牺牲质量或成效，乃至以牺牲安全为代价，这样的速成就不仅无益，而且有害。
常言道：慢工出细活，文火煲靓汤。很多事急不得，更速成不得。古人对事物的创造，往往是匠心独运，不尚速成。如丝绸、瓷器、漆器、金银器等各类技艺精湛的手工艺品，饱蘸着匠人们对自然的敬畏、对创造的虔敬、语文月刊对工序的苛求。有多少巨匠们一生默默无闻，远离名利场，只为了完成一件作品、办好一件事情。盛于魏晋时期的“百炼钢”之术，其制作过程需工匠把精铁加热锻打一百多次，一锻一称，直到斤两不减，如此千锤百炼，最终锻出高纯度的器具。这一丝不苟的工序，精湛的技术，专注的追求，精益求精的精神，正是我们今天所倡导的“工匠精神”。
只有沉得下心，才能做出经得起时间检验的产品。高凤林作为一名特种熔融焊接工，35年如一日，一心专注火箭发动机焊接工作，被称为焊接火箭“心脏”的人，0.08毫米是高凤林焊接生涯里挑战过的最薄纪录。载人潜水器有十几万个零部件，其组装对精密度要求达到“丝”级，顾秋亮作为一名焊工，40多年来兢兢业业、刻苦钻研，在平凡的岗位上不断追求卓越，一次又一次挑战极限，成功把“蛟龙”送入海底，他也被称为“有钻劲儿的.螺丝钉”。没有那种精细入微的追求，没有那种“差之毫厘，谬以千里”的体认，就很难有过硬的高精尖技术。
其实，不管是科技研究、手工制造、养殖种植，还是行医执教、著书立说，行业千万种，从业者至少都应该有一颗基本的“匠心”。这颗匠心，不仅是对规律的尊重，对创造的敬畏，更是一种一丝不苟、追求卓越的精神。养此匠心，则会耐得住寂寞，坐得住冷板凳，下得了苦功夫，生出一种宁静致远、潜心于事的定力。涵养工匠精神，容不得浮躁，容不得唯利是图，容不得急功近利的“速成”。
“速成”是匠心的克星，欲养匠心，必戒“速成心”。多少粗制滥造、速生速朽的物事告诉我们，急于求成于事无益，急功近利更难立身。唯养一颗匠心，不迷于声色，不惑于杂乱，沉潜自己、专注一事，方能有所成、有所立。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
世界上有许多花。有冰玉淡白的栀子花；有高贵优雅的玫瑰；还有香气迷人的桂花……但我最喜欢的还是迎雪吐艳的梅花。
冬天已经来了，大地就像披了一层白色的毯子，整个大地都雪白的。所有树木花草也都凋谢了，但在这雪白的土地上，有许多粉色点缀了整个大地，它们就是――梅花。
学校里的树林里有几株梅花。它们的香气不像栀子花那么香，也不像桂花那样有点甜甜的味道。它们的香气独特、迷人，使人陶醉。北风一吹，花香散了开来，荡漾在整个校园中。我一踏入校门就迎着香味走到梅花树下，它们在校园的一个墙角里，却吸引了许多人过来观赏。这是几株粉色的梅花。它的花蕊是黄色的，上面还长着一丝丝的东西。整个花瓣粉粉的，十分美丽。在白雪的衬托下，梅花就像许多红宝石洒在大地上，大地也不再那么单调了。
梅花这样不怕风雪的精神，就像生活中的许多人。如：警察、清洁工、建筑工人……他们每天早上都要很早地起床。不管什么时候，就算再冷，天再黑，他们都必须早早地起床，去做为人民奉献的事。他们就像铁一样，不管风吹雨打、电闪雷鸣都坚持不懈地工作。
梅花不像温室里的花那样柔弱，不像别的`花只在别的季节里开放，它们只在寒冷的冬天绽放。这坚持不懈、不屈不挠的精神，难道不值得我们赞颂吗？我们学习吗？
我喜欢梅花，我喜欢它那美丽姿态，但更喜欢它在冬天迎雪吐艳、不屈不挠的精神。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
中国女排在里约奥运决赛3—1力克塞尔维亚，成功夺下本届奥运的金牌。从小组赛三遭败绩，到决赛逆袭巴西、荷兰、塞尔维亚三强登顶，年轻的中国姑娘以实际行动再度证明竞技体育一切皆有可能，不轻言放弃，坚持下去才能获得最好回报。“女排精神”再次感动了亿万国人，完美诠释了“拼搏”二字。
比赛虽然已经过去数天了，但现在回忆起来仍会有一种热泪盈眶，心潮澎湃的感觉，这一群女排姑娘们带给我们的不仅仅是比赛的精彩，更是心灵上的.震撼，女排精神已经是不畏困难，顽强拼搏的代名词了。女排这种身处逆境、互相鼓励、顽强拼搏，永不放弃的精神也是我们应该学习的，我们每个人总是回遇到或多或少，或大或小的挫折和困难，无论是在工作上还是生活上，但我相信只要我们有着像中国女排一样，不畏艰难，顽强拼搏，坚持到底，永不言弃的精神，不管最终结果如何，我们都能在拼搏的过程中得到很大收获。
女排精神之所以备受推崇，最重要的是那种足以流芳百世的不畏强敌、奋力拼搏的精神，远远比"七冠"本身更加能鼓舞国人。女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力。尽管一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。面对困难不抛弃不放弃，越是困难的时候越要发扬敢闯，敢于坚持，敢于苦干的精神。“女排精神”融入今天的时代，融入到自己的生活；“女排精神”将一直鼓舞和激励着我们每个人。
女排精神所蕴含的意义已经远远超越了体育的范畴，被视为融入各项事业中的宝贵精神财富，已经深深扎根在国人的心中，化作浓浓的解不开的情结，显示了强大的生命力和感召力，它将永远激励着我们。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
(一)活动流程：
(一)准备工作
1、参加人员确认和沟通，9月9日18点确认名单，提交主持人
2、现场摆放，9月9日19点前完成(投影10日上午摆放)
3、9月10日上午八点电话提醒参加人员准时到场
(二)活动进行
A教师提前入场(曹沥鑫、李宁)，9:50
B家长陆陆续续入场，新到家长自然引导加入话题讨论 10:10 热场话题：中秋佳节，您家中必不可少的庆祝环节是……;每个家庭特有的中秋故事;家中的特色中秋食品……
C话题讨论开始后：中秋广告回顾(70年代的月饼老广告展播) D参入者加入主题讨论，讲述自己故事，表达观点
E结束语：中秋节的故事中有你有我，有分有合，有笑有泪…各部相同的故事中，不变的`是无价的亲情… 11:30
(三)活动后续
1、影像材料制作，视频和照片赠送参与者
2、校区内活动宣传
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
活动名称：
中秋主题沙龙
活动主题：
记忆中最深刻的中秋
活动时间：
9月10日上午 10:00-11:30
活动地点：
中心大厦六层 陪读教室
组织人员：
主持-曹沥鑫 记录-李宁 摄像-王超 现场协调-岳丽红
场外协调-于明君
参加人员：
教师-李宁 曹沥鑫 (2-4名教师) 学生-阎靖豪 路子叶 刁仁政 (4-6名学生) 家长-阎靖豪妈妈 路子叶妈妈 (4-6名家长) 嘉宾-杨双军、甘云阳、张建生、王宇宁(2-4名嘉宾)
物料准备：
有把手的椅子(10);圆桌(1);人员登记表(1);月饼;纸杯(20);
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
一：企业读书
为了引导全体公司员工牢固树立社会主义核心价值观，激发领导员工的学习热情，不断提升自主学习能力，着力把学习型单位建设向纵深推进，结合公司实际，决定在全公司开展读书活动，现将全员读书学习活动方案通知如下：
一、指导思想
以党的十八大精神和科学发展观为指导，以建设学习型单位，争当学习型领导为目标，紧紧围绕建设的需求，致力增强领导员工自主学习能力，鼓励领导员工多读书、真读书、读好书，将学习成果运用于工作的始终，促进职能履行到位，进一步推动科学发展。
二、基本要求
1、精读业务书籍。坚持联系实际，重在效果。紧密结合中心工作、重点工作和自身工作的性质、特点，有针对性地进行学习，熟练掌握基础知识和其他相关业务知识，不断提高做好本职工作的本领。
2、研读经典书籍。认真阅读马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，用科学发展观、马克思主义理论成果武装头脑、指导实践、推动发展。
3、选读兴趣书籍。选读适合自己的文学、艺术、历史、政治、经济、哲学、社会等各方面富有教益的'书籍，在阅读过程中，不断拓宽视野，增长见识，完善自我，提高素养。
三、活动形式和步骤
以培养领导员工的学习兴趣、提升学习能力为突破，遵循“能力导向、按需选读、学有所获、奖励优秀”的原则，鼓励员工多读书、真读书、读好书。
1、准备阶段：各部门要配送读书，明确必读书目，制定出详细的集中读书。每位领导、员工要结合个人和工作需要，制订个人读书，选定自己的阅读书籍。
2、读书及交流阶段：各部门按照读书计划搞好集体学习和自主学习，做好学习记录，在公司内部营造全员读书的良好氛围。同时，要在学好理论知识和业务知识的基础上，在读书学习中，创新学习形式，增强读书效果。
（1）、利用网络平台。各部门充分利用系统信息网，将个人读书计划、读书进程、读书感悟和发布到信息网教育培训栏目，动态记录读书进程及读书收获。
（2）、举办读书交流会。全体员工在多读书、读好书的原则下，选择自己喜爱的一本书在深读精读上下功夫，并在此基础上撰写心得体会。结合工作例会召开读书心得交流会，全体职工都要踊跃发言，将自己对某一本书或其精华部分、某一篇文章或某一方面内容的理解、认识介绍给大家，畅谈体会。引领全体干部职工从自身做起，养成良好的读书习惯，营造人人热爱读书、善于读书的氛围。
3、认真阶段：读书活动结束后，认真探索和在读书活动中一些好的做法和经验，整理优秀读书心得和经验材料。
四、工作要求
1、提高认识，加强领导。各部门要加强领导，精心组织，务求实效。把开展全员读书活动摆在重要位臵，坚持常抓不懈。同时，各部门负责人要率先垂范，带头读书学习，真正成为广大领导员工读书的楷模。
2、完善制度，规范运作。各部门要结合工作实际情况，建立行之有效的《学习制度》，用制度规范和促进读书学习活动。全员读书活动要坚持经常，做到时间安排上的连贯性、读书要求的一致性和学习内容的系统性，使读书学习逐渐工作的第一需求和潜在追求，使读书学习成为公司全体员工的自觉行为。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
一、指导思想
阅读是心灵之约，更是智慧的碰撞。为了营造书香氛围，建设书香校园，师生提供更多的读书机会，让师生在阅读中共同发展，学校拟举办第一期教师读书沙龙活动。
二、活动目的
1、营造读书氛围，让广大教师从优秀作品中汲取营养，开阔视野，丰富知识，从而提高教师的文化底蕴和文化修养，使教师成为“有思想的`教育者”。
2、学习教育理论，更新教育观念，丰富教育智慧，促进教育创新。
3、搭建教师交流平台，切实解决教育教学中的问题，实现教师专业水平和学校办学品位的同步提升。
4、创建学习型组织，以教师的读书行为引领学生形成良好的习惯。
三、活动口号
教育，因读书而精彩!
四、活动内容及形式
每位教师每学期至少读一本教育教学专著，并撰写读书心得或札记，书目由推荐与自主选择相结合。学校定期组织读书交流和讨论。
五、活动时间：
1、4月5日~4月30日由教师自主阅读，撰写读书心得或札记。
2、组织集中交流讨论。(时间、地点待定)
六、活动参加人员：40岁以下青年教师(欢迎40岁以上教师自愿参加)。
七、活动组织：学校教导处、团支部。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
尊敬的老师们，亲爱的同学们：
大家好!
在深山的阴处有一种叫山海棠的植物。即使是生在僻处，无人观赏，可它依旧是一丝不苟地向上抽枝发芽，开出鲜艳的花朵。身为花朵，山海棠尽自己的努力，让自己往好里开，身为人类的我们，又该如何呢?
世上的每一个角落，每时每刻都有人在不懈地奋斗，努力着，让更好的自己展现出来。尽管的你不被别人关注，也不要停止你向前的脚步，你为自己而活，就请尽的努力，做的自己。
你努不努力，将决定着你会不会成功。天底下没有免费的午餐，所有的一切都是在进行着等价或不等价的交换。所以，一个不努力的你，怎么会有一个的自己呢?
你不努力，永远不会有人对你公平。你可能会抱怨生活对你的不公，为什么别人每天上班是开着小轿车，坐在装潢舒适的办公室里;而你每天却只能赶早来挤公交车，挤地铁;在你对生活有各种怨言，开始抱怨的时侯，你是否想过这是为什么?天上掉馅饼的事只有在童话中才有，而你，早己过了该做梦的年纪，别人在高中时期的努力奋斗，拼搏，为自己能进一所好的大学而努力，为自己将来工作而努力;那么，在别人尽的努力，做的自己时，你在干什么?你或许正躲在被窝里看小说，也可能拿着一包薯片边吃边讨论哪位明星最帅，又或许你正沉溺于虚拟的游戏中，无法自拔……所以，你没有努力过，就请不要抱怨命运的不公，你努力着，没看见回报，也不要灰心，耐心等等，终会迎来一个的自己。我们都是为了自己而奋斗，因为没有谁能替你走人生这条路，这条路虽然不是很平坦，但只要你尽努力，终究会发现沿路的风景如诗如画，绚丽多彩，而最美的风景，正在等你。
如果你为吃苦划了一条极浅的地平线，就请不要试着跨越深邃的`幸福。因为你的付出与因报是成正比的，生活，没有谁能一劳永逸，不劳而获，想要未来的自己，就请当下的你尽的努力。
未来的你是好是坏，取决于现在的你努不努力，所以，请记住：不要在该奋斗努力的年龄选择安逸的度过，因为没有谁的青春会重来，请尽的努力，做的自己。当你碰到的自己时，笑着对她说一句：嗨，原来你也在这儿!
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
尊敬的老师，亲爱的同学：
早上好！
今天我演讲的题目是《用最大的努力，做最好的自己》。
一位哲人曾经说过：如果你不能成为大道，那就当一条小路。如果你不能成为太阳，那就当一颗星星，决定成败的不是尺寸的大小，而在于每天都要做一个最好的自己。我们要让自己的今天做的比昨天好，明天要比今天做得好。
在学校，我们还学会了感恩和孝道。学时定时召开家长会，尤其这次成人礼上，让我们真切感受到，父母的不易，老师的期盼，我们决心做最好的自己，活出风采，将生命的价值展现的淋漓尽致。
在学校，让我们学会了如何做人，懂得了要做事先做人的道理。学校为全方位的.提高我们的能力和素养，举办了《淑女大讲堂》系列讲座、心理健康讲座，到幼儿园见习，这些都成为我们将来在社会上生存和发展的金钢钻。做最好的自己，不要为自己的渺小而感到痛苦自卑。如果小草为自己没有树的伟岸而痛苦自卑，那么世界上怎么会有草原那辽阔无边的壮美呢？如果溪流为自己没有大海的广阔而痛苦自卑，那何来海纳百川的壮阔呢？请尝试着正视自己的微小，因为即使你是一粒尘埃，但你却真真切切的存在着。请尝试着忽略自己，因为总是把自己当作珍珠，有时就会有被埋没的痛苦，只有把自己当作泥土，让众人把自己踩成一条路，才能体会到平凡的幸福。
格超梅之上，品在竹之间，德馨心必正，质雅品自高，要知道，自己最强悍的对手不是别人而是你自己。只有不断超越自己，用最大的努力，做最好的自己。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
各位老师、同学们：
大家早上好！今天我讲话的主题是尽最大的努力，做最好的自己。
世界是丰富多彩的，人生也是这样。每个人都拥有不同的人生，唯有做最好的自己，才会让生命闪光。
每个事物，在世界上都有着不同的位置，人，也是这样。也许，你不曾拥有出众的外表，也许，你不曾拥有敏捷的头脑，也许，你不曾拥有惊人的.智慧，但是，要记住，你就是你，你在这世界上独一无二的存在着。要相信，“天生我材必有用”，只要做最好的自己，你就将是下一个奇迹！每个事物的存在都有它存在的原因，不要过分的羡慕别人，从而漠视自己的存在。我们这里的每一位同学也是一样，不要以为世界不需要你，把自己孤立在一个单独的世界里，而应该把自己也变成世间的一份子，并努力做最好的自己，这样你便会使世界上因为多了一个你，而变得更加精彩。
那么该怎样做最好的自己呢？
首先要了解自己，明白自己是个怎样的人：有哪些独特的地方，有哪些优点和缺点，有什么兴趣和爱好，有什么理想和志向。其次你要接纳自己，就长相，矮也罢，黑也罢，胖也罢，你就是你自己，你要满心喜悦的面对自己，能够像欣赏艺术品一样欣赏自己。无论你的家庭富有与否，你的父母是否都是知识分子，你都要承认他，坦然接受他；然后要不断完善自己，做最好的自己。当然最好不要和别人比，因为天外有天，人外有人，和别人比较，你永远都成不了最好的一个，你也永远享受不到那种喜悦。最后，是和过去的自己比较，努力让自己的每一今天都有新收获，有新进步。做最好的自己不必在乎你昨天是怎样的人，因为只要努力，你就可以做得更好，只要你坚持努力，你完全可以成为最好的自己。
作为一名现代社会中的小学生，学会做最好的自己尤为重要，因为只有这样你才能在不断超越自我的同时超越别人，跨上高一级的人生台阶，去感受那独具特色的风景，充实生活，让每一天都更加多姿多彩。最后，我想告诉同学们的是，下面要做好自己的就是，积极锻炼身体，好好复习，迎接期末测试！
让我们从此刻开始，做最好的自己！我的讲话完了，谢谢！
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
各位老师，各位同学：
大家好
愉快的暑假生活已经结束，在这个假期中，相信大家最关注的，莫过于巴西里约奥运会了。说起奥运，第一届奥运会举办至今，已经有XXX年的历史了。在奥运历史上，发生过许许多多动人的故事。尤其是运动员们奋勇拼搏的精神深深激励着我们。一个人，究竟如何做最好的自己？今天，就让我们从走进他们的故事说起。
1968年，墨西哥奥运会，男子马拉松比赛，坦桑尼亚运动员阿赫瓦里因为眩晕摔伤了右腿。简单包扎后，他拖着受伤的右腿一瘸一拐地坚持跑完全程。那时比赛已经结束了一个小时。正要散场的观众却重新回到看台，现场响起经久不息的掌声。这一幕永远地定格为奥运史上的经典一幕。当被问及为什么不索性退出比赛时，阿赫瓦里笑了笑，说：“我的祖国把我从7000英里外送到这里，不是让我开始比赛，而是要我完成比赛。”他身上这一份坚韧不拔的精神值得我们每一个人学习。
让我们再看看这张图片，北京时间2016年8月20日上午，中国女子排球队迎来了最后一场对决，对手是实力强大的'塞尔维亚队，经过激烈的角逐，中国女排以3：1赢得了比赛，时隔12年后，重新登上了最高领奖台。那一刻，全国上下，亿万观众都坐在电视机前见证了这场激动人心的伟大胜利。那天，我也带着三岁多的儿子观看比赛，小家伙问我，“妈妈，姐姐们哭了，为什么你也哭了？”我摸摸他的小脑袋说，“妈妈是被女排姐姐们感动了，她们赢了。”孩子又问，“她们为什么会赢？”“因为，他们的身上有一种坚持、不放弃的精神。”这种精神，叫做女排精神。正如女排教练郎平阿姨说，女排精神不是赢得冠军，而是有时候知道不会赢，也竭尽全力；是你一路虽走得摇摇晃晃，但站起来抖抖身上的尘土，依旧眼中坚定。
亲爱的孩子们，请记住，赢也爱你，输也爱你，不拼搏、不努力才不爱你。今天的我们，迎来了崭新的学期，我们何尝不像运动健儿们一样奔驰在学习和生活的赛场？老师们，同学们，新的学期，只要我们坚定信心、努力向上，做最好的自己，就能超越自我，赢得我们心中那枚金灿灿的奖牌！
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
知识是引导人生到光明与真实境界的灯烛。人只有勤奋学习，再去实践，才能获取知识，才能改变你一生的命运。杨澜就是因为勤奋读书，努力实践，从而改变了她一生的命运。
杨澜，1968年生于北京，1990年毕业于北京外国语学院。上学时，杨澜每当考试的`时候，基础分一分也没丢过。在中央电视台的招考中，她从一千名候选人中脱颖而出，成为《正大综艺》节目主持人，一举夺得金话筒奖。之后，杨澜又到美国哥伦比亚大学留学深造，并取得硕士学位。
杨澜常说：“是知识改变了我一生的命运。”像在大街上流浪的乞丐，他的命运永远是贫困，只能靠别人的施舍度日，因为他们
没有知识，没有文化。人必须有文化，才能改变他的命运。
要学好文化，就必须和时间赛跑。我们学过的课文《和时间赛跑》中和我差不多大的主人公林清玄就是这样的人。他常常和时间赛跑，他争分夺秒，学到了大量的知识，长大后终于成了一名作家。
所以，我们从小就要好好学习，争取分分秒秒的时间，不虚度光阴，把知识学扎实，掌握好服务社会的本领，长大后报效祖国。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
“读书改变命运，知识成就人生。”在满满的收获中，我悄然将最后一页翻了过去。
我早已记不清我是第几次翻开这本书了，但我每次读它，都像是一只小小的蚂蚁在努力爬一棵参天大树，虽然一生都不一定能真正攀爬到尽头，但在每一次的旅途中，总会有新的收获。其中唯一不变的，就是读书的真谛。
正如战国时荀况所言：“知而好学，然后能才。”只有不断刻苦学习，积累知识，才能在这个科技日新月异、信息爆炸、快速发展的时代有自己的一席之地。而积累知识的最好方法，便是读书。
可以说，食物是人类肉体的.养料，而知识则是人类精神的食物。一个人如果不吃饭，他的肉体就会坏死；一个人如果不读书，他的精神就会萎靡不振，肉体会感到空虚，这样的人，可以称之为人吗？那不过是一具行尸走肉罢了！即使活在世上，也是苟延残喘。他的一生将毫无乐趣，他的名字将无人问津，只当是一朵花，还没开放，便枯萎了。
相信大家一定听过《伤仲永》的故事吧！方仲永天资聪颖，五岁便能作诗，但他的父亲并没有让他继续读书学习，导致他才华耗尽，最终沦为普通人。这是一起教育失败的悲剧，但原因可以很快地总结出来：不读书。因为不读书，没有精神养料，方仲永的精神与才华开始萎缩，成了平凡人。天才尚且如此，况凡人乎？
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
我曾经是一个自卑内向的女孩，可是因为她他叫阅读让我重新找回了自己，作为阅读你让我感受到了快乐的存在。
那天早上，我在床上看西游记，没有看时间，一直沉迷于西游记中的世界里，那如画的花果山怎么能不让我留恋，我再一次看时间时已经快迟到了，我急忙的背上书包，拿起一片面包便去学校了。
到了学校后，我坐在墙角一声不吭，同学们都用异样的眼神看着我，让我很难堪，简直就像找个地缝钻下去，直到老师来了我才从中给解放了出来，可没有想到老师宣布了一个令人一片哗然的消息，那便是叫我上台去讲4大名著中的精彩片段，我当时一下就呆了，简直是属于呆若木鸡的那种，内心里在想你今天出来没有看日历吗?怎么一来就把你给抽到了天哪，老师见我那样，想放我一马便说小李，你今天可能是没有准备好明天怎么样，我也不争气的点了点头，完全没想后果，下课后整个教室都是在讨论我的事情，天啊他的讲话了这世界蚂蚁可能都听不到，还有一些嘲笑的声音，我就被他们说的人不是人，鬼不是鬼。
当时我便在心里下了一个决心，小李既然你已经有了阅读这么多书籍的知识，那你明天就大胆的表现给他们看吧，让他们那些说你嘲笑你的人，闭上他们的嘴。
放学回到家放下书包，将我的四大名著拿出来津津有味的读了起来，因为想要证明自己，所以读的时间也比较久，第2天到达了学校，我其实还是有点害怕的。当老师叫到了我的名字时，我也装模作样的走上上去，看着下面那些人议论纷纷，心里特别不是滋味，我在心里暗自为自己鼓励，为自己加油便开始了演讲，孙悟空的机智勇敢读得我深爱猪八戒的贪吃与我有几分相似沙悟净的.中心，我们要向他学习林黛玉的柔情寡断，让我憎恶同学们让我们一起好好阅读，共同感受初中的美好世界吧，我讲完后同学们的目光从看不起到佩服我内心一阵欢喜，从书中也领悟到了阅读带给我们的快乐与尊严。
下课后班上的人都来跟我交流，愿意和我做朋友了，他们都说能给这个有情调的人做朋友是我的荣幸，我也开心的和他们交流起来，阅读的快乐，现在我是一个被阅读所改变的孩子，我的快乐也是从阅读中给予的，没有阅读就没有，现在的我阅读你让我快乐，谢谢你，在我的生命中出现了，让我改变了曾经那个内向的我。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
亚里士多德说：从小就养成这样还是那样的习惯不是件小事情；恰恰相反，它非常重要，比一切都重要。叶圣陶教育思想的精髓就是：教育归根到底是培养良好的学习习惯；教是为了不需要教。
中学时代是人生的春天，高中阶段是学生长身体、长知识、形成人生观的一个十分重要的时段。更是养成良好的学习习惯，为自己人生发展奠基的重要阶段。在素质教育和新课程改革的今天，培养学生在高一阶段就养成良好的学习习惯尤其重要，高一是学生学习习惯养成的重要时期。
对学生实施素质教育，培养创新意识和创造能力，是我国现代教育和未来教育的重要内容和目标。而在传统的教学模式下，老师作为课堂上的"讲师"，以讲代学，以问代学，以牵代学，牵着学生的鼻子走。学生往往随着老师的问、讲团团转，大多被动应付，接受性地学习。在这种情况下，学生的学习自主性和创造能力受到严重的压抑和损害。要想建立一种平等、民主、亲切、和谐的师生关系，教师必须完成由"讲"到"导"这一角色的转变，把以教师问讲为主体的课堂教学，转变为教师引导，学生独立探索、质疑问难、研讨交流的自主学习。那么，如何引导才能使学生主动学习，积极探索，培养他们创造性学习习惯的养成呢？
一、教师应该自己充分认识好高中生学习的特点：
高中阶段的学习相对初中有以下三个特点：
1、学习内容方面：知识量大、难度大，综合性、系统性强，能力要求高。整个高中课程内容几乎涉及到人类总结出来的全部知识，经过精炼、浓缩，内涵深，外延广。
2、不同学科的教师的教学方法和讲课风格不同。根据高中课程内容和学生年龄特点，高中教师对要讲的问题往往不是通盘端出，而是留有学生思考的余地，启发学生自己去探索、去思考。
3、学校管理方法的不同。随着学生年龄的增长，学生的自立能力、自觉性的增强，高中学校的管理是以规章制度的自我约束、自我管理与检查、监督相结合的管理方法。同学们要自觉遵守班级和学校的各种规章制度，共同创建一个团结、和谐的学习环境。
二、引导学生按课堂规律形成系统的学习习惯。
最经典的是五环节学习法：
1、抓课前，引导学生课前要抓好预习，明确哪些自己可以弄懂，哪些似懂非懂，哪些完全不明白。上课时就能带着问题听课，效率更高。
2、抓上课，课中听讲要领悟学法，上课时一定要专心致志，带着自己的问题跟上老师的思路，听清老师是怎样一步步分析这些问题的。如果还不明白，课间或课后要及时问同学或老师，不要留下知识上的思维障碍。
3、课后，要科学地复习所学过的知识。心理学研究表明，对学过的知识，最初几天遗忘的速度最快，所以当天学习的知识一定要当天复习。
4、课后作业的完成和错题整理。做业是为了巩固和消化课堂上学的基本知识，不要只用一种方法，要寻求别的解题方法。做完作业要自己检查是否正确，自我检查的重要性不亚于做作业，养成这个习惯将会受益无穷，这样有助于培养创造性思维。还要把错题及错误原因都记下来，以后复习时翻看一遍，因为这正是当时学习的症结所在。
5、及时总结，构建知识的网络体系。学完一个单元知识之后，要总结一下学了哪些基本内容、基本定理、定律，本单元知识有哪些主要特点，知识之间有什么联系等等。并引导学生自己绘制出单元知识网络。
三、引导学生在求学过程中养成提问的习惯。
杨澜说：我以提问为生；保尔·麦克克里德说：唯一愚蠢的问题是不问问题。爱因斯坦说：提出问题比解决问题更重要，解决问题可能靠技能，提出问题要创造力、想象力，标志着科学的真正进步。所以学生养成提问的习惯也非常的重要，这可以培养学生养成深入思考的习惯，所以要要求学生：学会提问，要求大家每天必须至少提问老师一个问题。在提问中学习，在提问中思考，在提问中更好的的发展和成长。
四、要引导学生养成自主学习的习惯。
教师要根据高中生学习的特点改进对学生学习方法和学习习惯养成的引导。
1、根据高中学习的特点改变学习观念：
初中阶段，特别是初三年级，通过大量的练习，可使你的成绩有明显的提高，这是因为初中知识相对比较浅显，更易于掌握，通过反复练习，提高了熟练程度，即可提高成绩，而高中课程的理论性、抽象性强，就需要在对知识的理解上下功夫，要多思考、多研究，以探究的观念对待每一个问题。在新课程方案的普通高中教育培养目标中特别强调使同学们具有终身学习的愿望和能力，自学能力是这一能力的基础，培养自学习惯是培养自学能力的关键。在初中大部分同学是在老师的督促检查下学习的`，没有自学习惯，但进入高中后老师对学生的个别督促检查明显减少，而代之的是学法的指导。
2、培养学生的学习兴趣。
兴趣是最好的老师，是产生于认识和需要，是人们力求认识某种事物的心理倾向，也是参与学习的强大动力。兴趣的浓厚与否，直接影响学生学习的热情和学习能动性。因此，激发兴趣是优化课堂教学的前提。德国教育家第斯多惠说："教学的艺术，不在于传授本领，而在于激励、唤醒、鼓舞。"
教师能够引导学生对学习的内容产生浓厚的兴趣，是提高教学效果、优化课堂结构的关键。一是课前激疑。上课开始，通过教师的作用，将学生的学习心理调整到最佳状态，如背景介绍式、故事引路式、悬念式、趣味实验式等等行之有效的课前激趣方法，教学中可灵活运用，同时加以改造。二是课中持趣。在课堂教学中，教师要充分发掘和利用语言文字的内在魅力，灵活运用教学方法，让学生保持最佳学习状态，自始自终兴趣盎然。三是课尾延趣。课堂教学临近尾声，教师要注意诱导性，意在言外，给学生留下充分思索余地，以激发学生进一步探究知识的兴趣。
3、训练学生的思维能力。
教师的主导作用最重要的是教给学生学习方法，超前教给学习方法，早学习之前先教学法。使学生掌握方法、步骤，更自觉主动地进行。掌握学习方法，具备一定的自学能力是创造型人才所必须的，如何使学生变"学会"为"会学"，是我们教学模式研究的一个重要内容。
总之，教师要在课堂教学中坚持以自学为基础，思维为核心，学生为主体，教师为主导，练习为主线这几个基本观点充分发挥其主导作用，让学生把被动的接受学习，转化为主动的探索的学习。只有这样才能培养学生的创新意识，锻炼他们分析问题、解决问题的能力。从而养成学生自主学习的学习习惯。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
早期阅读是指在幼儿阶段，以图画读物为主的阅读材料，从幼儿兴趣入手，在看听说的阅读过程中，萌发幼儿热爱图书的情感，丰富幼儿的阅读经验，培养良好的阅读习惯，早期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展等起着非常重要的作用。成功的早期阅读教育能为幼儿今后的学习打下良好的基础，它能够促进幼儿良好的听、说、读习惯的养成。3岁是语言发展的敏感期，这个阶段如果我们成人对幼儿进行合适的引导，幼儿的语言能力可以得到飞速发展。为促进我班幼儿的语言能力发展，除了平时教学之外，我们在各个游戏和过渡环节讲了很多经典有趣的故事，大部分故事都是出自从我们赛诺绘本屋的绘本。这样做就是为了进一步培养幼儿的阅读兴趣掌握阅读的技能，丰富阅读的知识。
兴趣是最好的老师，要让孩子喜欢看书，首先要让他觉得书很有趣，能吸引他，给他带来乐趣，我们先将班上图书角的每一本图书都绘声绘色地讲给幼儿听了，有的还做了PPT,如《爷爷一定有办法》，PPT有助于幼儿观察绘本画面的精彩之处，这个年龄的幼儿阅读都是先通过读图开始的，《爷爷一定有办法》书中每页下部老鼠家族的活动特别有趣，让幼儿更能理解那一块蓝色的有星星花纹的布的变化，约瑟的蓝色布越来越小，老鼠家族的布越来越多，看着丰富的画面，幼儿的兴趣就被激发出来了，小眼睛都大大的盯着画面，思维都跟着画面的变换而转换。像《驴小弟变石头》那块神奇的红的像火的石头那么富有神秘感，幼儿的心也被那块神奇的石头和驴小弟的遭遇所深深牵动。还有《母鸡萝丝去散步》中那只倒霉的狐狸无数次引得每一位幼儿哈哈大笑，想不到角色扮演中幼儿最喜欢演的居然是那只倒霉的狐狸，越来越多的故事和绘本来到我们班的图书角，通过引导，孩子们知道书原来是这么的有趣，现在吃完饭后，午睡起床后，他们都自觉的到图书角自己选择喜欢的图书自主阅读，像Herry经常忘乎所以地一边自言自语一边做动作表演，可爱至极！
《幼儿教育指导纲要》中明确指出：要改变以往的“以教师为中心”的教学方式，充分发挥教师在幼儿学习活动中的支持者、合作者、引导者的作用来提高幼儿阅读兴趣，养成阅读习惯，形成自主阅读能力。
通过前期观察我发现，我班大部分幼儿对翻书的动作比阅读本身更感兴趣，因此，他们的读书速度非常快，往往别人刚看一点，他们就已经看完了一本书，还有的幼儿只为图书中色彩的图案感兴趣，所以常常表现出的无序性，还有个别幼儿会出现撕书的`行为，所以我通过在班上训练他们如何翻书，如何爱护书，看完一本还原处，不撕书，不抢书，如果想看别人手里的书要经过允许，为此我们专门设计了礼貌用语的课程，教会幼儿会说：“请问，我想和你交换一下，可以吗？”“谢谢！”“对不起，现在不行，我还没看完。”同时也是训练幼儿在交往中要学会等待，学会换位思考。
刚开始到书吧时，每次都是我一人讲故事，全体小朋友听故事。虽然我经常有意和他们互动，但一周一次我觉得幼儿接触绘本的机会太少，我们绘本屋有那么多经典有趣的绘本，一周只能看1~2本，真可惜！基于我对本班幼儿阅读习惯的了解，我们现在去绘本屋我就允许幼儿自由阅读，每次只要进门前把选书和看书的要求多重复几遍就可以了。现在我们班的幼儿都很喜欢到书吧自由阅读，每次问他们书吧好不好玩？喜不喜欢？他们都是肯定的回答，快乐的笑脸。同时在幼儿阅读过程中我们教师对幼儿的态度应该是：
①教与幼儿一起看图书要让幼儿成为主角，教师不要一味的灌输，教师只设计一些启发的提问，
②在阅读中教师要关心爱护每一个幼儿及时抓住幼儿思维的闪光点及时进行肯定、赞赏、激励这样幼儿在阅读中的主动性、创造性得到了培养和体现。
有了阅读兴趣还要借助大量的阅读来提高幼儿的理解能力，为将来学习其他知识打好基础。提高幼儿的理解能力指导幼儿学会观看每幅图画上的人物动物现象理解前后画面的联系，鼓励幼儿大胆想象推理，培养幼儿边看边思考的习惯。幼儿有了一定的阅读意识后教师应引导幼儿在阅读中学习思考，从整体到局部，从画面到细节上的神态表现等等。教师的提问应是有一定的开放性尽量避免问选择性的问题，要让幼儿插上想象性的翅膀大胆地进行想象、大胆表述自己的看法。
家长也应积极配合幼儿园的工作，像我们在班上讲了的故事，每次教师都要求幼儿回家讲给家长听，具体内容我们都会在群里发消息，希望家长能多多关注并鼓励幼儿回家讲述，讲述的过程就是一个训练表达能力的很好的过程，也是锻炼幼儿清晰发音，语句连贯和使用书面用语的很好的锻炼机会，也是增进亲子关系的一个很好的活动。希望家长多多给孩子这样锻炼的机会，相信假以时日孩子的表达能力会得到很大的提高。讲述的过程家长既不要取笑孩子，也不要轻易否定孩子，要多加鼓励、对于幼儿的讲述要给予鼓励，帮助幼儿建立自尊、自信给他们带来精神上的愉悦自豪和满足。
我班的孩子现在已经培养了初步的阅读兴趣，家长平时也可以带孩子多逛逛书店，经常给孩子买一些优秀的读物，使阅读变成幼儿发自内心喜爱的活动、培养幼儿的兴趣和专注力最后养成良好的阅读习惯。阅读也是培养专注力的一种很有效的方式。
图书作为阅读活动中的重要媒介物，仅局限于书中的画面、文字是远远不够的、家长还可以充分挖掘内在的价值，和孩子通过生动的表现形式，使图书中的画面文字，由静态转化为动态的，有无声转化成有声的，这对于幼儿阶段的孩子来讲，更符合他们活泼好动的天性。
我们教师会持之以恒，让幼儿时时触在一个“阅读”的环境，让幼儿阅读能力在潜移默化中一点一滴地培养起来。为将来小学的学习打下良好的基础。让好习惯改变一生！
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
读书破万卷，下笔如有神”；“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。读书与写作有着密切的关系。阅读是写作的前提和基础，没有良好的阅读习惯就不能为写作打下坚实的基础，没有阅读的积累，写作犹如空中楼阁；写作是阅读学习延伸，缺少写作训练再多的阅读也只能是雾里看花水中望月。
写作是一种综合性很强的智力活动，它可以反映一个人知识范围大小，认识水平高低，思维品质优劣，写作能力高下。中学生作文能力能否优化，有赖于观察、阅读、想象、创造、表达以及从属能力等作文结构能力的协调发展和全面提高，正如“木桶理论”所揭示的，构成木桶的哪一块木板都不可或缺，也不可太短，否则，必然影响木桶的容载总量。这些能力结构因素统筹兼顾，同时培养和训练，作文能力的后劲才足，作文的能力目标才可达到。
阅读能力是指学生积极涉猎书海，不断接受文化熏陶，主动培养审美情趣，为作文大量储备知识的能力。阅读对于提高学生的理解能力，陶冶学生的情感，培养良好的读书习惯有着很大的作用，在阅读中，我们不仅能让学生享受到阅读的快乐，激发他们阅读的兴趣，同时也要把阅读的知识运用到习作中。让学生持之以恒、练笔不止，进而提高学生的写作水平。
语文教学中，很多教师把阅读教学与作文教学分开来做，把阅读教学当成语言学来分析、讲解。阅读的基本训练不行，写作能力是不会提高的。阅读与写作之间有着密不可分的关系，我们要找到两者的结合点，使阅读为写作服务。那么怎样才能做到阅读与写作相互结合，针对这种情况，我把作文和阅读联系起来，让阅读为写作服务。学习阅读课文的写作方法，通过诵读使学生融进优美的意境、背诵精美句段积累现代语言；分析课文不要面面俱到，抓住文章灵魂，抓住作者写作思路即可；对精美语言进行品味，对美好片段师生共同分享；利用课本资源，鼓励学生运用；仿写经典课文，牢记写作技巧。
在教学过程中，将两者结合起来有以下几种措施：
一、提高认识，重视语文课文教学中的写作指导，改进阅读教学。
（一）阅读是写作的基础。
课改后，有些教师依然按着成规老套的做法，讲授课文时，都是为了教而教，学生学一篇课文无非就是学识字——分段，理解内容——归纳中心思想。在这个过程的每一个环节，很独立、单调、没有恰如其分地渗入写作指导，如何在课文教学中一环扣一环地，让学生理解课文内容的基础上，紧密与写作指导训练相结合。
引导学生逐段逐段地体会，作者怎样有条理地有顺序叙述事物。又是如何把所要描述的事物写得栩栩如生，具体、形象怎样用心思，怎样有条理地表达出中心思想，这样让学生仿佛跟作者一块儿想过考虑过。到他们自己作文的时候，所谓熟门熟路，对于各类作文时，也比较容易自如表达自己的意思。
所以说要加强课文教学和写作指导相结合。在此过程中着重培养学生的写作能力。
（二）改进课文中阅读教学，培养学生自学课文中的写作方法。
指导学生把握好课文中作者的写作思路，如何遣词造句来描写事物。要在课文教学中，加强阅读，培养自学写作方法的能力，关键在于教师教学思想的转变。
尊重学生是学习的主体。教师要教育、引导学生，使他们的主体作用得到充分发挥，循序渐进指导学生掌握好写作方法。
二、阅读教学渗入写作指导
每一篇课文，都是一篇很好的范文佳作。而且每一单元训练的作文，体裁内容写作，又是相似的，注意这些佳作对学生进行每一单元的课文指导，可以说是“取之有道、获益匪浅”，既培养学生的阅读能力，又渗入写作指导，可以说是双管其下。
（一）课文教学培养学生观察能力、写作顺序，是有序地进行习作的前提条件。
（1）训练学生有重点观察事物。
（2）培养学生有序地观察事物。
①站在固定的地方，逐步地观察。
②随着身体的移动，走到哪里观察到哪里。
站在固定的地方观察，各有各的顺序。可以从远到近，从高到低，从上到下，从前到后，从左到右，从整体到部分，从中间到周围，或反过来也可以。总之，观察有顺序，记叙下来也就容易做到有条理。例如：阅读《记金华的双龙洞》，作者从金华城出发，经过罗甸，渐渐入山，一路上经过的地方和看到的景物。先写山后写溪流，最后用“那溪流就是从洞里出来的”，引出描写的重点——双龙洞。
（二）根据课文内容，就地取材培养学生有重点地抓住事物进行观察。
例如：写建筑物时不能像列清单一样地把所有看到的东西都写出来，而是要抓住特点，有重点地观察。观察建筑时要对建筑物的形状、大小高低、颜色、构造等进行仔细观察。
在此基础上，抓住这个建筑物与众不同的特点进行重点观察。以《赵州桥》为例，赵州桥的特点是：桥很长，但没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞，大桥洞庭湖顶上两侧又有两个小桥洞庭湖。这就是赵州桥的最显著的特点，在观察时抓住了这一重点观察，就抓住了赵州桥的特点。
（三）根据阅读课文，指导学生如何把事物写具体、写生动。
（1）适当的发挥联想。
在仔细观察颜色、形状、大小、结构时适当地发挥联想，可以使叙述和描写生动具体，使读者对事物的特点留下比较深刻的印象，例如：苏教版《燕子》，一身乌黑光亮的羽毛，一对俊俏轻快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，这就是活泼机灵的小燕子。……还有几只横掠过湖面，剪尾或翼尖偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈地荡漾开去。……几对小燕子飞倦了，落在电线上休息。在蓝天的映衬下，电线杆之间连着的几痕细线，多么像五线谱哇。例如：《荷花》白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲缝。有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。
（2）把感人的地方写出来。
例如：《微笑着承受一切》中，描写桑兰惊人的毅力和不屈的精神：桑兰进行两小时的'康复治疗，从手部一直推拿到胸部。桑兰总是一边忍着剧痛配合医生，一边轻轻哼着自由体操的乐曲。
（3）注意心理描写，使文章内容真实具体。
心理描写就是写人物的内心想法，成功的心理描写能生动深刻的表现人物的内心世界，从而更好地提示人物的思想变化，性格特点，使人物形象更加丰富，更具体有立体感，也更有感染力，同时也有深化文章中心思想的作用。
三、重视阅读中的诵读——背诵积文句，解读品味语言，感悟写作灵感。
记叙文、议论文、散文、诗歌、新闻、童话等，课本上的所有的现代文都应该诵读，以此来感受记叙文事件的曲折，议论文的严谨，散文的优美，诗歌的激昂，新闻的庄重，童话的神秘。
记得吉林省教育学院的张翼健说过“朗读不仅是感受、理解课文的需要，而且是一种美感与气质的熏陶”。朗读是一种嘴、眼、耳、心的综合性活动，能够帮助学生理解语言的逻辑性、条理性、生动性，使读者整个身心融于作者创造的美好意境中。
四、培养学生写读书笔记，学会仿写、扩写和缩写，续写。
读书笔记是学生的练笔过程、思维过程，也是学生生活素材积累、词语积累的一个重要手段。阅读之后，让学生或就着作品蕴含的思想内容联系生活实际写读后感，或摘录好词好句，或体会文章写法。写好后，定时对学生的阅读笔记进行检查，将几篇写得较好的笔记当众读给大家听，让大家有个学习的榜样，也是对写得好的学生的一种鼓励。在教室的学习园地中每周贴几篇好的笔记，让学生看，被选中的学生受到鼓励，其他学生受到启发。这样读写结合，学生逐步养成了写读后笔记的习惯，作文能力也不断提高。仿写，一篇文章或一段话，我们可以抓住句式表达、段落构成、开头结尾、过渡照应、抒情联想、描写议论等这几个点进行分项仿写。这样，便把读与写有机结合起来了，达到了篇与篇读写迁移的目的。
扩写和缩写，对于那些比较简短的文章，扩写既能加深学生对课文内容的理解，又能培养学生的想像能力和思维能力。缩写，在不改变原文的中心思想，主要内容，基本结构，顺序和体裁，对长文章压缩，使之成为短篇短段。
续写，在课文的基础上让学生写出的结果既符合情节的发展，又融入了自己的想像，给文章添上了一个较圆满的结局。
叶圣陶先生曾说过：课文无非是例子。因而教学中就要引导学生体味悟得作者命题立意的观点，选材布局的方法，表情达意的语言。让学生既要了解课文写了什么，还要了解作者是怎么写的，为什么要这样写。在这个过程中，师生应该重视语文教材的示范作用，教材本身就可以告诉学生作文的道理和方法。学生可以带着表达的需要去阅读，去理解课文作者的表达意图，写作技巧，反复吟咏体味，并用它来指导自己的写作，进而提高自己的写作水平。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
随着社会的发展，我们需要更多的知识。在电视里，知识性问答的节目也越来越受到人们的欢迎，而网络里关于爱问的网站也是越来越红火。因为人们明白了这样一个道理：爱问才会赢。
一个人的知识是有限的，总会有很多未知的领域和知识的盲区。而且他积累的知识就像一个圆圈，知道得越多，圆圈的面积就越大;不知道的东西越多，需要问的东西也就越多。走进滚滚的历史长河，看见许多智者向我们走来。对他们的故事我们先是感叹然后是沉思，最后就会悟出一个真理：爱问才会赢。
荀子说过，好问然后能才。李时针是个难得的医学奇才，也是一个善问的高手。他到全国各地去采集药材，不停地向当地的百姓打听、询问和与药物有关的问题。王安石是一位伟大的文学家、政治家，也是一个爱问问题的奇人。他读经书，不能通晓经书的意义，就翻阅诸子百家之书，向书本询问，不仅如此，他还虚心请教农夫和女工。以后，他对经书才算知道了大概。才使他出神入化，在文学上有了超人的成就。郑板桥曾经说过，学问二字，需要拆开来理解，学中必有问，善问方能学。有人有学而无问，即使读万卷书，也只是一条钝汉。读书好问，一问不得，不妨再问;问一人不得，不妨问数十人。要使疑窦释然，精理迸露，必须问天问地，问古问今。
然而，现在许多人都缺乏一种爱问的精神。在学校，我们每天都需要学习很多新的知识，当然就会有一些不懂的地方。但是，有些同学却不提出问题，不通过询问去把它弄懂。他们总觉得问问题是一件愚蠢而不光彩的事情，总是抱着反正不懂考试也不会考到的懒惰侥幸的心理。这是一种多么错误而可悲的想法啊，你要知道，就连圣人孔子也要每事三问，何况我们呢?爱问才会赢。你不懂又不问，那么就会永远不懂，永远不会进步，永远不会取得成功。如果没有问题的产生，科学就不会进步;如果没有问题的出现，社会就不会发展;如果没有问题的解决，人类就不会聪明。爱问，然后去发现答案，才会有成功的希望。
爱问是一种积极的生活态度，是智者的选择。科学家不断的提出问题，解决问题，于是有了科学的进步;哲学家不断提出问题，解决问题，于是有了社会的发展;医学家不断提出问题，解决问题，才使人类战胜了各种病魔，拥有了健康的身体。爱问不是伟人头顶的光环，而是洒在你我身上的阳光。只有爱问才能拥有生活的智慧，才会取得成功!爱问才会赢!
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
多少时候，坐在书桌前，手握笔，似握而非握，眼看书，似看而非看，想要深入书中，耳畔却总是想着摩托车的发动机声，汽车驶过的风声，三轮车刹车把碰着笼头的金属撞击声，二三人的脚步声、雨声，还有时间流逝的声音。
总是嫌周围太聒嘲，打扰自已的清静、深思，以至于在原地踱步，望着电子钟闪动而对于所做之事毫无丝绪，有时有一两个念头闪过，却又像冬天呼出的白气一样消散在风里了。
我想问，怎样才能不受环境的影响，保持专注呢？又觉得这个问题太傻，就像百度上一些人问“怎样学好语文”一样，想要的是技巧，而解决它却得用心。
怎么办？再问这个问题时，“水”这个字突然冒了出来，答案就在水身上，得向水学。风仿佛这时候才流动起来，送来暖阳的清新。一个字，醍醐灌顶。
水，从高山来，从天上来，从地下来，总是纯洁清澈，毫无保留的。飞流直下三千尺，水激荡着热情；素湍得潭，回清倒影，水酝酿着生机；明月松间照，清泉石上流，水吟咏出诗意；山随平野尽，江入大荒流，水平静地旁观着世事的变迁；奔流到海，于是又成就了海之博大，海之包容。水以瀑布、溪流、碧潭、清泉、江河、大海的形式存在，因环境的变化而改变自身的形态，以求得和谐存在的关系，无改造世界之勇，却有改变自己之智，不忘初心，谦恭地低下头，向更低处启程。
向水学，学水的自我改变、随遇而安；向水学，学水的不忘初心，坚定不移。
记得当初在作文里写了遇到的一件难事，算是倾吐出来，却也是想找到答案，语文老师批了五个字—润物细无声。耐得住性子，往深处钻，以求得潜移默化的力量，方能达到沉静、专注的目的。这个“细”字就更有讲究。水滴入土壤之前，有一个大的形态，入土之后，看不见摸不着，在土壤间隙之中灵动自在地为植物的根系提取养分。它把自己化小，得到了自由与存在的意义。我们如果把自己的位置放低一些，以谦恭的姿态对待周围的人和物，却也能不骄不躁、不悲不喜。
高山仰止，景行行止，如水一般，将人生看做一次修行，这或是我问题的答案。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
鸟啼声声，清风阵阵，青山隐隐，绿水幽幽，倚窗观望，“画卷”末端，你跃然“纸”上，佛说：“上辈子三百次的回眸才换得今生这擦肩而过”。那么我们呢？你总笑着不应，你的笑总那么真切，涤荡我的心灵。
梦寻千百度，蓦然回首时，灯火阑珊处，愁苦交织的日子里，我独自吟着那首悲伤的乐曲，我寻寻觅觅，寻寻觅觅，找寻着依靠，窗棂风中摇，芭蕉雨中倒，风雨中你捧着手心中的月亮，对着苍穹呼喊，雨水的冲刷掩盖了你泪水的痕迹，“本来我是笔直的杨树，可我甘愿为你而弯下腰来，与你相交”，你这样陈说风雨中我们相识的故事。
席凉疯狂散，舞过泪痕现，曾经的一起伤心同流泪，面对着冷月却还余眼悠悠，是眷恋还是痛悔，多情伴我总无情，悠远的白云，总也抹不平你眉间的愁绪，在泥板路的尽头，止步不前的你我，还依然活在彼此的世界里，“你是铅笔，我是橡皮，我们的搭档就是唯一”，我们的故事因有风雨的结晶而散发着璀璨的光芒。
血色黄昏抛红豆，春花春柳满画楼，我道是：“为伊消得人憔悴”，你却道：“憔悴花遮憔悴人”，白驹过隙，明年花虽可啄，却不道人去楼空巢也倾，梁间的燕子它太无情，望着黄艳景布，枝上麻省，晚风带留月，天街灯火妒，不自意，人意半入古，不知将行入。“天花板的倒影永远也折射不出你的未来。”于是在那迷茫、愁苦的雨中结识的丁香一样的你，又在这清冷、孤寂的雨中丢了。
玫瑰虽美，可是它的刺却会刺破我们稚嫩的双手，你喜欢放浪形骸的生活，高唱着：“玻璃窗中的水晶，折射着我的美丽，我们美妙的单身雨季，闯一闯又何妨？”因为何妨，你总是遍体鳞伤，我在痛，你知不知道，蝉在枝头嘶鸣，痛苦在空气中越发黏稠，这个夏天漫长又孤寂，孤单的影子在你的脸上徘徊，离别的悲痛还在升温，“君欲走，莫回头，休要我见君泪流，我欲走，不回头，岂让君见我心愁！”离散的伤已悄然响起，黑板上如血的大字提醒着我们未来即将选择。
伯牙子期知音事，留传后世芳音传，正如心中的花开它无芳，梦中的花开它无香，可那些花开的秘密你却都知道。
为你而奏的高山流水，友，你听到了吗？
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最近，终于趁着假期，把之前买的《一问一世界》看完了，看完《一问一世界》后，我有了很多的启示和深思。
对于杨澜来说，某种意义上，世界是用来问的...在这本书中，杨澜将告诉你——她从1990到2010年的生命跨越和岁月流转，与基辛格，克林顿，布莱尔，老布什，李光耀等高端传奇人物的交往，又如何在人生每个节点自由潇洒地转换，以及对“赢”的重新理解和体悟，20年的媒体生活。
生活大致平静，心中总有波澜。作为一名中国女性，她是一名出色的CEO,是一个优秀的主持人，是一个好妻子，更是一个好女儿，好媳妇，还是孩子的好妈妈...我欣赏，欣赏她在工作出色的同时把家庭经营得如此温馨和谐，采访了数百位世界政要和各界风云人物的同时还的中国公益慈善大使，创建了中国第一个以历史为主题的卫星频道的同时担任北京申奥形象大使和上海世博会形象大使...这一系列的头衔，不得不说，她很厉害，很优秀，以至于是我，甚至更多女孩学习的榜样。
这本书总共包括六个问题，他们基本涵盖了访谈嘉宾集中的若干领域：国际政治，商业，文化，娱乐，女界，体育，这一个个问题，串联着深刻的印象，成为21世纪第一个十年我们共同的记忆。一直都觉得，交际也是一门艺术，谈吐更是这门艺术的灵魂。如何把自己的知识更好的告诉给更多人，这需要每个人的知识结构内化以及睿智的判断与选择，好比教育，更像教师，这引起的的一个反思，如何做个有特色的老师?如何在保持自己个性风格的同时又能兼顾到学习对你的热爱与尊敬?如何把课本上的知识像陈鹤琴老先生说的“活教育”一样引出来?特别是西部那些贫困山区的孩子，国家及领导又如何出谋划策做到东西部统一?真教育，好教育，活教师是陶行知老先生一生的教育追求，我们应该思考，学习，更应该行动。
一直在问自己，我是谁?我从哪里来?要到哪里去?人类对于自我和世界的认知，似乎一直在发问。有时候，人的好奇心，无药可救。 一沙一世界，一叶一如来。
最后，留下了一个问题，值得自己思考：生命有无数的可能性，我的梦想还在沉睡，为什么不把它唤醒?
《一问一世界》是一本好书，问出了人的本性，问出了这个世界的道理。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
我绝不做腐烂的淤泥，平庸于沉寂的沼泽；我绝不做角落里的衰草，在阴暗中错过那么多美好的阳光；我绝不做路边的野花，吸着尘土呢喃着都市的繁华。正如李开复所说，我要做就做一棵笔直的参天大树，把根深深地扎入地下，把枝条伸入高高的苍穹。
人生苦短，青春更是短暂。要想让如此短暂的青春留下一抹特殊的回忆，让流年的尾巴里少一些悔恨的叹息，就必须要有梦想，并将之作为自己前进的动力。这样投入地活一回，生命便无悔。
那么，什么是梦想，梦想和梦之间又有怎样的区别，这两者之间通常都有一段非常值得人思考的距离。梦想绝不是梦，梦想需要勇气和行动。如史立兹所言，梦想如晨星我们永不能触到，但是我们可以像航海者一样，借星光的位置而航行。
追梦的路上并不是一帆风顺的，但既然选择了远方就必须风雨兼程，也必须风雨兼程。记得那位身体残疾却内心强大的鲍比，他连日常生活都不能自己料理，但他心中却有一股强大的力量，支持并鼓励着他勇敢地面对人生，那就是梦想。他要做个有用的人，击败所有阻挠他的力量，成为一个有价值的人。也正是这个梦想让他可以克服一切困难，像正常人一样享受生命，身残志坚，笑得像花儿一样。当他的潜水钟与蝴蝶飞遍全球时，人们的赞许更加肯定了他的坚持以及梦想带给他的超乎寻常的改变和精彩人生。而这也证实了梦想的力量，有梦就会有远方。
当你心中种下一棵梦想的种子，你就要耐心地呵护她，培育她，哪怕付出再大的艰辛。还记得那个藏族女孩普卓玛吗？为了实现自己的梦想，她孤身北漂，经常被一些自命不凡的人看不起，但她却从不自卑。她坚持自我，不放弃梦想。功夫不负有心人，她终于遇到一位好心的老师愿意免费教她唱歌，找机会让她上台演出，并鼓励她参加了藏歌会。虽然经历了那么多的挫折，但普卓玛的脸上仍笑容灿烂。越是被人嘲笑的梦想越有实现的价值。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
人生如一趟疾驰的列车，每一次回头，都可能错过斑驳陆离的风景。忽闪而过的风光也许无关紧要，但有的时候，想要抵达的站点一旦错过，就意味着失去。
在一次数学考试中，我本以为胜券在握，可没想到……
那次考试，嗅着新鲜的墨香，我满心欢喜地看题落笔。这些题就像我的陈年老友一般，电光石火间便让我闯关了。再抬起头来看看其他同学，有的急匆匆地瞟过时钟，继续埋着头奋笔疾书；有的心急如焚地抖着双腿，却跟试卷上的题目干瞪眼，一个字都蹦不出来。巨大的满足感冲昏了我的脑子。我展开了试卷，前前后后大致扫了一眼，便信心满满地提前交卷了。
考卷发下来时，看着试卷上的“90”，我难以置信。翻到后面的时候，我才恍然大悟，竟然出现空题！而且，这题还那么简单！却被一时得意忘形的我错过了。我灰心丧气地坐在位子上，心里涌出一阵阵悔意。
回家之后，本以为迎接我的必定是疾风骤雨，可谁曾知，妈妈认真地看了一遍试卷后，心平气和地说道：“没做这道题，就是错过了一百分，失去了满分的机会。”我若有所思，暗自下目标：不再错过。
可好了伤疤忘了疼，在初一篮球队选拔中，我又差点错过。
那天，阴雨绵绵，雨丝在空中飘洒，浸湿了整片操场。我担忧地看向窗外，一会儿篮球选拔怎么办啊？那股湿气像是裹成了团，砸在了我的心上。难道这一次，我又要错过了吗？不，我不能再失去这次机会了。于是我向老师说明了原因，往操场跑去，可操场上空无一人。我只好折返，想着待会儿再去看看情况。
下课之后，我再次跑出教室，操场上有一堆人在打篮球，我连忙跑下楼，想去碰碰运气。错过的滋味，真的不想再次品尝。他们果然在选拔，而我也顺利通过了选拔。我终于没有错过，也便意味着没有失去这次机会。
在人生之旅中，也许我们会错过娇艳欲滴的花儿，错过清晨的第一缕阳光，错过惊涛拍岸的壮丽景观，但无妨，只要你不错过想到的终点，便不会因失去而悔恨终生。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
在漫漫人生路上，我走了许久，得到过一些欢乐，也失去过一些兴趣。因为时光不会复返，所以我曾经一度地认为我的快乐也随时间推移而消逝了。直到那天，我才认识到：其实我并没有失去快乐，只是它以我意想不到的另一种形式出现罢了。
孩提时代的我，乐趣莫过于每天和小伙伴们玩耍嬉闹。那时的我心情舒畅，伙伴们三三两两结伴，在夕阳的余晖下奔跑。那时的快乐便是“儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢。”跑累了，就安静的坐下来抬头看天，看白云。纯白的云朵像顽皮的孩子，任由风将它们吹散又聚拢。
逝者如斯夫，不舍昼夜。转眼间，我升入初中了，我是大孩子了。我已经不再习惯和父母嘻嘻哈哈的说这说那；我也不再愿意把自己心中的小秘密和父母分享；父母对我似乎也失去了往日的呵护和耐心；我更没有了和朋友追逐打闹的时间……似乎往日所有的快乐时光都没有了，剩下的只有“埋头苦读、奋战题海”。我的快乐哪里去了？我怎么也找不到我的快乐了！
童年天空那羽翼般的云彩我再也寻不到了！昨天的美好，别样的天空，都被尘封了。
“书中自有黄金屋”。一天，我偶然间翻看了史蒂芬·霍金的《时间简史》。书中对宇宙的探知勾起我对书的向往，我也知道了一切快乐都源于自己的努力和奋斗；一切快乐都源于自己的勤奋和执着；一切快乐都浸透着自己的汗水和泪水。在那之后，一股神奇的力量牵引着我读书，学习，努力。渐渐地，我又体会到另一种快乐，这种快乐和孩提时代“儿童急走追黄蝶”的天真无邪不一样，这种快乐是“漫卷诗书喜欲狂”的充实和欢喜。心中尘封的彩云又从远方飘然而至。沉浸在书本中，漫游在知识的海洋中，我感到无比的快乐和幸福。
原来我并没有失去快乐，快乐一直在我的左右，只是以另外一种方式将我包围。
✹ 杨澜精彩的演讲片段 ✹
“怎么拥有一道彩虹，怎么去拥抱一夏天的风，天上的风筝笑地上的人，总是不能懂，不知道知足。”一首五月天的《知足》唤起了我的感悟：失去和拥有都不该埋怨，而应该知足，常乐。
失去，谁都并不想要，而失去是每个人必须所感受的。但是人所拥有的是有限的，不失去一些拥有，怎么会得到更大更美好的拥有?所以，失去和拥有应该坦然面对。
众所周知的故事《塞翁失马》，当塞翁丢失一匹马的时候，他并没有悲泣，而是很乐观地面对，然而带来的却是更大的喜悦，那匹马带来了另一匹马。
假如说有一架天平，左盘放的是失去，右盘放的是拥有，我想这架天平是平衡的。当你失去什么的时候，也许同时你也拥有了一些你意想不到的东西。陶渊明隐居山林，他失去了财富，却拥有了“采菊东篱下，悠然见南山”般自由自在的生活;司马迁饱受摧残，却著就了“无韵之离骚”般的《史记》，拥有了永垂不朽的“一家之言”;史铁生失去了双腿，却拥有了乐观向上的精神，拥有了无数人的敬仰。
曾看到这样一幅漫画，农村的孩子幻想着城里孩子有书读的样子，不安于自己的现状，而城里的孩子则幻想着农村孩子自由完耍(“完耍”应改为“玩耍”)的样子，不用像自己对着一大堆作业发愁，不满足于拥有。或许，当自己所拥有的东西被别人也渴望如此拥有时，而自己却不知道，甚至想失去自己拥有的，而渴望拥有像别人所拥有的。
人总在拥有中失去，在失去中拥有，回看多年以来，失去和拥有总在身边徘徊，在不知不觉中失去，在后知后觉中拥有。正对失去，正对拥有，不因物喜，不以己悲，不过分苛求拥有，不过分忧愁失去，当失去的时候，去感受新的拥有，在拥有的时候，细看失去。我们不能拥有彩虹，不能拥有一夏天的风，别去幻想了，脚踏实地，去拥有自己想要的，珍惜还没失去的。
没有失去就不会有拥有，当拥有的时候也会有失去。知足，常乐，珍惜，努力。
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