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骨干教师培训总结

发表时间:2020-08-17

中职骨干教师国家级培训总结。

时间一晃而过,在过去一年自己认真工作,有了很多难忘的经历,克服了很多困难。工作了一年的时间了,是时候写一份有关岗位的年度总结了,这样能够帮助自己找出不足然后改正,使自己下一年做得更好。在岗位的年度总结中,我们需要重点陈述哪些方面呢?为此,小编从网络上为大家精心整理了《中职骨干教师国家级培训总结》,欢迎阅读,希望您能阅读并收藏。

参加培训总的感觉是,走出去,可以知道自己能力与水平,也可以知道别人的长与短,有助于完善自己,丰富自己,提高自己,具体说:结识了一批走在教育改革前沿的一线优秀教师,与他们交流,相互取长补短;接触到了最新的教育科研理念,提高自己教育科研理念;认真学习,广泛涉猎本专业前沿知识;进行了项目实践研究,弥补了我的不足,使自己从教书匠型逐步转向教科研型。

从以下几个方面汇报:

一、我们是从心理学、教育学理论学起---认知教育对象、深入透视职教发展、通过《职业教育心理学》《心理健康教育》的学习我们对我们的教育对象有了新的认识。我们的教育对象是一个特殊的群体,直接面对社会和职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,使得他们具有了特殊的心理特征。这两门课的学习让我们深层次的了解了我们的教育对象让我们的因材施教更科学。《职业教育理论及课程与教学改革》让我们树立了现代职业教育理念,了解了职业教育课程和教学改革方向,掌握了相关专业教学法和现代教育技术手段,更新了传统的教学观念,以更加贴近和符合中职教学的需要转变教学方法。了解了世界职教课程改革的模式,知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职学生分层等问题。更好的开展职业教育教学改革奠定了基础。

二、专业学习——把握学科脉搏计算机技术一日千里,日新月异。这次培训基地针对我们的专业特点为我们精心安排各门课程,为我们聘请了既懂教学又有丰富实践经验的技术人员为我们授课,师生与学员间边学习边交流,通过专业知识学习我们更新了知识结构深刻的认识到了计算机学科的迅猛发展,终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位老师娴熟的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度,孜孜不倦的工作作风深深感染着我们,既是我们的良师益友,也是我们学习的楷模。

三、项目实践——贴近企业,了解需求项目开发工作使我感受到学习收获突飞猛进,几天的功夫把我所学的大部分内容浓缩成了一个精华,比较系统地认识到如何更为有效地进行软件开发,当然,我更明确了要加强“岗前培训就业指导”的教育。与此同时,在基地领导和老师的精心安排下,进入it行业参观、学习和老总、工程师、员工进行零距离交流。这加深了我对企业需要我们培养什么样的人才的认识,同时表达了学校需要企业为我们做些什么事,现代企业文化和校园文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料,为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改进、教育研究的进行有重要的参考价值。我是幸运的,这次培训活动,不但使我发掘出了自己的价值和长处,也给了一个锻炼自己的平台。

结交了良师益友,培训班进一步树立了我认真求学、勇于思考、团结互助等良好的学习、工作作风,让我更积极地投身到我所热爱的事业中去,为我们的职教工作得到一个崭新的发展而努力工作。

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中职骨干教师国家级培训工作总结


参加培训总的感觉是,走出去,可以知道自己能力与水平,也可以知道别人的长与短,有助于完善自己,丰富自己,提高自己,具体说:结识了一批走在教育改革前沿的一线优秀教师,与他们交流,相互取长补短;接触到了最新的教育科研理念,提高自己教育科研理念;认真学习,广泛涉猎本专业前沿知识;进行了项目实践研究,弥补了我的不足,使自己从教书匠型逐步转向教科研型。

从以下几个方面汇报:

一、我们是从心理学、教育学理论学起---认知教育对象、深入透视职教发展、通过《职业教育心理学》《心理健康教育》的学习我们对我们的教育对象有了新的认识。我们的教育对象是一个特殊的群体,直接面对社会和职业的选择,面临职业竞争日趋激烈和就业压力日益加大的环境变化,使得他们具有了特殊的心理特征。这两门课的学习让我们深层次的了解了我们的教育对象让我们的因材施教更科学。《职业教育理论及课程与教学改革》让我们树立了现代职业教育理念,了解了职业教育课程和教学改革方向,掌握了相关专业教学法和现代教育技术手段,更新了传统的教学观念,以更加贴近和符合中职教学的需要转变教学方法。了解了世界职教课程改革的模式,知道了当前我国中职课改应考虑的中职定位、中职双重职能、中职学生分层等问题。更好的开展职业教育教学改革奠定了基础。

二、专业学习把握学科脉搏计算机技术一日千里,日新月异。这次培训基地针对我们的专业特点为我们精心安排各门课程,为我们聘请了既懂教学又有丰富实践经验的技术人员为我们授课,师生与学员间边学习边交流,通过专业知识学习我们更新了知识结构深刻的认识到了计算机学科的迅猛发展,终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位老师娴熟的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度,孜孜不倦的工作作风深深感染着我们,既是我们的良师益友,也是我们学习的楷模。

三、项目实践贴近企业,了解需求项目开发工作使我感受到学习收获突飞猛进,几天的功夫把我所学的大部分内容浓缩成了一个精华,比较系统地认识到如何更为有效地进行软件开发,当然,我更明确了要加强岗前培训就业指导的教育。与此同时,在基地领导和老师的精心安排下,进入it行业参观、学习和老总、工程师、员工进行零距离交流。这加深了我对企业需要我们培养什么样的人才的认识,同时表达了学校需要企业为我们做些什么事,现代企业文化和校园文化在这里碰撞出思想火花。获得第一手关于校企结合办学、以行业为需求、就业为导向的资料,为我们回到各自的岗位后对课程的设置、教学方法的改进、教育研究的进行有重要的参考价值。我是幸运的,这次培训活动,不但使我发掘出了自己的价值和长处,也给了一个锻炼自己的平台。

结交了良师益友,培训班进一步树立了我认真求学、勇于思考、团结互助等良好的学习、工作作风,让我更积极地投身到我所热爱的事业中去,为我们的职教工作得到一个崭新的发展而努力工作。

骨干教师培训总结


培训以来,感受很深,受益非浅。现把自己的认识总结如下:

回顾几个月培训,紧张有序,骨干教师是教师培训的一种很好的方式,是非常成功的。专家、学者从不同角度向我们展示了他们对数学教育的理解,对新课程所包含的每个方面都有所探究。其中有对课堂教学中如何体现数学性质进行的研究、有对整体把握的研究、有对学生学习行为的研究,也有从学生心理特点出发研究激发学生兴趣的数学学习模式的研究。我从几个方面来谈谈自己的感受

一、提高数学课堂的有效性,教师备课时要深入钻研教材,提出的问题要有一定的开放性。教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果,学生会如何面对教师预设的问题,以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。教师在备课时充分考虑到这些问题,才能有效的组织教学,有目的的开展讨论,为学生的合作学习奠定基础势。

提高数学课堂的有效性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。新课程改革以来,在数学课堂教学中,小组合作学习已经成为一个重要的认知途径。教师让学生交流建议,学生也乐于交换意见,有其发挥学生主体性的优势。

有效的数学课堂教学取决于是否发展学生的思维能力,其核心是在思考过程中,学生是否由不知到知,由知之较少到知之较多,是否通过思考,掌握数学知识、领悟数学方法、理解数学思想。

二、以学生为主体

新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习,都是以学生的积极参与为前提,要把学生当主体,不能光教师表演,而忽视了学生的存在,而没有学生的积极参与,教师演得再好都不是成功的,就不可能达到培养学生的自主、探究、合作学习方式的目的。实践证明,学生参与课堂教学的积极性,参与的深度与广度,直接影响着课堂教学的效果。我们有很多教师在上公开课时都设计了很多的问题,一问一答,学生好像忙得不亦乐乎,但实际上学生的思维仍在同一水平上重复;一些课表面上看热热闹闹,学生能准确地回答教师提出的问题,但很少有学生提出自己的见解;表面上看是师生互动,实际上是用提问的方式灌,直到让学生认同教师事先设计好的答案。师生、生生没有真正地互动起来,没有真正体现学生的主体作用,没有达到培养学生的自主学习、合作学习、探究性学习的目的,没有提高学生的数学能力。教师在设计问题时应让学生真正的动起来,学生所回答的问题、提出的问题,要经过认真的思考,要体现学生在这方面的思维能力。怎样调动学生的思维参与呢?我想,应当创设情景,巧妙地提出问题,引发学生心理上的认知冲突,使学生处于一种心求通而未得,口欲言而弗能的状态。同时,教师要放权给学生,给他们想、做、说的机会,让他们讨论、质疑、交流,围绕某一个问题展开辩论。教师应当给学生时间和权利,让学生充分进行思考,给学生充分表达自己思维的机会,让学生放开说,并且让尽可能多的学生说。条件具备了,学生自然就会兴奋,参与的积极性就会高起来,参与度也会大大提高。只有积极、主动、兴奋地参与学习过程,个体才能得到发展,只有这样才能体现学生的主体地位。

三、要体现教师的导演作用

在教学活动中,教师要当好组织者,要当好一个导演。要做到这一点,教师就必须认真钻研教材,掌握知识体系,知识结构,精妙设计课堂教学过程,把握课堂教学过程。另外,教师还要充分信任学生,相信学生完全有学习的能力。把机会交给学生。俯下身子看学生的生活,平等参与学生的研究。教师把探究的机会交给学生,学生就能充分展示自己学习的过程,教师也就可以自如地开展教学活动。新课程实施的灵活性大,让教师觉得难以驾驭教学行为,课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。原因是教学过程中,教师面对学生精彩纷呈的学习活动,还不习惯参与学生的学习过程,观察和探究学生的学习方式,及时了解他们的认知情况,学生的需要没有真正地被关注。 同时,在教学活动中,教师要做一个成功的引路人。一堂新课开始,教师可通过新课导入的设计、学习氛围的创设,教材所蕴含的兴趣教学因素、课堂内外的各种资源来唤起学生对新知识的兴趣,让学生产生学习的意愿和动力。然后,教给学生探索、发现的方法,让学生会探索、会发现。教师除了必须把学生自学作为课堂教学的重要步骤外,还需精心设计每一次自学的目标、内容,同时加强自学方法的指导。在课堂教学中,教师应帮助学生检视和反思自我,唤起学生成长的渴望;帮助学生寻找、搜集和利用学习资源,设计恰当的学习活动;帮助学生发现他们所学东西的实际意义,营造和维持学习过程中积极的心理氛围;帮助学生对学习过程和结果进行评价,并促进评价的内在化。教师要善于捕捉和激发学生思维的火花和学习的灵感,发现和挖掘学生发展的潜能和性向。让学生在舞台上充分展示他们的才能和智慧。

数学的学习对人的发展是很重要的。为了学生今后的发展,就必须充分挖掘数学课堂教学的功能,发挥数学更大的作用。我个人在数学教学中用这样的方法来提高教学的有效性:首先我对本课内容在本小节中的地位在本章中的地位在中学数学中的地位进行分析,整体把握本内容所起到的作用,做到心中有数,有的放矢。然后注意概念的介绍,让学生理解其本质,把握规律,形成能力。数学课堂教学的效果是检验教师与学生共同学习与实践的结果,一堂成功的课堂教学充分体现了教师课堂设计的成功与学生接受的愉悦。那么教师怎么做才能去提高数学课堂教学的有效性呢?

提高数学课堂的有效性,教师备课时要深入钻研教材,提出的问题要有一定的开放性。教师心中要明确在这里讨论要达到什么样的目的和效果,学生会如何面对教师预设的问题,以及会出现什么样的行为或碰撞出什么样的思维的火花。教师在备课时充分考虑到这些问题,才能有效的组织教学,有目的的开展讨论,为学生的合作学习奠定基础势。

提高数学课堂的有效性,向学生提供充分从事数学活动的机会,帮助他们在主动探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法,获得广泛的数学活动经验。新课程改革以来,在数学课堂教学中,小组合作学习已经成为一个重要的认知途径。教师让学生交流建议,学生也乐于交换意见,有其发挥学生主体性的优势。

有效的数学课堂教学取决于是否发展学生的思维能力,其核心是在思考过程中,学生是否由不知到知,由知之较少到知之较多,是否通过思考,掌握数学知识、领悟数学方法、理解数学思想。

暑期教师国家级远程培训工作总结



一、强化领导,明确责任
为组织实施好本次培训,我县成立了项目领导组和项目管理办公室。县教育局局长担任领导组组长,县教育局分管师训的党委副书记和进修学校校长、副校长担任领导组副组长,成员为县教育局师训、电教、教研室负责人和进修学校有关处室负责人。项目管理办公室分管理组、业务组、技术组,具体负责培训期间的组织管理、业务指导和技术支持服务等工作。
全县各培训点成立相应的组织机构,实行“一把手”为培训点第一责任人制度。各培训班的班主任由各培训点在乡镇中心小学、初中的分管校长、教导主任、教研组长和骨干教师等中确定。绝大多数培训点的负责人和中小学校长,人在现场,既是管理者,又是参训者,有力地保障了培训的组织管理和业务指导。

二、准备充分,保障有力
在接到省教育厅通知之后,县教育局和教师进修学校快速行动起来。首先,按省教育厅教师范函【20xx】16号文件要求对“农远工程”设备进行了抽检。县教育局刘春生副书记带领电教馆人员不顾天气炎热,奔赴各培训点进行“农远工程”设备大检查,发现问题立即拿出维修方案。县教师进修学校为了做好培训课程资源下载,添置了一套卫星接受设备,并专程至合肥购置“九州”卫星接收卡和高频头,提供给高频头损坏的培训点。 暑假期间,我县供电紧张,为应对设备故障、停电等原因导致无法收看教育电视台课程的问题,教师进修学校一方面提前下载课程并刻录成光盘供应非“农远工程”学校的培训点,一方面通过“无为教师教育网”的专题培训平台提供课程下载。此举得到省中小学教师继续教育中心的肯定。
各培训点因地制宜,充分做好后勤服务工作。无城的杏花泉小学、北城小学等学校将培训地点设在空调教室,并提供矿泉水等。赫店中心校、土桥中心校等培训点为本次培训特地添置了立柜式空调。

三、加强管理,保证效果 培训期间,我们根据省教育厅《关于认真做好教育部20xx年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训工作的通知》(教师范函【20xx】18号)要求,印发了《无为县20xx年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训后期工作的通知》,从培训考核、成绩上报、工作总结和档案建设等方面提出要求。各培训点按照《通知》要求,严格执行省定考核标准,认真组织培训考核,并按时完成了合格教师名单和工作总结上报工作等。
由于天气炎热,为了保证培训效果,各培训点合理安排培训时间,一些培训点增加集中学习地点,将观看课程视频、光盘的时间提前到上午7时。人数多的无城、白茆、泥汊等中心校,采用分校集中学习的方式。

四、有效引导,确保质量 襄川小学培训点,210名小学教师参加培训,他们克服高温路远、农活缠身等困难,积极踊跃参加活动,聚精会神听报告,边听边看边做笔记,撰写反思报告,提交作业,在研讨会上积极发表意见,发言踊跃,气氛热烈。

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土桥中心小学的黄光汉老师虽然年近花甲,即将退休,但他仍然坚持每天到校参加培训,认真做笔记,积极参与研讨。
参训教师在交流中写道:“远程培训我爱你,就像老鼠爱大米”“听了专家们的示范课和报告,受益匪浅”“深有启发。牢固树立了以生为本的教学理念”“理论水平业务水平有了大大的提高。感谢‘培训’”。
参训教师,尤其是老教师的学习状态,参训教师的感言,都充分说明了本次培训取得了一定的效果。
但是,我们通过巡回检查指导和培训点上报的总结发现,本次培训还存在一些问题,如,培训课程内容适应性不强,不符合农村学校(特别是村小)的实际;专家引领、跟进指导不足,针对性、实效性不高;集中在天气炎热的假期,影响教师的休息和其他学习需求(如,学历进修)的实现,等等。

无为县项目管理办公室
二〇〇八年八月十二日

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一、强化领导,明确责任

为组织实施好本次培训,我县成立了项目领导组和项目管理办公室。县教育局局长担任领导组组长,县教育局分管师训的党委副书记和进修学校校长、副校长担任领导组副组长,成员为县教育局师训、电教、教研室负责人和进修学校有关处室负责人。项目管理办公室分管理组、业务组、技术组,具体负责培训期间的组织管理、业务指导和技术支持服务等工作。

全县各培训点成立相应的组织机构,实行“一把手”为培训点第一责任人制度。各培训班的班主任由各培训点在乡镇中心小学、初中的分管校长、教导主任、教研组长和骨干教师等中确定。绝大多数培训点的负责人和中小学校长,人在现场,既是管理者,又是参训者,有力地保障了培训的组织管理和业务指导。

二、准备充分,保障有力

在接到省教育厅通知之后,县教育局和教师进修学校快速行动起来。首先,按省教育厅教师范函【20xx】16号文件要求对“农远工程”设备进行了抽检。县教育局刘春生副书记带领电教馆人员不顾天气炎热,奔赴各培训点进行“农远工程”设备大检查,发现问题立即拿出维修方案。县教师进修学校为了做好培训课程资源下载,添置了一套卫星接受设备,并专程至合肥购置“九州”卫星接收卡和高频头,提供给高频头损坏的培训点。

暑假期间,我县供电紧张,为应对设备故障、停电等原因导致无法收看教育电视台课程的问题,教师进修学校一方面提前下载课程并刻录成光盘供应非“农远工程”学校的培训点,一方面通过“无为教师教育网”的专题培训平台提供课程下载。此举得到省中小学教师继续教育中心的肯定。

各培训点因地制宜,充分做好后勤服务工作。无城的杏电视泉小学、北城小学等学校将培训地点设在空调教室,并提供矿泉水等。赫店中心校、土桥中心校等培训点为本次培训特地添置了立柜式空调。

三、加强管理,保证效果

本次培训,我县参训教师人数多、培训点多、培训班多,唯有加强管理,才能保证培训效果。为此,县项目管理办公室于培训开始前,印发了《无为县20xx年暑期中西部农村义务教育学校教师国家级远程培训检查指导工作计划》,明确了检查指导的主要内容。7月25日——30日,县项目领导组分成两组,冒酷暑、战高温,每天早出晚归,牺牲休息时间,赴全县40多个培训点进行巡回检查。实地查看,座谈,问卷调查,发现问题及时给予指导。

由于天气炎热,为了保证培训效果,各培训点合理安排培训时间,一些培训点增加集中学习地点,将观看课程视频、光盘的时间提前到上午7时。人数多的无城、白茆、泥汊等中心校,采用分校集中学习的方式。

骨干教师培训总结反思


20xx年6月20日,我区体育骨干教师一行37人来到了北京进行培训,我怀着无比激动的心情,开始了这次附有“艰巨”任务的旅行。更让我们感到荣幸的是,东胜区区长韩广源和东胜区教育局局长贺海云也在百忙中亲自来到了北京,光临了我们培训讲座的现场,从这一点我们就可以看出,东胜区对体育教育事业的重视程度,让我们深刻的体会到了身上承担着很大的重任。下面就我个人对这次培训做以下总结和反思。

首先为我们做讲座的是北京教育学院院长李方,全国教师教育学会副会长。在讲座中,李方教授提出“教师专业的持续发展”。党的十七大报告指出;更好的实施科教兴国战略,优先发展教育,建设人力资源强国,加强教师队伍建设,提高教师专业素质。要求师资力量雄厚,专业水平均衡,素质能力精良。反应出我国对教育事业的重视程度很高,同时也对教师自身的素质也提出了更高的要求。

国家教育部体育卫生与艺术教育司司长杨贵仁杨司长,杨司长曾多次在国际教育大会上发言,多次参加全国性教育及体育工作会议筹备,在中外刊物上发过教育类论文数十篇。在此次讲座中,杨司长提出了国家7号文件,强调德、智、体三者之间的关系及党的教育方针,要树立“健康第一”的指导思想,深化教育改革,全面推进素质教育。彻底落实以小时锻炼。

接着,我们又参观了百年老校北京四中,景山学校和昌平实验二小,在1400人的北京四中,我深深体会到了书香校园的浓厚氛围,有人说,进如北京四中,就等于半只脚踏进了清华和北大的门槛。可以看出,北京四中的教育实力相当雄厚,在体育方面,北京四中的投入也相当大,校园内建有篮球馆和游泳馆,为学生身体素质的全面发展提供了很大的空间。在景山学校和昌平试验二小,我们听了两位当地体育教师的讲课。切实的感受到了课改成果。还有昌平试验二小组织有序的大课间操,感触都非常深刻。

在6月24日上午陈雁飞陈院长的“今日教师与体育教学”的讲座中,谈到了许多教师在教学中存在的问题。陈雁飞,北京教育学院体育艺术学院院长,教授,中国学校体育研究会理事,全国中小学指导委员会委员。在讲座中,陈院长与我们共同观看了几个全国体育教师的示范课,并一一进行了点评,围绕课程展开讨论,结合一线教师在教学中遇到和存在的问题,进行深入探讨,在实践中得出结论。在讲座中,陈院长提出“组长和体育骨干教师带领什么”这样一个问题,并进行了阐述;

1、要成为学校体育改革和创新的领头人。

2、要成为阳光体育运动的开拓人。

3、要成为学生体育讲课的引路人。

4、要成为学校校长打造体育特色的助手。

5、要成为东胜区领导工作思路的提供者。

6、要成为师德的带头人。

7、要成为终身学习的带头人。

在细节上,提出“怎样实现最好的体育教学”。要求体育教师有明确的方法呈现出来,以及思路的设计。讲座的最后,陈院长带给了我们10种不同的新的体育教学方法,为我们以后的体育教育工作提供了很大的帮助。

在此行中,令我感触最深的就是在23日上午,毛振明老师为我们带来的精彩讲座。毛振明;北京师范大学体育与运动学院院长,教授,博士生导师,国家名师,多次发表了很多著作,在讲座中,毛院长为我们诠释了新课改的含义,软、硬、笨、晕四个字更是形象具体的概括出了我国当代学生的体质,毛院长提出了“有关青少年体育的几个思想误区”并进行了具体的论证;

思想误区1:只有完全消灭了应试教育,青少年的体育才能发展。

反论:

1.应试接受好教育,应试选择好工作是最公平的人才选择方式(社会出头的三种方式:暴力、金钱、学习)。

2.日本等国家的应试教育也很严重,但体育开展的很好。

3.许多好学校的体育开展得很好。

主张:

1. 不能消极地等待。

2.不能怨天尤人,做好学校体育人自己应该做的事情。

思想误区2:青少年的体质下降是文明的代价,我们没有办法遏制。

反论 :

1. 日本在1993年前肥胖增加很多(2.4和1.8倍),但近年来已大为好转

2.力量、耐力和速度是比较容易发展的,缺的是我们的决心和狠心

3.大连周水子小学的体育经验的启示

主张:

要在学校教育和体育中利用一切可利用的时间和手段,积极地和有目的地锻炼学生身体,迅速改善部分体质状况,要广泛地开展像“北京市小学生健身工程”那样的工作

思想误区3:文化课学习拼的是时间

只要现在孩子身体没事就要紧

反论:

1.学生真的要写那么多字,做那么多题吗?

2.本人学日语的失败与体会

主张:

素质教育是效率教育,是质量教育,而不是疲劳战术。

要宣传“8-1≥8”的公式。

要研究体育锻炼益智的功能和体育锻炼提高学习效率的机理和案例。

思想误区4:

锻炼青少年的身体不能出现意外伤害;

体育锻炼必然伴随运动伤害。

反论:

1.体育是“人体在运动”的现象中死伤最少的吧?

2.人在自己的运动中有天然的避险和保护的技能

3.北京的体育教师为什么从双杠上掉下来

主张:要正确对待运动的伤害,不要风声鹤唳更不能因噎废食。

要把所有的运动伤害挤到“意外”里去.;

要培养学生的安全意识和安全技能;

要通过锻炼身体谋求真正的安全。

思想误区5:

身体锻炼不能强迫,强迫就没有乐趣;

体育活动一切要从学生的兴趣出发。

反论:1.清华大学的强迫体育运动和50年代大学生的美好回忆

2.痛苦后的乐趣才是真正的成功

主张:实施体育锻炼也要诱、骗、劝和强迫手段并举,要软硬兼施。

要让学生体验到挫折后的成功,艰辛后愉悦,反对莫名其妙的失败和以失败而告终的失败。

在讲座中,毛院长一一列举出身边发生过的事件和案例来进行论证和反思,此次讲座内容真实,论证有力,不空洞。三个半小时的讲座中,全场没有一个人感觉到疲乏,每个人就像被注入了新的活力,此次听完毛院长的讲座,让我对体育又有了一种更深层次的认识。

短短5天的培训马上就要结束了,虽然只有5天,但给我带来的收获却是5年都无法达到的。对于此次培训,在宏观方面,能促进东胜区体育教育事业的蓬勃发展,为东胜区体育教育事业带来很大的帮助,在国家体育领导人的带领下,朝着正确的方向发展,与我区众多的体育骨干教师共同联手,努力推动东胜区体育教育事业的发展,为我区的体育教育事业做出应有的贡献。在学校方面,我校刚刚建成不久,教师、学生和教学设备都是新的,这次培训的收获能使我校的体育教育发展更快,避免进入误区,早日步入成熟的行列。在我个人方面,是一种专业的升华,一种飞跃。对于刚参加工作不久的我来说,在我的专业成长道路上起着关键的作用,大幅度的缩短年轻教师的成长期,为日后的专业发展打下结实的基础。火一般的激情在此次培训后更是注入了强大的能量,时刻准备着为教育事业奉献我的一切。