哈佛幸福课的学习心得范文。

有些事情解决不了不如换个想法，像数学定理一样，它还有逆定理。体会心得一般分为学习体会，工作体会，教学体会，读后感，观后感。当我们有了新的启发时，可以寻思将其写进心得体会中，写一篇心得体会我们可以从中找出解决问题的办法。怎么才能在写心得体会时更全面呢？以下是小编收集整理的“哈佛幸福课的学习心得范文”，仅供参考，大家一起来看看吧。

篇一：哈佛幸福课读后感

“玉不琢不成器，人不学不知道。”书本是人生最大的财富。没有书的人生就像空心的竹子一样，空洞无物。寒假，读了《哈佛幸福课》一书，书中的内容深深地吸引着我，这种幸福的课堂真谛真是感人至深。想起犹太人让孩子们亲吻涂有蜂蜜的书本，是为了让他们记住：书本是甜的，要让甜蜜充满人生就要读书。这也时刻告诫这我读书是人生最难得的存折，一点一滴地积累，就会发现自己是世界上最富有的人。

哈佛大学幸福课是哈佛大学心理学讲师泰勒本沙哈尔主讲的“积极心理学”课程。他认为，幸福感是衡量人生的唯一标准，是所有目标的最终目标。他的这一理念及其精彩的授课，使得幸福课在哈佛引起了前所未有的轰动，被选为哈佛最受欢迎的选修课。这种积极心理学是“以一种新的视角诠释心理学”，目标指向个人、群体乃至整个社会的完善发展。

一、转变幸福的思维方式

在我们生活的世界里，很多衡量幸福的标准可能是，考上好的大学、找到满意的工作、有一定的财富积累、建立美满的家庭、养成健康的饮食习惯，这样我们就能拥有幸福的未来。如果有人告诉你这只是关于幸福的错觉，你作何感想？这个人就是人称“幸福教授”的哈佛大学社会心理学家吉尔

尔伯特。他摒弃了有关幸福的传统观念，从科学的角度为我们上了一堂新颖生动的幸福课。他从梦想的幸福起笔，到幸福是什么，再到测测你的幸福感，最后落笔于幸福其实很简单，六部分层层递进，阐释幸福的真谛。

每个人对幸福的感知不同，书中讲到连体的双胞胎，她们认为连体没什么，不影响彼此的生活，她们觉得生活的很快乐，心情愉悦、兴高采烈和积极向上，当人们问起她们是否愿意进行外科分离手术时，她们断然拒绝，而我们却觉得她们不幸福，因为彼此不能独立的生活。这也为我们如何建构个体的幸福和快乐提供了重大的启示：我们要变得更积极、更乐观、更幸福的关键在于能够转变幸福的思维方式。

从书中我能深深体会到对积极和幸福的真正困扰不在于人们生活中遭遇的负性事件，而在于个体对负性事件的固执、对负性情绪的固着。当我们仅仅将注意力聚焦于一个问题，那我们会偏执于问题的一面而无法自拔，会错失许多现实的重要部分而看不到全面的真实的现实。

正如泰勒本沙哈尔所举得例子，一个人失恋了，被女友抛弃，他会非常的难过，想想自己哪里不好，开始自卑，反省反省反省，然后变成恼羞成怒，怨女友，怨老板，怨政府和总统他的世界变得只有这一件事，看待这件事的眼

界只集中在这一点。其实，他并不是不能幸福、不能快乐，失恋没有限制他的积极，而是他自己限制了自己的积极。

现在得到普遍认可的幸福概念是主观幸福感，其首要的特点就是主观性。因此说，一个人幸福与否的评价更大程度上依赖的是个体内定的标准，那么幸福就在于个体能否适时地改变、从而建立起一个恰当的幸福标准。

二、阳光的心态是幸福的前提

幸福与否？到底应该如何区分？记得《庄子.秋水》中，庄子和惠子争论水里的游鱼是否快乐。庄子说，鱼儿很快乐。惠子说，你不是鱼，怎知鱼的快乐？庄子说，你不是我，怎知道我不知道呢？对与错，是与非，幸福与否，关键在自己的内心，我们不能以己度人。 书中讲到你中大奖，你认为会让你永远开心、快乐，过了一段时间后，在回头看，中奖的幸福感并没有你预期的那样强烈持久，乐观的人，依旧乐观，悲观的人，依旧悲观，那突来的幸福感持续很短，你又回到了没中奖之前的心态。

就如电影《功夫熊猫 Ⅱ》，也演绎了这一点。这是一部带有浓重东方色彩和元素，尤其是中国传统文化特色的电影。电影的主角是一只热爱功夫的熊猫——阿宝，它为了捍卫中国功夫，勇敢承担起与邪恶作斗争的重任。但是就在此时，阿宝心中深埋的痛苦回忆却

复苏了——小时候父母惨遭杀害、自己被遗弃在冰天荒野中，他深陷其中，无法自拔。这时一个人指点他：“不要挣扎了，让它自然的流动”，“你人生的开始或许不算好，但是这并不能决定你是谁，你的其他部分的人生才能决定”。记忆慢慢展开，如水般流淌，阿宝面对灾难的记忆，学会了勇敢而平静的接受，他领悟到了心如止水——功夫最高境界。此时，涌现在脑海中的是养父的关爱、师傅的教导、自己对功夫的追求，他终于认识到了自己心中的梦想和身上的使命，最终捍卫了中国功夫。“你得让过去的事情过去，因为那已经不重要了，唯一重要的是你选择现在成为什么。”阿宝如是说。

阿宝的遭遇是现实中人生的隐喻：只有接受现实，获得安静，有一个阳光向上的心态，才能实现转变，从悲观和负性事件中走出来，关注到生活中积极的因素。这些都是实现思维、视角转变的前提。

三、用感恩的心拥抱幸福

幸福是什么？积极心理学之父马丁塞利格曼认为，幸福包含三个不同的概念，第一是愉快的生活，第二是充实的生活，第三是有意义的生活。对自己所拥有的东西心存感激，对别人的慷慨赠与表示感谢，这比在银行有个大户头更能够创造深入、持久的幸福快乐。

感恩是如此的重要，但是令人沮丧

的是，感恩之心的获得是那么的艰难和不易。一方面，要主动接受事实。正如泰勒本沙哈尔所言，有些事我们不完美，我们能够改变；有些事我们不能改变，我们必须理解并主动接受它的存在——我们必须接受人性，接受自我，接受我们自然产生的情绪。当我们试图压抑自然痛苦时，只会强化它；拒绝人性时，只会导致次优的表现。只有发自内心的接受，思维才不会僵化而会流动，就如同流淌的浑水会在流淌中随着泥沙的沉积而变得清澈，内心会随着思维的流动才能获得安静，才会感恩他人。

记得，那个从无家可归到哈佛的女孩丽兹默里，“我心里所有的安全感都被从身体中抛弃了，所以我被迫向前看，必须向前，没有能后退的路，我到了一种状态——好吧，我要尽我所能的工作，看到底会发生什么。” 极其悲苦的生活的逼迫没有给她任何选择的余地，被迫的接受现实也给了她一片安静的空间，使她能够“向深处观察”，观察事物的整体，观察“所有能够成功的微小元素和什么是成功”。她内心的安静和感恩改变了自己命运。另一方面，需要正确而健康的内隐信念。无论逻辑学 还是心理学都发现，在人们的思想意识或者认知结构中存在着一些不可怀疑或更改的坚定信念，这些信念是人们进行日常推理的内隐性的大

前提。正如三段论中大前提之于推理的作用，内隐信念对于个人心里健康的作用是不言而喻的。比较而言，这些内隐信念主要是与个体的成长背景和成长经验密切相关。常见的健康的内隐信念有：“我的未来一定会更好”、“我是独特的，我是有价值的”、“我有信心和力量，能够控制和管理自己的生活”

就如功夫熊猫中阿宝的内隐信念是它对中国武术的挚爱、是捍卫功夫的强烈使命感、是父亲的关爱、朋友的支持和师傅的教导等，丽兹默里的内隐信念是小时候父母的关爱和自己对未来的信心。我们可以发现，这些健康的信念，其实都是一些积极的生活沉淀和感情记忆，是经验智慧的结晶。这些内心的感恩属于人类高级的精神现象，但是它们的重要性或许要比我们想象的还要重要。

当幸福来敲门，感知她，接受她，让她充盈我们的内心，让温暖萦绕心间，你就会明白快乐的真谛在于自己的内心，积极的面对各种困难，你就会觉得生活是如此多姿多彩，如此绚烂美丽

篇二：大学生对哈佛大学幸福课之积极心理学的总结

老师我总结的积极心理学，仅仅是我认为的，我不知道对不对，就是“心想事成”，这算是一个暗示吧，但是真的而非常管用，我真的用过，比如上台上面演讲的时候，这个时候我非常紧张

，有的和死后还会忘记词，或者是说不出话来等等......但是学习了这门课程真的能够让我不紧张的站在台上。我了解到人的潜力是无穷的虽然以前也清楚，但是始终不是那么确定，人的潜意识的力量是显性意识的3万倍，可以说可用的能力极大。但是用的前提就是自己足够的自信，相信自己能够成功。

积极心理学还有一个非常重要的观点就是，利用大脑的不能区分真实还有就是虚拟，比如说我们在睡觉的时候，进入梦境，我们当时真的就以为这是真的了，但是事实上大脑是不能区分的，利用这一点我们在学习，或者是工作，生活的时候，我们可以想象我们成功的景象，一定要想好每一个细节，因为这样做的结果就相当于我们真的经历过一次，利用大脑不能区分真假，这一点让我受益匪浅。我现在能够自信的站在讲台上面，然后说话的时候能够有自己思维，有自己想法，而不是提前背好词，上台的时候脑子不停的想着自己写的词。

以前积极心理学强调的是头以上的部分，怎么说呢，就是人们一直研究的就是大脑这个部分，但是随着心理学的发展，心理学家越来越认识到头以下部分的重要性。例如运动，睡眠，触摸，拥抱。当然在中国这样子的国家我就还没有用拥抱和触摸对每个人。运动，说一下，非常的重要，我们每

周都要运动，运动能是我们的头脑更加的有能量，会增加我们处理问题的能力，每天运动30分钟，要尝试不同的运动还有就是要做有氧运动。

还有就是睡眠，每天要保证7个小时的睡眠，大脑在睡眠的状态下，真的是最有创造力的，大脑是最好的电脑，是人类无法超越的，它能自己工作，自己能够调整到效用最大化，所以要强调睡眠的重要性，不是说固定的每天必须是在几点睡，因为每个人的生物钟是不一样的，只要保证每天有7个小时的睡眠时间就好了。

还有一个非常重要的事情就是，“冥想”我们现在生活在这么发达的社会，物欲横流，人们很少有时间单独的自己什么都不想，忘掉所有的事情。所以可以尝试“冥想”找到最真实的自己。

还有就是平常养成良好的习惯，大脑喜欢一致性，要养成自己的生物钟，学习还有生活的习惯，每天最好是写一点日记，把自己想说的话记下来，这样人就能发泄，不至于倒是憋出病来。

生活中的时候总是有完美主义，我以前就是一个极端的完美主义，我一直是认为自己组什么事情都是最棒的，我是最强的，我不能失败，但是到时候自己总是最受伤的，因为很简单，一个人没有每个事情都能处理的很好，要树立一种虽然会失败，但是我坚持不懈，让自己的幸福线呈现螺旋

式上升的状态。

享受过程，一个人千万不能成为一个结果导向型的人，这样人生会失去很多的乐趣，即使成功了，成功的时间也是短暂的，也是不快乐的，要享受过程这样就能够让自己每天都沉浸在快乐之中，这样生活才是美好的。

学会感恩，感谢生活中的一切，本身一个健康的人活着就是最大的幸福，并且我们还生活的这么好，有那么好的衣服，有那么美味的菜肴，我们应该是欢呼。我们要感谢我们的父母，我们还要感谢身边的所有人，感谢自然，感谢万物

树立一种积极的情绪，做每一件事情都要用积极的心态，这样在面对压力还有挑战的时候我们的能力才能被发挥出来。还有就是做什么事情都不能推脱，一定要按照自己规定的完成，要不然就会年复一年日复一日了，到头来什么都没做好保持一颗幽默的心，生活不仅仅是工作除了工作还有生活，我们要高兴地过好每一天。。。

老师这就是我的感悟，您知道么？我看完这门之后心里非常有感触，当时还给我的爸妈打电话，说了一下。

还有就是我从老师的课程上面也学到很多，我感觉学校的公选课，开的真是特别棒，谢谢您的教导，让我有了启示，我感觉一门课程的好坏，不是看它的知识有多少，而是能够有多少启示。

老师祝您工作生活顺利

。。。

篇三：哈佛幸福课感悟

何为健康的爱情？自恋和自尊的区别？ 健康的爱情需要付出努力，表达自己，而不是粉饰自己，坦开心扉，坦诚自己的弱点，优点，渴望，热情，恐惧与不安。这样的爱情，恋爱中的双方如果这样做了，会渐渐变得更加亲密，更加快乐，感情更好，激情不衰。于爱情而言，冲突是不可避免的，人们往往误以为理想的爱情没有冲突，这是不可能的，除非双方都在房间躲避严重的问题，所以爱情中时有冲突发生。当然在一段恋情中，我们的挑战就是要让积极大于消极的，而且要学会如何应对分歧应对冲突。 自尊是对于自我的评判和感受，是自己作出的，并经常保持的对自己的评价，表达了一种对自己赞许或否定的态度，表示了个体对自己能力、身份、成就及价值的信心。自尊就是自我价值的评判，通过个人对于自我的态度表现出来。

自尊是一种觉得自己能够应付生活中的基本挑战（能力感），值得享受快乐的感觉（价值感）。

为什么自尊很重要？心理健康（心理承受能力）、改善人际关系（爱情、有益、家庭关系）、幸福感。

自恋则是一种伪自尊的表现，自恋的人爱显摆、炫耀、虚荣。

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暑期课例研修学习心得

作为一名师范类的学生，下学期就面临着顶岗实习，在这个暑假，我自学了关于课例研修，以下是我对课例研修的学习心得。
首先课例研修是指以课例为载体，在教学行动中展开的包括专业理论学习在内的教学研修活动。在教师教研和培训中，提出一种以课例为教师学习和反思为载体， 在教学行动中包括专业理论学习在内的教学研究和培训提高活动，这便是所谓的课例研修。
课例研修的基本框架应包括：一、研修背景：学校、执教教师及备课组、研究学科与课题、研究主要问题。二、研究过程：主要研究过程及方法；“试教学设计”与“改进教学设计”的主要变化差异：教学目标，教学策略，教学程序，教学重点，教学难点，教学关键和教学效果。三、问题讨论：在课例研修中遇到的实践的讨论与分析，发现捕捉的关键教学实践的讨论与分析。四、研修结果：课例研修的主要结论和评论，课例研修中主要体会和感悟。五、鸣谢与文献：鸣谢研修过程中所有参与者，指导者，注明参考文献：作者’题目、出处、时间。
我觉得通过课例研讨可以提高自身的专业素质和核心教学能力：一是可以发现课堂教学中存在的问题，剖析存在问题的原因，提高解决问题与研究课堂的能力，二是可以就关键教学事件展开教学研讨，分析教学行为所体现的教育教学理念，提高人际关系与沟通表达的能力；三是可以就教学问题研究并制订整改措施，改进教学策略、方法和组织形式，提高创新思维与完善实践的能力；四是通过观课、议课，既反思教学预设与实际教学的差距，又可以吸他人之长补自己之短，提高判断反思与不断学习的能力。所以说，从教师个人的角度来看，课例研讨是一种新的专业成长渠道。加强课例研修是提高教师自身专业素质的捷径。
课例研修的过程既是教师对课题的研究也是教师的自我的反思，在课例研修的过程中发现自己的不足。课例研修更注重的是团队协作，有针对性有目的性的进行讨论，各抒己见。
通过学习“课例研究”，我知道课例研究“三步曲”
第一步： 课例分析
课例分析面向全体教师。课例分析首先要进行学情分析， 认真研究学生的实际需要、能力水平和认知倾向； 教学设计时应考虑到学生的实际需要，分析教学内容、选择教学策略、创设教学情境， 设计有效的教学程序。课题分析主要通过教学观摩、评议提升、形成新案等步骤来帮助学科教师群体转变课堂教学行为， 走出经验型教学的低水平状态。
第二步： 课例比较
课例比较是课例分析的延伸和拓展。最初的课例分析是基于同一教学内容、不同教学情景下的教学过程、教学效果的比较分析方式。但是，随着课例分析和比较的不断积累， 课例比较开始从同课异构走向同课异教、同课异校。因此， 这一阶段的课例比较涉及不同教学环境的研究。同时， 为了研究不同学科的课堂教学氛围、课堂教学方式和习惯与课堂教学效果的相关性，此阶段还开展了同班异课的比较研究。
第三步： 课例研究
课例研究是基于课例分析和课例比较的理性思考和理论深化。它是在课例分析、课例比较基础上进行的理论提升。
课例研修是以教育理论作用于真实的教学实践，以深刻的反思带动有效的行为跟进，每一个教师个体都能在群体互助中增长专业能力和教学智慧，获得群体研究中的快乐和成长中的喜悦。课例研修发挥教师集体研究的优势，借助观察、记录、分析等手段，解决课堂教学的真实问题，改进教师教学行为，从而提高研修技能和实践智慧。
作为一名实习的老师，及时的巩固自己的专业知识，虚心请教，处理好师生关系，及对学生负责，也对自己负责，顺利的完成一学期的教育实习工作。

xx级外语学部 英语十班 闫xx

“北派名师”观摩课学习心得

4月18号、19号在学校安排下，我有幸赴xx聆听了李xx五位北派名师的观摩课及报告，听完所有名师的课，无不为他们匠心独具的教学设计，精湛的课堂教学艺术而叹服。北派名师的课无不体现着北方人的性格特性：热情、奔放、精湛、幽默。这是一场精神的洗礼，一场心灵的震撼，一次理念的冲击，从名师们的授课中，深受启发，归纳总结起来，主要体现在以下几方面：

一、教师自身素养的高低是提高教学质量的关键

每一位专家都各具特色，但是有一点他们是相同的，那就是他们都具有深厚全面的文化底蕴。例如，陈延军老师在讲解《自己的花是给别人看的》一文中的“姹紫嫣红”的意思时，从每个字的意思及出处都看出陈老师的知识渊博。总之，他们认为，教育就是一个用情感用思想用文化教化感化点化学生的过程。

二、学生在学习中的主体地位应该得到尊重和落实

正如李老师所言，教师是帮助学生学习的，教师与学生的关系应该从眼神的交流开始。老师，尤其是语文老师就是孩子的一面镜子，从中看到孩子的喜怒哀乐，看到孩子们微妙而复杂的心理变化，每一个孩子都是社会家庭的缩影和反映，每个孩子的一切行为思想都可以在其生活中找到依据。每一个孩子都是一个色彩斑斓的世界，所以，我们的评语，我们的言行，都应努力探求到孩子的心灵世界的秘密。教师应该耐心倾听孩子们发自内心的声音，这样，才能做到：眼中有人，心中有数，手中有法。

三、在课堂上注重学生的鼓励和表扬

在课堂上针对每个问题的解答，薛老师都非常注重对学生的及时鼓励，不让学生失败和失落离开课堂。不但语言上的，还有夸张的动作、神态等，整节课中掌声和语言的鼓励都非常多，增强了学生学习数学的兴趣和信心。他说：“要让学生错”“不让学生带着失败和失落离开课堂”。

“观摩观摩，只能看，不能模”。我们要看的是观摩课的教学理念，看观摩课的教学设计，看教师的课堂教学艺术，然后内化,再形成自己的教学风格。学习的关键是要和自己的教学实际结合起来。

这次活动可以说是让我大开眼界。虽然这些老师来自全国各地，各有教学背景，但他们都很好地贯彻了新课程语文标准。可以说这些老师给我指了一条前进的路，这将使我少走很多弯路，最直接地与改革的方向相一致，确定明确的教学目标。

xx年4月24日

有关评好课学习心得体会范文

新课程对课程的结构、功能、内容、资源、权利等各方面重新进行了思考与定位，课程评价的改革当属课程改革的重要组成部分，评好课学习心得体会。总体而言，新课程评价改革体现在以下方面。

(一)关注个体差异，重视综合评价

以对学生评价为例，从过分关注学业成绩逐步转向对综合学习能力的考查。

学业成绩曾经是考查学生发展、教师业绩和学校办学水平的重要指标。随着社会的发展，仅仅掌握知识与技能已远远不能适应社会对人发展的要求，学业成绩作为评价单一指标的局限凸显出来。人们在关注学业成绩的同时，开始关注个体发展的其他方面，如积极的学习态度、创新精神、分析与解决问题的能力以及正确的人生观、价值观等，从考查学生学到了什么，到对学生是否学会学习，学会生存，学会合作，学会做人等进行考查和综合评价，尊重个体发展的差异性和独特性的价值，提出评价指标的多元化，以适应社会对人才多样化的需求。

(二)强调质性评价，定性与定量相结合

从过于强调评价中的量化指标逐步转向关注质的分析与把握。量化评价指标曾经是人们一度追求评价的客观性的重要依据。随着评价内容的综合化，以量化的方式描述、评定一个人的发展状况则表现出僵化、简单化和表面化的特点，学生发展的生动活泼和丰富性，学生的个性特点、学生的努力和进步都被涡灭在一组组抽象的数据中。量化的评价把复杂的教育现象简单化了或只是评价了简单的教育现象，事实上往往丢失了教育中最有意义、最根本的内容。质性评价并不追求数量化，而是追求对学生表现进行评价的深度和全面性。之所以称为质性的评价，是因为它重在对学生的表现进行质上的鉴定而不是量上的描述。

质性评价的方法以其全面、深入、真实再现评价对象的特点和发展趋势的优点受到欢迎，成为近30年来世界各国课程改革倡导的评价方法。例如，在美国《国家科学课程标准》中提供的评价方法除了纸笔测试以外，还包括平时的课堂行为记录、项目调查、书面报告、作业等开放性的方法;我国《普通高中信息技术课程标准》中提出通过现场观察、档案袋或成长记录的方式，以记录学生学习的真实表现，设置特定的作业、项目或任务以引发学生特定的学习行为，从而收集有价值的评价信息等。

须要指出的是，质性评价从本质上并不排斥量化的评价，它常常与量化的评价结果结合应用。因此，将质性与量化评价相结合，应用多种评价方法，有利于更清晰、更准确地描述学生、教师的发展状况。从量化评价到质性评价的重点转移，反映出人们努力摆脱对量化的沉迷而整合科技与人文的时代精神。

新课程倡导了一些新型的课程形态，因此，顺应时代要求和教育理论界与实践界呼唤，真正认识到量化评价与质性评价的合理之处，恰当地应用这两种评价方法，更有效地实现课程评价功能，是课程评价的努力方向。

(三)强调参与互动，自评他评相结合

被评价者从被动接受评价逐步转向主动参与评价。

在以往课程评价中，评价者与被评价者扮演的基本上是管理者与被管理者的角色，对于评价结果，被评价者大多处于不得不接受的被动状态。随着教育逐步民主化、人性化发展趋势的到来，以管理者为主的单一评价主体的现象逐步走向由教师、学生、家长、管理者，甚至包括专业研究人员共同参与的交互过程，被评价者成为评价主体中的一员，大家在平等、民主的互动中关注被评价者发展的需要，共同承担促进其发展的职责。《普通高中信息技术课程标准》中提出，创造条件实现评价主体的多元化，充分利用学生的评价能力，适时引导学生通过自我反思和自我评价了解自己的优势与不足，以评价促进学习，组织学生开展互评，在互评中相互学习，相互促进，共同提高。

(四)注重过程，终结性评价与形成性评价相结合

从过于关注结果逐步转向对过程的关注。

以学生学业评价为例，传统评价往往要求学生只提供问题的答案，对学生是如何获得这些答案的漠不关心，学生获得答案的思考与推理、假设的形成以及如何应用证据等，均被摈弃在评价的视野之外，缺少对思维过程的评价，导致学生只重结论，忽视过程，不利于其良好思维品质的形成，限制其解决问题的灵活性和创造性。

关注过程的形成性评价是针对传统课程评价只注意进、出两点，对其中的过程缺乏注意而言的。传统评价虽然简单明了，有利于对学生的甄别和选拔，但忽视了评价的过程性，不能发挥促进学生发展的功能。关注过程的评价注重课程实施运作过程的分析，注意揭示影响课程的各种因素及其相互作用，有效地帮助学生形成积极的学习态度、科学的探究精神，注重学生学习过程中的情感体验、价值观的形成，实现知识与技能、过程与方法以及情感态度与价值观的全面发展。

课改参观学习心得体会

一直都听说，云台乡中的新课改领全县之先锋，新课改的效果好。今天，终于有机会随年级组全体成员去云台乡中参观学习。我们一到云台乡中，就一口气看了、听了语文、数学、物理、历史及地理共七节课，总体感受获益良多，对我的教学有很多启发和帮助，同时对我今后实施新课改也提供了良好的指导作用。

感受一：云中课堂教学真正实现了课堂的十个转变

在云中教学楼的正中有一块醒目的大幅宣传标语课堂的十个转变，让人难以忘怀：

1.教师由传授者变为策划者。

2.课堂教学由一言堂变为百家鸣。

3.问题答案由单一答案变为多元解答。

4.教师由教学生知识变为教方法，培养学生能力、情感、态度、价值观。

5.教学由关注精英变为关注全体。

6.课堂安排整齐划一变为灵活多变生动活泼。

7.课堂教学由传统的听、说、读、写变为演、唱、画、作。

8.知识学习由背记式变为体验式、感受式。

9.学习方式由接受式变为探究式。

10.学生在课堂教学中由安分守己变为超市自选。

通过在云台乡中的语文、数学、物理、历史及地理等这七节课的看、听，感觉云中基本做到了课堂的十个转变，这与我校比较传统的注入式满堂灌课堂教学形成了强烈的对比。

感受二：课堂教学以学生为主体，教师为引领者的教学模式尤为突出

在云中看、听的这七节课，特别是九年级二班肖静老师的语文课，教师不再是传授者，而是一个真正的教学策划者。她在幕后已经策划好了一出精彩而又吸引观众的电视短剧。课堂上由学生小老师主演并主持了《中国人失去了自信了吗》的驳论文，其他各组 演员争先恐后力求演的精彩、无以伦比。在这一堂课里，肖老师充分发挥了学生的主体作用，学生积极、主动的参与意识很强，相互合作、交流、讨论热烈，发表观点时姿态大方，语言流畅，而且课堂气氛积极、活跃。

感受三：课堂教学没有了一言堂，体现了百家鸣

在云中看、听的这七节课里，每一位教师都是课堂教学的策划者或引领者，课堂上看不到，也听不到教师满堂灌，一讲到底的一言堂，看到、听到的是各小组学生踊跃回答问题和补充发言，以及比较热烈的交流讨论，真正体现了百家鸣的味道。

感受四：课堂教学由传统的听说、读写向演唱、画、作过度

在云中看、听的这七节课中，物理、数学、历史课最能体现课堂教学由传统的听、说、读、写向演、唱、画、作过度。王华老师的八年级物理课，让各小组学生合作板演做照相机、投影仪的光路图，选择做的比较准确的让其讲解，然后点评订正;那节数学课，除了让学生板上做题外，还让学生相互出题、解题，很有创新和挑战性;七年级历史老师的课，让各小组学生合作板演分类别、作图表、填写内容，然后共评修正。既培养了学生的动手操作能力和相互合作共事的能力，又培养了学生的语言表达能力，更为学生将来走向社会积累了实践经验，有利于交际和合作共事。

感受五：课堂教学中学生不大安分守己，有点象自选超市

在云中看、听的这七节课中，语数英、物理等主课新课改的力度很大，做的很到位;历史、地理等课感觉正在进行中。从学生课堂互动情况看，大多数学生积极主动看书、找答案、整理资料内容，查漏补缺，改好错题，一般不离开自己的座位;少数学生离开坐位，自由选择，但是看这学生的情况不是为了玩，而是想吸收到更多更好的营养。看来，这学生在课堂教学中不大安分守己，有点象逛自选超市的境况还真有值得借鉴之处。

感受六：课堂教学中的学生不再是消极被动的接受者，而是积极主动的参与者

在云中看、听的这七节课中，每个班级的三、四十名学生很少有人不注意场合、弄闲事情的，大多数学生不再是消极被动的接受者，而是在老师的引领下积极主动的参与到课堂互动的每个环节中。肖静老师的语文课，学生按照老师课前发的学案环节一一的预习，看书、找答案、整理资料内容;然后再由小老师引导下按课堂环节，分组简介作者、背景，辨析字词，了解驳论文，层次划分，分组读课文，按学案要求讨论、交流每一个问题并结合课文及句子谈自己的观点等等，每一个环节都充分展示各小组学生的自主参与意识，课堂发言踊跃，语言流利，姿态大方，学生感觉轻松愉快，课堂气氛生动活泼。

总之，云台乡中的新课堂就是把学习的空间，学习的权利，学习的快乐，学习的自由基本上还给了学生，让学生积极参与到课堂教学中的各个环节，学生当然将会终生难忘。云台乡中课改的成功经验对我的课堂教学有很大的启发，促使我在今后的课堂教学中努力实施新课改，帮助和指导我积极地搞好新课改。

实训课学习心得体会

上了两周的实训课，我觉得很充实，很有意思，从中我也学到了许多以前没有说过的知识，和老师相处了两个星期，还真的有点舍不得老师呢。

实训课有的人觉得枯燥乏味，但同时也有的人觉得很有趣味，在以前我每次写数字的时候都写的很随便，觉得只要写上了就行了，可是自从上了实训课我知道了一切都不是那么的简单和随便，我也明白了，我们做什么事情不能敷衍了事，我们做什么事都要去认真对待，虽然一上课我们就是练习写数字，有些人觉得很好笑，但是我却不以为然，我觉得很有意义，因为就这么小小的一件事，我明白了很多道理，我们总是觉得自己写的很好，觉得不就是写一个数字嘛，至于那么难吗?可是当老师从我们写的数字里挑出毛病的时候，我们一个个却都哑口无言，因为我们都在骄傲，做什么事情都非常的浮躁，老师下达的命令我们只管去完成，我们之去在乎结果，然而却忘记了体会中间的过程。

在实训课上我熟记了阿拉伯数字的大小写法，而且在后面的几节课里我们学会了打算盘，虽然现在科技非常的发达，试问现在我们有多少人还在用算盘去算账，有多少人都改用了计算机，现在大家过分去依赖高科技，使自己变的懒惰，算盘变成了计算机，人们开始不再用古老方法去算账，而为了跟上时代的脚步改用了算盘，我们可以不用动脑，只要拿手一按答案就出来了，这样准确率和速度都提高了，但是人们的脑子却变的迟钝，这一切都是为什么呢?我们应该反思，不是吗?在实训课上我们学会了用算盘算加减法和乘除法，我觉得好神奇，突然发现其实算盘真的好神奇，也开始佩服研究出这些口诀的人们，他们真的太聪明了，让我慢慢的对他们产生了敬佩。但是唯一让我最遗憾的就是我们还没有学习用算盘算除法的时候，我们的实训课就结束了，真的有一点点小小的遗憾，不过虽然没有学习除法，但是我也觉得很充实。现在社会我们每个人都会数钱，而且有很多人数钱数的特别快，但是我们是否能够保证我们的手法是够都正确呢?我想每个人都不敢去保证吧!因为我们只在乎结果，往往却忽视了那些过程和细节带给我们的快乐。

这次的实训课我觉得上的真的很充实，一晃眼两周就这么过去了，真的好快啊!我还来不及享受的时候，课程就这么过去了，在这次的实训课上我学到了很多从来没有学到过的东西，而且我也明白了自己身上的不足，在今后的生活里我要改掉这些不足，使自己变的更好，细节决定成败，所以我要从今后的笑细节一点一滴的去积累，我想就这样一复一日，年复一年，我一定会使自己变的更好，上了实训课，我坚信，细节决定成败，老师，谢谢您，希望在下学期的学习中我们还能有见面!

教师师德的学习心得范文

做为一名教师,在开展师德的学习活动中,我深深感到,要做一个深受学生欢迎的教师,第一要义就是要有高尚的师德。教师不仅是精神文明的建设者和传播者,更是学生学习的榜样。师德,是成为一个合格教师的道德底线,一个缺乏道德底线的教师是无论如何也担当不了"人类灵魂的工程师"的。良好的师德,就是要求教师必须保持对教师这个职业的一种敬畏心理。"学高为师,身正为范"永远是教师职业的不变准则。

在思想方面,我认真学习了《新的义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、《东营市"八要""八不准"》,并严格要求自己。认真遵守社会公德, 忠诚于人民的教师事业,为人师表。在教育教学过程中,不断丰富自身的学识,努力提高自己的业务水平和能力,严格执行品德规范,有高度的事业心、责任心,爱岗敬业。坚持"一切为了学生,为了学生的一切",树立正确的教育观、人才观,充分理解和尊重学生的独特性,不态度粗暴和恶劣的当面训斥学生,不体罚和变相体罚学生。文章小学教师师德学习总结出自。正确处理好师生关系,教师与学生家长关系。

在教育教学方面,我努力将所学的新课程理念运用于课堂教学实践中,力求让化学教学具有特色,在日常教学中,我认真钻研教材和教法,认真备课,教学中面向全体学生,注意提高学生的科学素养,倡导探

探究式学习,注意创新精神和全作能力的培养。严格要求学生,注意良好学习习惯的培养,当今时代,科技日新月异,教育技术发展很快,我注意现代教育技术的学习和培训。提高自己的教育教学能力,随着课改的不断深入,我密切关注课改的相关信息。认真学习,增强自身的适应能力,与时俱进。

在师德方面,本人严格按照"学为人师,行为世范"的标准严格要求自己,认真学习师德材料,文明礼仪知识,对学生注重言传身教;要求学生做到的,自己首先做到, 不准学生做的,自己也不能做。在多年教学中,我从没有任何违纪违规行为,日常生活中严格要求自己,受到了学生家长的一致好评。

今后的努力方向。在以后的工作中,我要加强党的方针、政策、教育理论、教育法律的学习,提高自己的政治素养,树立一切为学生服务的思想,努力钻研业务知识,虚心求教,经常反思自己存在的问题和不足;严格要求自己,端正自己的态度,爱岗敬业,为人师表。

计算机课学习心得体会范文

随着信息技术的高速发展并迅速渗透到社会生活的各个方面，计算机日益成为人们学习、工作、生活不可缺少的基本工具，再过不了几年，不会使用计算机，就会象不识字一样使人举步维艰。进入大学，计算机无时无刻在伴随着我们，给我们在学习的生活增添了乐趣。然而这个学期将是展现自我能力的一个好时机，在这个学期里我们要进行全国计算机应用技术的考试。这就要看你在平时上课有没有认真听讲，在上操作课的时候有没有认真的完成老师所布置的任务，还有平时自己积累的知识跟经验，这些都将成为面临考试的一项重要的准备工作。

计算机课是一门知识性和技能性相结合、理论性和操作性都很强的科目，既不同于人文课程又和计算机的专业课有所区别。我们应该坚持“边讲边练、精讲多练”的做法，因材施教，激励着我们的学习兴趣，积极拓展我们的学习目标，使我们为今后走向社会在具体工作岗位上的计算机应用打下良好的基矗对一些从小就没有养成良好学习习惯的同学，出现了一些在学习过程中不够自觉的现象。但是老师你总是很耐心的指导我们教育我们，使我们正确的认识计算机在我们学习生活中的重要作用。在刚开始的计算机教学中，老师你每节课安排相应的练习任务，抓住乐我们学习计算机的心理特点，完成的同学可以在课堂上作自己的事，比如玩下小游戏，聊下qq等加强了同学们的积极性。如在英打字练习时，每节课要是比上节课进步一分钟，或是在在汉字录入部分，每分钟比上节课进步5个字，就可以自由练习。上机课时你总是在同学间教育我们怎样做对的事，怎样使用正确的指法，怎样才能更快的打好更多的字。打字成绩好的同学在学习任务的驱动下，可以更好的掌握更多更全面的计算机知识。让后为了争取自由时间去游戏，会很好地完成学习任务。在计算机课中，并不会完全的在两节课时间里让大家完全的做练习，在完成教学任务的情况下，给予了我们一片自由的游线天地，满足了我们的好奇心，又达到了计算机学习的目的。使我们在课堂上更加积极的去完成作业，使自己可以得到更多的自由的时间，这样也要求我们更加熟练的掌握老师上课时所讲内容。以练为主，讲练结合。以练为主，讲练结合。许多知识是靠在操作实践中而获得的，所以我在操作实践中可以获得知识，动手实现最基本的操作，从中获得成就感，培养动手操作→观察现象→分析原因→概括总结这一获得知识的过程，如在文字处理软件教学中，老师你提出乐一些问题让学我们来思考，比如如何利用Shift键快速输入大小写字母?引导我们大胆探索，从操作中去找方法，这样在实践中使我们充分掌握了Shift键的作用，茅塞顿开，从中得到了乐趣，并体会了掌握计算机知识必须以练为主的真谛，培养了解决实际操作问题的能力。初学者对计算机都是比较薄弱的，对一些应用操作理解起来很困难要从整体上较好理解很把握应用软件，不是仅仅靠买几本专业书就能知道的，我们平时不仅要多做练习，记笔记，还要实际应用。

要多了解相关知识，读思考，多提问题，多问几个为什么，要学以致用，计算机网络使学习、生活、工作的资源消耗大为降低。我们是新一代的人用的都是高科技，也随着现在的社会日新月异，高科技的，需要老师掌握一定的计算机知识，才能更好的帮助我们不过有时也要动我们的脑子，要个人亲身去体会，去实践，把各项命令的位置，功能，用法记熟，做熟。提高我们整体的知识，打好基础最初，我了解了计算机的硬件与系统软件的安装，维护知识.在学习这一部分内容时授课老师深入浅出，让我们自己积极动手操作，结合实践来提高自己的操作能力，使每个学员得到了一次锻炼的机会.

其次，学习了常用的办公软件，主要有WORD，EXCEL，pOWERpOINT等，以及常用的几种软件的应用技巧，同时也学习了一些解决实际应用过程中经常出现的问题的方法，相信这次学习，会让我在今后的工作中运用电脑时能够得心应手.为了提高大家的认识，老师不仅采用实物演示的办法，而且还为我们提供实践操作的机会来为大家讲解有关组建局域网以及网络维护方面的知识，介绍了一些平时我们很少用到的网络检测命令，对我们今后维护自己的局域网络有很大的帮助.

同时在方远电脑学校的学习中我们不仅学到很多计算机方面的知识，更重要的是增进了和其他学员之间的交流.同学们坐在一起畅所欲言，互相讨论，交流，把自己不理解，不明白的地方提出来，让老师来帮助解决，这样使得相互之间都得到了学习，巩固知识的机会，提高了学习的效率.

通过这次学习我真正体会到了计算机知识的更新是很快的，随着教育体制的改革和教育理念的更新，以及信息技术的飞速发展，如何接受新的教育理念，转变我们传统的教育观念，来充实我们的专业技能，已经成为我们每一个人必须要解决的第一个问题.只有不断地学习，才能掌握最新的知识，才能在以后把工作做得更好.我们也渴望能够多学关于计算机方面的知识.我相信在更多的学习机会中，我们懂的也会越来越多。

护理的学习心得

再有不到4个月的时间，我就要离开学校走上实习的岗位，开始人生的另一页，虽然在学校学习的时间只有短短的两年，但是在学校学习的点点滴滴却是让我终身难忘。在此，我想谈谈我对学习护理的体会。

学校的护理专业的课程相对于其它专业来说还是比较多的，而学习的知识也比较全面、系统，通过各个专业学科的学习，也让我从一个对护理一无所知，到现在基本掌握护理知识和对部分学科有自己的看法，我觉得这和学校老师的的栽培和自身的努力是分布开的。由于所设专业比较多，所以接下来，我从护理心理学的角度谈谈的自己的学习心得。

手术是治疗某些疾病的重要手段，很多疾病如：肿瘤、穿孔、腹腔内大出血等，都必须通过手术才能达到治疗的目的，但病人的精神因素也是非常重要的。因此,手术病人除了承受疾病的刺痛外,还要经历一些复杂的心理活动,如紧张、焦虑、恐惧不安、对麻醉师和术者的期望和信任等。心理学研究证明：疾病的发展是受精神因素制约的。手术的成败与病人的心理因素有着一定的关系。因此，作为手术室的一名护士，必须了解手术病人的心理状态，给予病人适当的心理护理，帮助他们建立起有利于治疗和康复的最佳心理状态，使其积极地配合手术治疗，这对手术的成功和病人的康复极为有益。

而要把手术护理学做好，就要认真学习心理护理学的有关知识再通过实习的不断学习，不断摸索，才能做的更好，在即将到来的实习中，我也将努力学习实际操作知识，努力提高自己。

教师培训学习心得的范文

在教育教学过程中，不断丰富自身学识，努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和开发每一个学生的潜在优秀品质，坚持做到不体罚或变相体罚学生。正确处理教师与学生家长的关系，在与家长联系上相互探究如何使学生发展的方法、措施，在交往中不收礼、不吃请、不叫家长办事，不进行有偿家教，赢得了广大学生家长的普遍赞许。在教育教学过程中，利用学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。编辑推荐：个人发展观心得体会

个人以为，师德师风所包含的内容，自古就是“教书育人，为人师表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪律”的四有新人。要求老师具有一定的政治素质、思想素质、业务素质。其中在业务素质上，为了给孩子创造一个良好的教育

育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注入新内涵 新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和思维不能仅仅着眼于孩子的现在，要像邓小平提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来”；第二，不能用过去的社会意识形态来教育现在的学生；第三，在教育过程中，要开发孩子多方面的智力，根据孩子的具体情况而把教学具体化。杨彦庄（儿童心理教育专家）具有素质教育能力。

从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。中国教育

我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一起的。我们对班主任的选择标准是：平易近人、严中带慈、公平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的，但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是个进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出新的标准。

通过师

德师风的学习，我认为素质教育，事实上，首先应该提高自身素质的是教师、家长、各级领导、和明星们。教师的素质不高，肯定难以教出高素质的学生。家长是子女的第一老师，孩子们在家的时间显然多于在校，如果家长文化素质低下，言行不文明不规矩，孩子们怎会有高质量的成长？各级领导及则无疑代表着政府的形象，如果这些形象代表的文化和能力不及格，品行不端，做事不正，你叫孩子们长大后怎么去尽心地为国为民素质教育提了多年，也实施了好几年，但效果并不理想，我们很有必要先认清究竟什么才是素质，咱们需要具备些什么素质。

教研培训的学习心得范文

我热爱我的培训事业，所以我选择每月三分之一的时间学习备课，三分之一的时间培训授课，剩下三分之一的时间当然是陪伴家人。

现在对待培训和学习就像追求真爱一般，绝不放弃，不计一切代价，为的就是修成正果。我发现当培训师每次课程的呈现都只是一个过程，而不是结果，而修炼讲师之路不是两三天，也不是两三年，而是一生。就像学口才，它是一生的过程，没有最好，只有更好。

一天半的闭门研修，给我感触良多。来自全国各地的老师们不远千里来相聚，只有五分之一的是苏州本地老师，其它的均为外地过来，有来自南昌、天津、山西等地。让我更加珍惜这次学习机会。

这次的研修会让我深切感到三个“好”。

第一“好”：是人文好。从进门“感恩”开始，到温馨的桌面插花，到用心可口的点心，再到满满的素食用餐。体会到像家一样的感觉，心很安定、很知足、很快乐。任何一次活动都安排得井然有序，不管是行走还是端坐，让人看了都觉得有美感。

第二“好”：是歌曲好。上课前，学堂内《发好愿说好话》儿童歌曲欢快动人，让我们在愉快的音乐下开始学习。开场互动又是快乐的歌曲带动，再是课堂中老师教的手语歌，《老师心菩萨心》更是感人肺腑。

第三“好”：是

是观念好。上台分享的共有四位老师，有教龄在三十年的，也有转行过来的。前面两位老师观点犀利，性格分明。能把自己从“女希特勒”感化为“妈妈般的爱”，柔中不缺原则。让我们知道做一位老师，只是利用技巧去教学那只是一份表面的工作，而用心去走入孩子的生命里那才是一份神圣的职业。让我知道了“爱”的重要性，除了家里也要在职业中体现。同时也学会“等”，带着孩子向前走时，孩子要学习要消化要成长，需要我们耐心地“等”。

一天半的课程我最深的认识是分享老师给的智慧语言，跟我培训中所悟到的异曲同工“做你所说，说你所做”，老师也好，培训师也好，教学员的知识，自己要也运用。

学你未知，教你所学;

做你所学，教你所做;

悟你所做，教你所悟。

最大的收获有一大感悟：“菩萨不是求来的，她就在我们心里、我们身上。”你的意念纯正善良、坚定勇敢，那么菩萨就在你身上。所以，我们最需要的是向内求。去勇敢向前吧!做最好的自己!

秋季省级优质课研讨活动学习心得

xx年11月2日在沂南双语北校我有幸参加了《xx年秋季省级优质课研讨》活动，聆听了几位名师大家的课，深深被她们高超的教学水平，非凡的教学机智所折服，激动的心情久久难以平静。他们精彩的教学片段时时在我脑海中回放，让我细细品味，仔细揣摩。时而被他们独具匠心的设计而喝彩，时而被他们处理课堂突发事件的能力而佩服不已。

这几位老师的课都给我留下了极深刻的印象。首先是李芳老师执教的《圆的周长》。李芳老师正如于江美主任所说是一个非常灵动的一个老师，她的课有活力，有思想，非常清晰的。她的清晰 ，不仅是语言清晰，而且思路也是异常清晰，每一个环节都非常清楚我要干什么，目的性非常明确，绝不拖泥带水，在课的起始阶段，开门见山，直奔主题，保证了下面学生充分的自主探究的时间，合作学习非常有效，真正落到了实处。最精彩的是她独具匠心的设计，明白了精彩的课堂源于精心的设计。 课一开始，开门见山，揭示课题，迅速集中了学生的 注意力，把他们的思维带进特定的学习情境中，绝不浪费一分一秒的时间。然后借助圆片让学生自主探究圆的周长的方法 ，小组合作学习探究出了滚测法和绳测法两种方法，老师点明都是化曲为直，渗透了转化的思想。然后课件出示 北京天坛公园的回音壁和被称为“天津之眼”的摩天轮，让学生感悟“围”“滚”
测量圆的周长的局限性，切实体会计算圆的周长的必要性，使下面的学习有了驱动力。探究圆的周长计算公式这一环节更是让人叫绝。先让学生猜测圆的周长和谁有关呢？后课件出示了一个画有直径的圆，进一步猜测圆的周长和直径是怎样的关系呢？通过画图的方法，学生直观地看出圆的周长是直径的2倍多，4倍少，3倍多一些。那到底是几倍呢？有什么办法知道？换一种思路去思考，从而学生想到可以量出圆的周长和直径，用周长除以直径，算一算，并且就用了课一开始测量的圆的周长数据，节省了课堂的宝贵时间。计算出圆周率的近似值，并趁机介绍了圆周率的历史，让学生了解自古以来人类对圆周率的研究过程，领略与计算圆周率有关的方法，从而了解悠久历史和人类对数学知识的不断探索过程，感受数学的魅力，激发研究数学的兴趣。并结合刘徽，祖冲之研究圆周率取得的伟大成就，激发学生的名族自豪感。接下来就顺理成章的推导圆周长的计算公式，并运用公式解决了天坛回音壁和摩天轮周长的问题。整个课堂首尾呼应，形如流水，叫人听了不禁拍手叫绝，她课堂设计的如此完美，演绎得如此精彩，就连于江美主任都赞不绝口，我在这也只有叹服的分了。让我学习的地方真是太多太多了，我也只能像于江美主任那样，梁绍美老是那样，说出自己的心里话罢了。还有王晓燕老师的沉着，机智，细腻，扎实，同样给我留下深刻的印象。于江美主任给予的评价是让听者感觉完美，的确是如此。活动引入真实自然，设计用心，层次清晰，逐步深入，还有处理问题的机智。像在课堂上，分析徐洋成绩时，你觉得用哪一个数表示他一分钟套圈的水平合适时，学生当讨论到用最多的不合适，用最少的也不合适。老师引导那能不能简单调整一下？学生或许受到调位的干扰，出现了一点小小的“问题”，思路受到了限制，去移动数据，这时一般老师可能就着急了，我们坐在下面都替她着急，但王晓燕老师表现出的沉着机智，沉稳大方的确让我们叹服，不急不躁，引导着学生步步深入探讨，直到找到解决问题的方案，用移多补少的方法去调整，这也许就是名师之所以成为名师的原因，正是因为有了问题，才能去引导解决问题，这恰恰让我们有机会领略道明师的风采，见识了名师高超的教学水平和高超的驾驭课堂的能力。还有王永胜老师执教的《三角形的内角和》。由猜想——验证——结论，层次清晰，隐形引导与显性引导二者有效结合。当大家都用测量的方法时，老师提示，除了测量，还有没有其他方法，正是这显性引导，才让学生有了不一样的方法。

教师岗前培训的学习心得范文

在这个学期，我有幸听了卢老师的《班主任工作技能实训》这门课。这门课的内容可谓字字珠玑，对我下个学期的顶岗实习有很大的帮助。在老师的讲课过程中，有两句话让我印象特别深刻，一句是“尊重学生”；另一句则是 “法不禁即可为”。

尊重学生。作为一名教育工作者，首先要做到对学生的尊重，必须站在学生的立场思考问题，毕竟学生间的关系比跟老师的关系要密切的多，学生是一个群体，老师是一个群体。这两个群体相互交流，就必须以尊重为前提。而老师这个群体必须先做出让步，即首先对学生进行尊重，这样可以取得学生的信任，进而获得学生的尊重。只有尊重学生的人格和自尊心，平等对待每一个学生，才能拉近师生间的距离，做学生的良师益友。做到对学生尊重，必须要尊重学生的个体差异，有的学生内向，的学生外向。教师要根据学生的个性特点，做到“因人而异”，“因材施教”。切忌差别对待。

做到对学生的赏识也是对学生表示尊重的一方面。赏识学生，说明教师对学生的重视，尽量在课堂上多表扬学生而不是责怪学生。教师希望自已的学生朝哪方面进步，就多鼓励他哪方面，每天肯定学生的进步，学生的自信心自然就会增长。教师在承认差异、尊重差异的基础上看到学生每

每一点点的进步，用欣赏的眼光发现学生的可贵之处，学生自然就会朝优秀的方向发展。在教育教学过程中，老师给以学生什么样的期待，很大程度上决定着学生的前进方向。

法不禁即可为。课堂上，卢老师以学生用独特的方法快速穿过圈套为例，引出“法不禁即可为”这句话。其实这是说明要培养学生的发散思维，不要思维僵化。现如今大家都提倡创新精神，而这种精神首先就要从学生时代灌输。现在，许多老师都喜欢“乖学生”，听话，不闹事，但这却会扼杀孩子好动的天性，养成孩子一种盲目遵从，迷信权威的毛病。学生张口就是老师说过什么什么，这反而是对自己思想的否定。这种思维固化往往容易造成学生的极度不自信，凡事不愿动手动脑，按照前人的老路子走，“吃别人嚼过的饭”，这是现代教育所不提倡的行为。那么，如何打破学生的思维固化呢？

教师要引导学生学会存疑，敢于挑战权威。在教学过程中，积极培养学生的好奇心，热情鼓励他们积极思考，引导大胆提出疑问，是培养创新意识的一个重要手段。因此，教师应善于启发、诱导学生多思考，多质疑，以疑启思，提高思维的变通性，应充分运用发散思维，对同一问题、同一事物，从不同角度、用不同方法，进行全方位的思考和揭示，使

其思维产生矛盾，意见纷呈，这时教师让学生各抒己见，使学生置身于思考探索的气氛中。积极鼓励学生敢想、敢疑、敢问，从而发现事物的奥妙。

而作为教师，也要起到表率作用，教师的言谈举止、学习态度、工作方法、思维方式等，无时无刻不在潜移默化地影响着学生。所以教师自己要有创新意识，不断提高自身修养，扩展知识视野，以新的思想和学识启迪学生，改变传统的教学思路，鼓励学生多问，倡导学生敢于质疑。在课堂教学时，有意识地留给生充分的思考时间，让他们去理解知识，产生种种疑点，并鼓励他们有疑即问，改变学生“接受——模仿”的学习模式。

总结

卢老师在《班主任工作技能实训》这门课所传授的相关知识远远不止这些，我通过这门课程所学到的知识还需要我经过实践的检验。课堂上，老师的“大嗓门”给我留下了非常大的印象，能让人体味到老师作为一名教育工作者的热情，也能引起学生在课上的注意力，与学生产生言语上的互动，这点是我可以学习借鉴的地方。在面对一些课堂上突发的小状况，卢老师也为我们提供了许多解决方法，如学生在课堂上起哄、不认真听讲等，卢老师都有相对应的“计策”贡献，这对于我们下学期的顶岗实习的帮助是很大的。从中也可看出卢老

师的教学经验丰富，是我们值得学习的榜样。

谈谈我的学习心得

其实，这样的同课异构在学校中很常见，也是很好的一种教研方式，特别是对我们青年教师的成长很有帮助，我不敢说什么评课，就自己的观点说说，不一定对，希望批评指正。

孙老师和杨老师上的是《遗传和进化》第一章第一节《孟德尔的豌豆杂交实验(一)》的内容。两位老师根据学生的不同，采用了不同的教学方式。下面我简单地说说我自己对这两节课的看法。

对孙老师的课，我个人的看法如下：

优点：1、倡导探究性学习。孙老师面授的群体是应该是成绩学习能力较强的学生，因此她采用了 做中学的教学方法。如观察豌豆花、性状分离比的模拟实验，引导学生主动探究，勤于动手，从根本上改变学生的学习方式。

2、在探究性学习活动中，问题是核心的要素。孙老师以问题为线索引导学生通过质疑和推理来学习孟德尔的遗传实验的杂交实验。同时，还重视课堂生成性问题的启发和引导。

3、孙老师教态自然、亲切，课堂气氛活跃。

不足之处和建议：

1、教学中没能及时进行引入新内容，如在进行观察一对相对性状杂交实验的实验现象的同时，可以及时地根据观察的现象提出显性性状、隐性性状和性状分离的相关信息。

2、在用孟德尔的假说相对比较抽象，学生阅书并不一定能够对此内容很好地理解，这部分内容是重点也是难点，教师可以用假说的内容详细分析实验。

杨老师的课我认为有以下特点：

优点：1、杨老师整节课都表现得很从容，笑容可掬，很有活力，很有感染力。

2、杨老师在课堂教学中注重提高学生的科学素养，在教学中渗透德育，进行思想教育。如了解孟德尔的生平，又如在进行杂交实验现象分析时引导学生把自己想象成孟德尔，鼓励学生思考。

3、杨老师对新授知识讲得很细，如辨别相对性状、显性性状、隐性性状、性状分离等新知识。

不足之处及个人建议：

1、这一节课的时间分配不是很合理，这节课的难点是对分离现象的解释，对孟德尔的显隐性的判断等假说解释得不够深入透彻，而过多的时间放在前面，如把自交、杂交知识解释得很全面，在进行实验现象分析时，把显性性状和隐性性状的判断讲解得很细。我个人认为这部分内容暂时不需要在这个时候讲解，因为这会影响学会对现象分析、解释这一条主线的思路，而且这一节是学生进入遗传学的第一课时，让学生有个初步认识即可，在以后的教学中再深化，可能效果会更好。

2、杨老师对用假说的解释实验现象过于简洁，并且在讲解遗传图解时，用倒推方式推出各代的遗传因子组成，既要鼓励学生走孟德尔的科学道路，但又把当时还没出现的减数分裂知识牵引进去，不符合当时科学发展的逻辑。

3、有知识传授方面还有一点点小漏洞，就是关于自交的解释有点理解不恰当。

以上都是我个人的看法，不对之处请纠正。

单位延安的学习心得

红色的七月，我有幸参加了单位组织的党员活动—延安党性锻炼。重走了革命道路，踏上学习旅程的那一刻，自己既兴奋又骄傲。对于一个入党多年的老党员来说，重走前辈的路，去了解体味那时的酸甜苦辣是一件特别让我骄傲的事情。

在接近一周的学习中，通过现场参观延安革命纪念馆、王家坪、枣园、杨家岭等革命旧址，现场聆听延安市委党校贺海伦教授的详细讲解和专题讲课，在革命烈士张思德塑像前集体诵读《为人民服务》，参观梁家河村史一系列丰富多彩的教学活动，在南泥湾大生产展览馆前我们一行人一起高唱《团结就是力量》、《南泥湾》来表达我们对大生产运动的敬意，在领导的带领下我们重温入党誓词。延安的参观学习使我深受教育，受益匪浅，我对革命圣地延安对中国革命胜利所作出的巨大贡献有了更深入的了解，对延安精神有了更深刻的理解。

对中国共产党又有了新的见解，对延安精神有了新的认识。我觉得民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑,而延安精神正是中华民族精神的重要组成部分。坚定正确的政治 方向,实事求是的思想路线,全心全意为人民服务的宗旨, 自力更生、艰苦奋斗的创业精神,构成了延安精神的主要内涵.对于长年奋斗在一线的我来说，踏实肯干，全心全意为

为人民服务是我工作的宗旨，把每一个零售户当做自己的服务对象，为他们考虑，体谅理解他们的不容易和辛苦，按要求完成自己的任务，因为我相信，将心比心，你理解他们的同时他们也会给你足够的支持。我要以这次在延安接受教育为契机，做一名延安精神的传承人，旗帜鲜明讲政治，不断增强“四个意识”，坚持解放思想、实事求是、与时俱进，努力践行党的群众路线和全心全意为人民服务的根本宗旨，发扬自力更生、艰苦奋斗的创业精神，立足岗位，努力工作，不辱使命。

我要继承和发扬延安精神，自觉用延安精神指导自己今后的工作。重走前辈的故居，看着这里的一草一木，内心激动澎湃，在那个时代，我们还很落后，被侵略者践踏我们的土地，但是中国人特有的骨气和血性，让我们守住了家园，挽回了尊严，是他们用热血为我们铺垫了今天道路。如今的中国早已截然不同，无论软实力和硬实力我们都不输给其他发达国家，我想，这一定是中国人特有的骨气和不服输的精神让我们有了如今的成就。作为一个中国人，我为之感到骄傲。

开学第一课学习心得体会范文

导语：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。

通过师德师风的学习，让我深深的知道：“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本；教师大计，师德为本。” 到底什么是师德师风？所谓师德，就是教师具备的最基本的道德素养；师风，是教师这个行业的风尚风气。爱岗敬业，教书育人，为人师表，诲人不倦，有教无类，这都是师德。

“十年树木，百年树人”，踏上三尺讲台，也就意味着踏上了艰巨而漫长的育人之旅。怎样才能做一名好教师呢？我认为，热爱学生，尊重学生是教师最基本的道德素养。 一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。

热爱一个学生就等于塑造一个学生，而厌弃一个学生无异于毁坏一个学生。前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基就曾花XX年时间，将一名有偷窃习惯的学生培养成一名成功的农庄主席。每一位学生都渴望得到老师的爱，尤其是那些家庭有过特殊变故的学生，容

容易形成特别性格，我们班就有一位这样的同学.在他的学习生活中我对他是真诚相待、热情鼓励、耐心帮助，用师爱的温情去融化他“心中的坚冰”，让他在愉快的情感体验中接受教育。虽然我无法象太阳一样，将自己的光辉撒遍世界的每个角落，但我却可以象母鸡爱护小鸡一样，关爱自己的每一个学生。 但值得思考的是：为什么老师们对学生如此关爱，却得不到学生的理解和认可？高尔基曾说过：“爱孩子，那是母鸡都会做的事，如何教育孩子才是一件大事。”让我深深的体会到只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重就不可能有真正意义上的教育。在学生心目中，亦师亦友，民主平等，是“好教师”的最重要特征。具有爱心和具有知识，对学生来说，他们更喜爱前者。青少年学生特别渴求和珍惜教师的关爱，师生间真挚的情感，必定有着神奇的教育效果，会使学生自觉地尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露自己的思想。让我们时常想想教育家们的谆谆告诫：“你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”

新课程改革已全面铺开，其主要理念就是“以学生为本”，关注学生的主体地位，而尊重学生，平等对待学生，关爱学生是师生和谐相处的重要前提。每个人都有自己的自尊，每个人

都希望得到别人的尊重，这是一种心理上的需求，但尊重是相互的。我从教育中体会到:尊重学生的实质就是把学生当作和自己一样有尊严、有追求、有独特个性特长、有自我情感的生命个体，从尊重学生出发，建立新型的现代师生关系，教师要进行必要的角色转换，要从传统的师道尊严中摆脱出来，要从家长的威严中解放出来，要从唯一正确的师长的假想中醒悟过来，学会倾听，学会理解，学会宽容，学会欣赏，懂得赞美，善于交流，成为学生成长的伙伴，成为学生成长的引导者和鼓励者，成为“孩子们的同志和朋友。 在学生心灵中栽下一棵尊重的幼苗，用爱心去浇灌，必将伴随其生命的成长竖起人格的参天大树。

“言必行，行必果”，行动实践远胜于说教。师德 ,不是简单的说教，而是一种精神体现，一种深厚的知识内涵和文化品位的体现！其实，在日常的教育教学工作中，我们教师都在用行动诠释着师德师风的真正内涵。师德需要培养，需要教育，更需要的是——每位教师的自我修养！让我们以良好的师德，共同撑起教育的蓝天！

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