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数学公开课评语

发表时间:2020-08-11

送教下乡语文公开课学习心得。

每个人的性格和想法都不一样,你不可能符合所有人的想法。不同种类的心得体会所感悟的内容是不一样的,我们有一些启发后,可以将其记录在心得体会中,心得体会比较多地倾向于个人的主观感受和体会,怎么才能在写心得体会时更全面呢?急您所急,小编为朋友们了收集和编辑了“送教下乡语文公开课学习心得”,大家不妨来参考。希望您能喜欢!


很久没听像样的语文课了,今天,饱了耳福,身心巨爽。
来自岐山校的一位男老师,对课的设计,上课的把握,真是得心应手。
狼牙山五壮士,一篇比较老的课文。距离学生的生活实际也是比较远,这样的课文,一般人不爱用。还因为是名篇,讲过的人多,讲过的名家多,所以,也不是很多人敢上的一节课。
这位老师,复旧导新,非常简练,书接上回,直奔主题。揭示壮,为什么称他们为壮士。
出示自学表格,找到五位壮士的动作,语言,神态,心理的词句来理解。
自学开始,觉得有点乱。学生的座位或是有点变动,搞了一小会,才沉下来学习讨论。老师及时的点评学习方法是比较科学的,提示其他同学,也要向好的看齐。划一划,写一写, 标批注。引导孩子们,学习要讲究方法。
汇报,按照自然段的顺序。这里也很平淡,学生对人物的分析,也是停留在表面。对照提示表格,找到了相应人物的动作、语言、神态、心理。教师指点查字典,理解满腔怒火,沉着。实际我的想法是,这样的词语,即使是查字典也要在课前的预习完成。课堂上,学生马上拿出准备好的理解汇报,会节省很多的时间。再有,预习的时候,学生就更多的,更深入的,在学习课文前有了一个很好的铺垫。
表格填好后,老师提问,与壮字有什么关系?学生的回答是原生态的,理解为强壮。这是学生的真实的认知水平,而且两三名同学都是这样认为,就说明了普遍性。这个时候,教师的点拨就十分恰当。查查字典,壮还有什么意思。是大无畏。豪气冲天的意思。那么字面的意思弄懂了,还不是关键。教师这时提供了课外资料,日本鬼子残害中国人的图片、数字等,结合书中的抡一圈来感受战士对敌人的仇恨,是家仇,更是国恨。所以有满腔的怒火,才有胳膊抡一圈在投弹。痛击敌人,报国仇家恨。此时学生对文本的理解,加进了一层。教师适时的安排感情朗读,渲染烘托人物的感情色彩。更加深对人物言行、神态、心里的理解,这样的过程,把文本与学生紧密的链接在一起,学生的感情,也是真实的生成的。学习的印象一定是深的,效果一定是理想的。
接下来,老师把前后文的战士与壮士比较,称呼的变化,是为什么呢?壮字更加清晰了。那么壮士的动作,就是壮行;语言就是壮言;心理就是壮胆;神态就是壮志。板书跟进,是精心设计了的。
还有哪些语言、动作,神态,心理,体现了壮士之壮呢?
主线非常清晰,紧扣五壮士的这几方面理解全文。学生有过前面的学习基础,后面文章找到重点描写之处,就显得轻车熟路,水到渠成了。
几处重点词句的出示与理解,包括理解后的读文体会,都恰到好处的贴近主线进行。突出了学习的重点。文章学到最后,出示五壮士跳崖前的情景图,让学生选择其中一位,说说他的动作神态。那么学有所用,现学现用,训练了学生的观察和说的能力。当然,说后落到书面,就是读写结合了。其实,课上完成了说就可以了,写安排到家庭作业,写一篇小练笔,第二天课上用点时间点评下,效果会好些。节省了课堂时间,也留给学生更多的思考完善的空间。
教研员老师的点评,真是醍醐灌顶。内行看门道,内行的内行,出口成章,有理有据,说的让人心生敬佩。胸中有墨,胸有成竹,腹有诗书气自华。那种内涵,那种文化底蕴,那种对课的深层次的思考,对上课评价的练达,让人信服。是花就烂漫,是草就碧绿,是海就澎湃。简朴的语言,却是诗意盎然,语文真的是魅力十足的科目,能听到这样的课,这样的点评,受益匪浅,身心舒畅。
送教下乡,送的实在,学的自在。

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作文公开课听课心得体会


公开课效应指的是以公开课教学为载体开展教学评论的一种教研形式所希望及所能起到的作用或达成的效果,它有应然效应与实然效应之分。下面是小编带来的作文公开课听课心得体会,欢迎大家阅读。

作文公开课听课心得体会篇一:

前天,我们班用《云雀》这篇课文上了节语文公开课。老师事先跟我们做了个心理准备,叫我们到时候不要害怕。公开课没什么了不起的啊,不就是有老师在听课吗,可说归说,想起周围多了许多目光看你,心里还是不免有些害怕,怕自己在这么多老师面前出洋相,我们先已经预习了这篇课文,希望到时候能回答的到位些。

那时,预备铃一响,我们陆续回到自己位置上,只见后面已经坐满了老师,他们脸上带着严肃的表情,手上拿着笔记本,默默地注视着我们,这样气氛叫我们好是紧张。回到位置我们便都坐的端端正正,那时的我们没有了平时的喧闹,也没有了往常的窃窃私语,课堂上悄然无声。

似乎是过了很长的时间老师才进来上课的,跟随老师的还有我们的班主任,她坐在了门口的一张椅子上,观看我们上课,在我们印象当中她是一位严厉的老师,所以那时的气氛变的更加的紧张了。

老师先让我们阅读了整篇文章,有什么不认识的生词或生字先来认识一下,随

随即又让我们朗读课文的第一小节,然后再让思考老师提出的问题,可当老师让我们举手回答时,教室里没人敢举手,平时活跃的同学在这个时候也比较害羞了,老师用期待的眼神望着我们,在老师的鼓励下几个小手才举起来……打破了那时的尴尬。

哎,可见那节公开课是多么令人胆战心惊呐!

作文公开课听课心得体会篇二:

开学初,我和语文教研组长徐老师商量着本学期教研计划,最终决定把语文教研工作重点放在常规“作文教学”上。为此,制定了语文组作文教研工作计划。计划虽有了,但能否有始有终地落实下去,很难!计划不如变化,先前学校里有许多的工作计划只是一纸空文,搁在案头,挂在墙上,成了应付检查的形式。虽然,我和组长挖空心思制定了计划,但能否按计划开展好活动,我俩心里都没底。

对于常规教研,很难说语文组有多少人感兴趣,真正能够认真学习、用心钻研、积极反思的老师太少了。所以,语文教研(学校无论哪科的教研工作),都需要有个耐心的、肯吃苦的带头人。我和组长做这个带头人责无旁贷,能否带好头?不敢说。尽力而为吧!

各年级新课程上了一个单元后,我在八(1)班上第一节作文公开课,课型是“指导课”,作文的题目是“难忘 的帮助”。语文组的老师听了课,并

组织听课老师用一节课来评课,讨论这堂课的优劣,探究新课标下作文指导课的类型特点。评课的时候,我提出所有的听课老师必须参加,有课的调课。大家给我面子,积极响应,都端坐在语文组,由我的公开课说起,就作文公开课展开了热烈的讨论。此种情景是学校语文教研活动中少有的,以往听课仿佛应个差事,听了算了,很难有这么齐全的讨论。看来今天以教导主任的身份比先前教研组长的身份更方便有效地开展工作。评课前,我倡议,今后所有老师的公开课结束后,全体听课老师都必须像今天一样集中认真评课,形成良好的习惯。大家觉得这规定有意义,表示理解。

大家评课探讨的同时,我也积极反思“课堂作文教学”。可能是以前作文教学长期滞后后语文教学改革的发展,大家对作文课堂教学的认识仍很粗浅,评课时,多数老师仍停留在课堂细节的成败讨论上,忽视从宏观理念上总结经验,集中讨论让每位老师受到启示。

以下是我的“课堂教学设计”和教学后记。

送教下乡培训心得


20xx年3月27日,我参加了教导科技局组织的送教下乡运动。作为一名承担送教任务的先生,首先我要感谢教导局的信任与支持,感谢教导局给我们这次学习和熬炼的机会。

美术送教下乡,同课异构,我们讲的是湘教版三年级下册第六课《风来了》。送教下乡不仅仅是讲一堂课,听一堂课。课后的说课、评课才是真正意义的大讲堂。对每个教师来说,都是一种思索,一种进步。

在评课中,我发明了本身讲堂存在的许多多少问题和失误。简单的做以下小结:1、讲堂上我解说太多,应施展学生主体作用,引导学生主动探索。2、在学生黑板展示风来了的小训练时,一位学生的作品中,花被风吹弯了腰而草没有变更,我在解说的历程中没有实时发明问题。错失了讲堂纠错,让学生加深理解风的良机。属于讲堂失误,对照遗憾。3、学生创作时,我感觉孩子们美术功底较弱,对孩子的要求对照低,只需用铅笔画出草稿就可,没有色彩方面的表达。展示时,学生的画面固然很富厚,创意十足,然则却让听课先生观不清。作颐魅展示后果不是分外满意。

看摩省级教授教化能手段先生的课,让我有种茅塞顿开、醍醐灌顶的感到。很多本身之前纠结牵挂的问题都在段先生的讲堂上获得办理。比如:如何让孩子用色彩表现画面,我出

出于保守的心态,不敢让孩子用没接打仗过的画材,段先生勇敢让孩子们用刮画纸、砂画纸,画面后果令孩子们很有成绩感。段先生给孩子创造一个宽松的学习空间(优美的画面、直看的演示视频、富厚的作画资料),整节课沉浸在艺术的气氛中,使孩子们的创作欲望倍增。学生的作品色彩富厚,作品展示后果让人惊叹。

下午,段先生还给我们全县美术先生带来一堂讲座。段先生以亲和的态度,朴实的语言,就如何开拓应用美术课程资源和如何评价美术课程做了详细的解说,针对美术课程实施中容易呈现的问题等方面的知识内容,解说的异常到位,让我深刻的体会到美术教师不仅要做美术技能传授者,还要做美术文化的流传者。播放了很多令人茅塞顿开的教授教化实例视频,办理了许多我们平时讲堂运动遇到的利诱。

在往后的工作中,我要善于总结本身教授教化上的不够,同时,作为先生要赓续学习新的知识,充足本身,使本身的理念获得晋升,专业技能获得进步。我会用更多的热情投入到美术教授教化和美术研究中,做一名优秀的小学美术教师。

公开课听课后体会感想


通过这几天听校园公开课,让我感受颇深,收益匪浅。看到各位老师气定神闲,信手拈来,不时激起一个个教学的浪花,他们或浅唱低呤,或手舞足蹈,或激昂文字,不仅令学生陶醉、痴迷,更让我连声赞叹,这样的功底岂是一日可为?马玉琴老师教学的思路明晰,幽默的语言,张文静老师课堂中的娓娓道来,都让我学到了很多…….当我听着这几位教师的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能深入学生的心灵深处……

几位教师对教材的处理和把握有其独到之处。其中我更喜欢张文静老师的教学——抒情。还有方丽阳老师的课严谨到“环环相套,丝丝入扣,行云流水,滴水不漏”。情景导入,教学设计是那么合理,流畅。 “把问题抛给学生,让学生自己思索,从而解答疑惑”让他们充分体验思考所带来得成功,树立起学生我能行,我一定行的理念。看似平常的提问,却把学生的思路引向了更高层次的探究世界。马老师的课亲切、自然,看似平淡,却彰显出多么精湛的功底和高超的教学智慧。冬梅老师的课,更使我感觉到作为一名年轻老师师我需要学习的太多了,首先冬梅老师的课件设计较好,教学环节设计较突出。冬梅老师整堂课都表现的那么温和,始终面带笑容。让学生与老师之间有一种亲和力。 我们说教师教的是一群活生生的小朋友,那么人自然要有感情,我们在教书中就应该投入自己的感情。从听课中我也发现我们老师对学生非常地爱护,在课前跟孩子培养一定的感情,因为只有有了感情的教学才会擦出教学的火花,使教学变得精彩。通过听课能给我带来更直接更有效的帮助,我总结了三个需要在以后的教学中改进和完善自己的教学:

必须要有一定的教学经验和教学方法。教师的工作对象不同于一般的工作,他们的工作对象是一些有思想有生命的小孩子,课堂上孩子们天真的语言往往会让你大吃一惊。课堂中的突发事件需要老师有一种冷静的头脑和处事不惊的态度。一定的教学经验和教学方法是必须的,还要具备扎实的教学基本功,调空课堂的能力要强,这样才能更好地把握课堂事态的发展,更好地完成教学任务。

二、 必须要有对教材的充分理解。对教材进行深入细致的钻研与分析,理解教材,把握教材的重点、难点才能更好地把教学任务解决好,教材的理解是对教学做充分的准备,教师只有知道上什么,怎么上,什么是重点、难点才能上好课。

三、 必须作好充分的课前准备。课前准备包括备学生、备教材。作好充分、足够的准备,教师才能在课堂上游刃有余,挥洒自如。在听课中我发现上课的老师都对教学的内容都进行了充分准备,有的还制作了精美的教学课件。

总得来说,通过这次听课,它丰富了我的教学经验和教学方法,给我的教学工作带来了很大的帮助。听课是教师的必修课,是教师成长的一条捷径。今后我将通过这条捷径获得更多的教学经验,来帮助我更好地完成教学工作。

“送教下乡”活动体会


xx年11月27日、12月4日,我非常荣幸地参加了市教育局师范科组织的“送教下乡活动”。这次送教下乡活动,利用周六时间举行。由区县教研室命题,备课展示,然后由全体听课教师共同讨论。我参加了初中语文阶段的送课活动,分别参加了xx县、xx两场活动。

起初,接到通知很轻松,大大小小的公开课上过多次了,也有点底气了。但当接到xx县送来的课题时,我的脑袋一下子就大了起来,执教文言文《山市》。蒲松龄的《山市》是初一新生入学后接触的第三篇文言文,生疏的文言字词较多,翻译方面饶有难度。况且,这是一篇描绘海市蜃楼的文章,学生又未曾见过,只能意会而不能言传。如何在很短的时间内上出新点、亮点?这真是个很大的挑战。曾在省、市优质课堂上听过这节课,但由于文章所限,基本无精彩案例。怎么办?啃硬骨头吧。

利用课余时间,开始了研课的漫长过程。说实话,每次上公开课,都是一次炼狱,如同蜕一次皮。每当这时,我总是自我安慰,权当凤凰涅槃重生了!付出总会有收获!我先是背诵了文章,详细备教基本资料,然后再搜集有关《山市》的教学设计吸收借鉴。我发现所有的资料大同小异,没多少出奇之处,只搜集到了一些令人耳目一新的“海市蜃楼”图片。于是,我又去读了《聊斋志异》的有关文字介紹。在这里,我找到了一个很好的切入点,《山市》属于自然小品文,虽然讲述的有关鬼怪的幻象,但归根结底还是有一定的科学价值。哦?恰巧,这篇文章被选入了课本的“科学探索”单元。那么这节课,我的教学目标应该是引导学生认识山市、探索山市,以激发他们对自然的科学探索之兴趣。这个突破口,应该算有别于文学评析的角度,有新意,而且也容易引起学生共鸣。有了这个小小的把手,教案的设计也就顺理成章了。这堂课,我就带学生去“找鬼”去,让他们边读边品析山市之“鬼”,进而引导他们去探鬼——发掘生活中的鬼现象,也可以推荐去阅读鬼书《聊斋志异》。“一字剖析”、“一线串珠”,这正是我喜欢的课堂。

备课后,尽管有自己的新得,但总是忐忑不安。学生的情况也不熟悉,[莲 山课件 ]学习习惯也未合拍,不知课堂效果如何呢?听课老师又是否会认同这种公开课的效果呢?一切不可预测,顺其自然吧。

终于到了“丑媳妇见公婆”的那天。我随市教育局师范科的xx科长、市实验学校的xx老师,一同到xx县去上课。尽管忐忑不安,但看到牺牲休息时间来上课的学生,尤其是面对他们那双双明亮的眼睛时,我的心顿时平静了。教师的职责,就是上课,就是与学生交流,就是教会学生一些知识和能力。上课铃响了,我进入了课堂,也进入了状态。一切出奇地顺利,学生的反应也很出色。当结束这节课堂时,我整个人如释重负,立时轻松起来,终不辜负几日的辛劳。

上完课后,才开始静心与众位听课教师评课。第一节是张xx老师执教的《记承天寺夜游》。那是一篇“文质彬彬”的文言文,张老师也是个很有气场的老教师。读着她的课堂,平易近人,正如她所阐述的追求的境界“实”——平实、踏实、真实。最令我震撼的是,在备课时,张老师特地阅读了大量的有关苏轼的诗文,对文章也颇有自己的见解。这一突破,引起了共鸣,评课的时候,很多xx县的老师也畅谈了有关“闲人”的感受与见解。那一时刻,我有种很幸福的感觉。这么多的人,这么用心地在研读一篇文章,如同在品尝一道美味佳肴,如何不幸福呢?更妙的是,各有滋味在心头!一千个读者有一千个哈姆雷特!我真希望我们的语文课堂也有这样的情境!

第二周,我们又去了xx一中,执教的是同一堂课。这是xx科长为照顾我们的精力而力争的“福利”,不再再背新课了。由于有上节课的经验在前,稍微调整的这堂课更流畅了,教学效果也不错。只是这次教学活动,却显得有些拘谨,xx的老师颇有礼貌,多提优点,很少提缺点,让我和张老师有点抱憾而归。因为出一堂课真的很不容易,真想听听“旁观者清”的意见。我记得每次听课都有些感受的,我相信那些老师一定有自己的意见,只是在这种场合,怕我们尴尬没有直接提出而已。这也是唯一的遗憾!

送教下乡的心得体会


昨天跟随学校到下面一所乡中心小学进行教学交流活动,我信心满满地备了一节听音想象作文课,打算到下面乡下去挑战一下自己的教学能力与课堂调控能力。坐了一个多小时的车,一路巅跛,弯弯曲曲。由于晕车反应,一路的好风景好像都与我无关,不管我再怎么努力地控制自己,但还是难以抑制晕车带来的“清肠洗胃”,到了那所学校,我人早已是身心乏力疲惫。准备要去上课了,由于晕车,觉得自已的大脑里一片空白,就想拿出写好的教案去上课,但这时才发现,自己的教案竟然忘了带去。车到山前必有路,船到桥头自然直,不管三七二十一了,没有教案也要上了,这也是刚好检测一下自己的能力。

于是信心十足的走进作课班级,由于时关系,之前也没有去接解学生,但自己觉得以这十五年的教学经验,一节四十分钟的作文指导应该难不倒我,所以还是一脸的笑容和心里充满着无限的幢景地走进教室。可以意想不到的事发生了:那里的学生根本就不像我所期待的那样配合,他们并没有跟着我的教学思路走。课前的第一个游戏就让我很难堪:我学着动物的叫声,让学生猜猜是什么动物?很简单的猫叫声,可是只有廖廖无几的学生能回答。可我并不灰心,于是就变着法子让他们来学动物的叫声,让其他同学猜。按理说,生长在农村的孩子模仿动物的叫声或从叫声来猜动物并不难,可是让我感到不解的是,三十几个学生当中,竟没一个举手的。接下的作文指导更是让我费尽脑汁,无论我怎么启发与鼓励,学生还地无动于衷。突然我脑子里闪过了前些日子参加的网上国培小语中的课堂教学评价,于是我就想方设法地去表扬、激励学生,虽说也有三三两两的学生终于敢举他们宝贵的手回答问题了,但回答的答案还是不尽人意,课堂教学效果并不明显。

在指导说话环节时,乡下的孩子表现出来的是过份的腼腆与羞涩,就是没几人敢举手试说,语言上再怎么激励也百般无奈的时候,我只好走下去随便点一个学生来现场说说几句,在我很努力地引导启发下,勉勉强强能让他说完整的几句话。我以为有了这个开头,其他学生会从中受到启发,会好于表现自己,会举手表述自己所编的故事,但事实再次证明我的判断是错的,依然没有一个学生要举手。没办法,我只好以“同学们都很腼腆,不喜欢把自己想到的故事说出来,那就请你们把它写到你的作文本上”为由为自己开脱跳过说话环节,于是学生就开始在作文本上写起来了,我巡堂看了一下,还真有几个会写的孩子,的一开头就能写得很好,两三分钟就能写出几句完整的话出来,于是我就抓住这个机会,说:“哟,老师发现其实同学们的想象力还是很丰富的,一开头就能写得很好,老师看了就很知道接下来的故事会是什么样的了,可是要是等同学们用笔写下来就得用一定的时间,我是个急性子的人,都有点等不急要想知道接下来的故事情节了,哪个同学能满足一下老师的心愿?愿意把你没有写完的故事讲给老师听听?”在我班要是这样激励的话语一出来,相信我班的学生就会哗啦啦一片的孩子举手想表现自己。可是此情此景,让我无语了,那里的学生还是不吃你这一套,还是没人肯举起他们那我期待很久的小手……此时此刻,我开始感到自己的浅薄与无能了,开始没有了当初的信心了,满腹都是失望。

课后我感到很郁闷与不快,开始自己不断地反思,反思这节课的得与失。得的是在我晕头转向,手上又没有教案的情况下,还能将一节作文课上完;得的是我自己认为这节课的应变能力及课堂评价语还是令人满意的。但做得不尽人意的是我真的无法去调动那里的孩子跟着我的教学思路走!过后当他们班的语文教师告诉我,那些孩子多数都是这个学期才从下面的教学点或村完小上来的,当中还有不少的人不会听普通话,不会讲普通话。这时我才恍然大悟,如此的学生基础,我怎么能去期待他们配合我的教学呢?我怎么能去期待他们说出几句完整优美的句子呢?当然,这也不能完全成为我不能调动学生的理由与借口,我也清楚地意识到了自己所犯下不该犯的错误:那就是之前我没有深入去了解那里学生的学情,没有根据那里的学情去备好学生、备好课,这也是我所不能原谅我自己的,吸取这次教训,这也将成为我以后的教学警示灯。

从那里回到家,我还是无法排遗自己心中的苦闷,就想通过做其他的事情来转移思想。于是就打开中国中小学教师网络培训网站 ,看到了这二十多天来一直陪伴着我们的辅导教师陈冰冰老师在线。经过这些天的培训,我与陈老师已成为了老朋友,于是就给她留言诉苦了:“陈老师,您好!很高兴的告诉你,我所有的网络作业都完成了。但也有一个郁闷:今天的送教下乡我糗大了,我使出了浑身解数,那节课学生从头到尾都不配合我,那节课上得很糟糕,感觉自己是个失败的教育者。课后他们班的语文老师告诉我,说那里的孩子多数人不会听普通话,更别说是用普通话来学说话了。听到这里,我心里多多少少得到了些许的安慰:原来这节课上不下去不完全是我个人的因素。不过我也进行了反思:之前我应该先去了解那里的学情,然后再根据学情来进行备学生、备教案。此次一行,得不偿失,教训很大,以后会注意了。”

送教下乡听课心得体会


xx年4月11日,我校名师工作室的成员跟随送教下乡的老师来到了xx中学,听了xx老师和xx老师的同课异构的课,二位优秀教师上的实实在在的思想品德课堂让我对思想品德教学有了更深刻地了解,让我受益匪浅,现将谈谈自己的点滴体会。

首先,二位老师语言亲切和蔼,消除了学生对陌生老师的心理隔阂,它能有效带领学生一起走进课堂,深入文本,深入人的心灵深处。xx老师课堂语言幽默,简洁,准确,他用自己的挥洒自如的语言带着学生感受法律面前人人平等的乐趣。通过简单明白的通俗语言,让学生由浅入深,不知不觉中把如何平等适用法律的做法了然于心。让学生深切感受思想品德课其实并不难,只要你能做生活中的有心人,善于积累,就能做一个遵纪守法的公民。而xx老师讲授的如何平等适用法律,让我豁然开朗,心想:思想品德课原来可以这么上,可以这么活泼生动趣味盎然啊,充分发挥学生的学习积极性,让学生有话可说,解决学生生活中存在的问题。

其次,教师着眼于学生自主发展的课堂教学,做到“先学后教、师导和学生讨论相结合,这是xx老师老师所执教的如何平等适用法律课的给我的深刻印象。

再次,而xx老师用自己上课前的一个真实的事例来引导学生进行课堂学习,创设民主、和谐的氛围,激发学生的主动参与意识,开发学生的学习潜能,指导学生学会学习。如,我们在课堂上,就看到了老师每次的解题方法指导扎实有效,相当到位,可以说是“润物细无声”,学生真的是学有所得。

存在一些不足,由于是农村学生,加上是外校老师来上课,学生不敢大胆发言,条理不够清晰。但我们听课老师能通过您在教学活动中的语态、引导、评价、调控等方面看到上课的教学功底。

总之,这次工作室组织的外出听课学习,使我更深刻地体会到了学习的重要性与紧迫感。在以后的教学中,本着吃透教材,吃透学生,提升自身素质去努力,不断学习,博采众长,充分利用一切学习机会,学习百家而顿悟,积淀教学素养。

“送教下乡”心得体会范文


今年6月5日、7日,我有幸参加了我县教育中心组织的送教下乡活动。作为一名承担送课任务的老师,我的内心充满了使命感和责任感,短短的三节课,可带给我的感受却是很多很多。

感谢

首先要感谢教育中心领导给了我这么一次学习和锻炼的机会。虽然在教育中心担任手工制作教学工作已经快六年了,但是在别的学校和众多同行面前我觉得自己还不够优秀,怎么能让别的老师和学生学到好的制作方法呢?接到任务的我诚惶诚恐,是学校的领导、老师们及时地给了我鼓励和自信。在准备公开课的过程中,我得到了他们的热情帮助。

感动

来到育秀、育才民工子弟学校,那整洁的校园,那设计巧妙的标语、版报,使我们明显感受到了学校领导和老师们的热情好客和对我们的欢迎。

我执教的是制作丝网花,在进入课堂时的一刹那,我深切地感觉到了民工孩子们的好奇、淳朴、热情、可爱。上课期间,他们那种求知的欲望,那一双双求知的眼睛,真的让我从心里感动。我感觉我比以前任何一次上课都更有热情、更投入,更希望和学生交流。这次送教下乡活动,使我更进一步感受到,教学是教与学的交流、互动,只有师生双方在教学过程中实现了相互的交流、沟通、启发、补充,分享彼此的思考、经验和知识,交流彼此的情感、体验与观念,才能丰富教学内容,求得新的发现,从而达到共识、共享、共进的目的。

收获

这次下乡送课,我首先收获到了一种精神。在我们到达之前,育才民工子弟学校老师们就早早在等候了。更令我深受感动的是育秀、育才民工子弟学校那里的教师。听课的老师整个听课的过程中无一人讲话,只看到他们都在用心地听着,时而思索,时而认真地做着笔记、有的还和学生一样地做着丝网花,多么令人感动的场景,他们和我们一样,一样有着理想和抱负,不一样的只是环境。但他们比我们还多一样东西,那就是艰苦奋斗,不断进取,求学的精神,我被他们的这种精神所感动着。是啊,“送课下乡”使我感恩之心油然而生,感动之情无以言表,最大的感慨那还是我深深地体会到自己此行也学到了一种精神—好学、钻研、创新。我相信这将使我终身受益。

希望

如果说教育是一艘帆船,课程改革是高扬的风帆,那么,送教下乡就是鼓起帆的风。当我看到培康学校孩子有的走路跌来撞去;有的工具都拿不稳;有的时常叫喊连话都不会说,望着与正常孩子们不同的身躯、不同的眼神,在那短短的几秒钟我被感动了,因为从孩子们那清纯的的目光中我感受到了真诚和期盼。印象最深的是我在与培康学校那些智障孩子的交流,在指导孩子们点心制作——圆子的过程时,我微笑着放慢语速,但发现他们有的还是听不懂,于是手把手地耐心地一一指导……可是有几个孩子依然不会。可见得平日里那里工作的老师是多么地累,我应该好好向他们学习。

“送课下乡”是一次难得和难忘的经历,一段值得珍藏一生的记忆。在做这些事情的时候,我觉得我过得很充实,只要这些事对他人有用,我就很快乐,这就足够了。这里的学生都有这样那样的病因存在,和这里工作的教师相比我感受到教正常的孩子无忧无虑的学习是多么的幸福。这里的孩子和世界上所有的孩子们一样的可爱,也许更淳朴更像一张白纸,和世界上所有可爱的孩子们一样,需要优秀的教师队伍和良好的学习环境。希望有更多的人加入到教育他们的这个队伍中来。最后祝愿德清县的教育事业扬起更高的风帆,驶向更远的彼岸!

送教下乡的听课活动的心得


通过参加送教下乡的听课活动,我受到了许多启发,课堂上教师成熟与老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象,学生的思维的活跃,更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。

第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计,精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务数学的教学。

第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式说出自己的想法。学生各抒己见, 积极性很高!

第三,就是老师所特有的魅力,比如说教师的语言。人们常说:教学是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。在上课时,教师语言的魅力深深地令我折服;尤其是课堂教学中对学生评价的语言,对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生,帮助学生享受成功的喜悦,树立深入学习和研究数学的信心。老师和学生都是评价的一员,学生的自评和互评能让学生明白自己的得失,反思自己的行为,改正自己的缺点,学生的这一过程是他

他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师,我一直苦于课堂语言,尤其是对学生的评价。其中最令我印象深刻的是她们的多维评价:"你真聪明、你真棒","你说的观点很有创意,非常可贵",等等以上这些评价,我认为既是对学生感悟结果的评价,也指向了学生的感悟态度,指导了感悟的方法。同时,其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生,只要用心去做我们是能办到的。

总之,本次活动的听课学习,让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。"路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。"在以后的教学中,我将不断地提升自身的素质,不断地向有经验的老师学习,博采众长,充分利用一切学习机会,多对比,多反思,提高自己驾驭课堂教学的能力,并真正地达到教育的理想境界――"寓教于乐"。

送教下乡军训心得体会【篇】


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送教下乡军训心得体会范文一

随着基础教育课程改革的不断深入,为了更好地把先进的教育教学理念和教学方法送往偏远山区,以实现教育资源的优化,教师专业的均衡发展,送教下乡活动心得体会。县教师进修学校小学部各学科教研员在校领导的正确指挥下,积极、主动地、富有创造性地投入到工作中去:通过调查访问了解基层之需;通过看课评课深入了解师资队伍现状;通过送教下乡送去先进的教学理念和教学方法;通过互动研讨与讲座促进教师专业化发展经过大家开动脑筋,精心筹划,踏实工作,真诚服务,小学部的送教下乡工作受到基层学校的好评和欢迎。

在送教下乡活动中,我们充分利用教学资源,发挥典型教师的示范辐射作用;改变了过去的教研指导方式,将教研重心下移,面向比较偏远的山区乡镇;到课堂上、师生中,了解农村学校在课改中存在的问题,解决教师课改中的困惑;整个活动中,教研员创造性地开展工作,把调研、教研与教师培训相结合,发挥典型教师传、帮、带作用,极大地提高了教研工作的实效性,有效促进送教和受教教师教学能力的不断提高,推动新的课程改革,送教下乡活动效果显著。

一、 实现了送教者与看课者的双赢

本次送教两个乡镇-------吉洞乡和八会镇,语文五节,数学五节。两个乡镇的 名教师参加了观摩。课上送课教师精彩示范引领,课后教研员精当的点评,同时改变一言堂的局面,看课者也积极参与研讨,送课教师与教研员针对困惑的问题,做了具体的指导、热情解答,多角度、全方位为教师充电。

通过送教活动同时还历炼了一批年青教师,送课者深有感悟,此项活动创造了磨练自己的机会,积累了许多借班上课的教学经验,有利于自身专业化的成长。作为一名研究型教师,语文学科孙轶老师积极投身于语文课程改革,通过不断的学习、探索和实践,探索出预习汇报课的教学模式,逐步形成自己独特的教学风格,心得体会,送教下乡活动心得体会。她曾经多次送教,课后,她非常激动地说:我想看看我的教学思路借班上课能不能行得通。经实践检验,她从调动学生的兴趣入手,通过扎实有效的训练,体现了开放的语文教学意识,在乡镇学校,面对陌生的学生不但可行,而且效果不错!这无疑坚定了她本人的研究信心。语文科的陈立贺老师是第一次送教下乡。为了更好的把课上好,她多次和教研员沟通、研究,反复修改教学方案。在李鹤老师的指导下,终于上了一节原生态的、具有新理念的、基层教师能学得来的、有一定高度的阅读课。受到了老师们的好评。

数学科金玲、唐丽媛和徐岩三位教师在翟金环和李春凌两位教研员的精心指导下 出色地完成了本次的任务。

送教下乡活动为乡镇学校送去的是新的教学理念、教学模式、课改信息、科学的教学方法和高超的教学技巧,广大教师在相互交流学习过程中共同提高着。

二、、提高了教学观摩课的可信度

由于种种因素的影响,有不少教师对示范课表示怀疑,认为示范课就是表演课。为此我们加强了对示范课的指导,使教学设计具有真实性、科学性、可操作性,所以送教教师不受条件的限制,不管面对什么样的学生,不管有没有多媒体同样能上好课。参与看课的教师真切地意识到:不可一味埋怨客观条件的差异,提高教师专业化水平,优化教学设计,充分挖掘学生自身具有的巨大潜能是教学成功的重要因素。

语文学科沙岭中心小学陈立贺老师执教的三年级阅读课《陶罐和铁罐》,由于教师在备课时考虑周到。所以,教师无论面对怎样的学生,都会唤醒学生的学习的潜能。语文学科沙岭中心小学孙轶老师执教的四年级阅读课《小狮子爱尔莎》一课。语文新课标第二学段(34年级)关于的阅读训练重点是能联系上下文,理解词句的意思,体会文中关键词句在表达情意方面的作用。词句训练是四年级年段训练的重点。 你是从哪个具体的词句看出来的?和看你从哪些具体的词句中体会到狮子的可爱。的提问,紧扣年段训练重点。在接下来的学习中,学生的学习活动紧紧围绕结合课文词句,理解爱尔莎的特点展开。这两问环环相扣,统领学生对全文主要内容的学习,引领学生展开整洁课堂的学习活动。在学生合作中,老师深入到小组了解学生是怎样学习的。接着各小组进行汇报,学生能抓住文中的重点词、句来谈,学生通过滴溜溜直转把我扑倒在地张开嘴让我看等词体会到了文中的小狮子是一只可爱、乖巧、懂人性、淘气、可怜的特点。鼓励学生多角度、有创意的阅读,利用阅读期待、阅读反思和阅读批评,扩展学生思维空间,使学生在自主阅读中,加深理解和体验,受到情感熏陶,获得思想启示,享受审美乐趣。再通过课前对狮子的印象与书中小狮子的对比,让学生体会到作者对小狮子的关爱之情。最后让学生把自己想说给小狮子的话写下来,训练学生写的能力。

送教下乡军训心得体会范文二

今年暑假,xxx县xxx中学的教师和领导来我市送教下乡。通过两天的听课、听讲座学习,我感到很受教育和启发。

一、 观摩课的学习感受

1 、感受到xxx中学真正落实学生是学习的主人的思想,把课堂还给学生。

课堂上,教师讲解少,学生活动多。预习、展示直至解题反馈,学生始终是主角。预习时学生自己提炼、归纳、总结甚至设计考题,展示时有个性的表述,以及解题反馈中学生轮流上讲台,讲步骤、说答案、论原理、作补充等等,学生的表现不是被动的,而是主动的、积极、大方的。在这些过程中,学生始终处在思考、分析、探索、提高的状态中,他们的内心感受和认识就很深刻。我想,放手让学生表现,也就是xxx中学敢于放手改革,而成绩还能名列前茅的原因之一吧。长此以往,学生的主动学习将会成为习惯,将学习作为快乐的享受将成为他们终身享之不尽的财富。

2、小组合作不是摆设,真正体现自主、合作、探究的教学思想。

与我们平时的分组学习不同的是,xxx中学的分组学习始终贯穿于课堂教学中。六人一组,从预习到展示到反馈,小组学习讨论一直是课堂的核心组织单元。虽然期间有分有合,有个人的小黑板展示,有在全班师生面前的解题分析,但小组学习依然是隐性、潜在的组织形式。

小组合作的意义远不至于此,它能培养学生的组织能力、协作能力和共享能力。有一个细节给我印象很深。一个女孩是小组长,在组织预习时,俨然是一名教师,充满了自信,安排井井有条。我想,这种合作学习方式长此以往,一定能培养出一大批具有领导才能的有用人才。

3、小黑板展示作业体现透明、开放的教学思想。

我们学习xxx经验,不能简单的停留在增加小黑板的模仿上,重要的是我们要透过小黑板看到其背后的意义所在。这是xxx教学思想的最直接、鲜明的体现,它把学生的思想、思路、思维结果展示给大家,展示给老师和同学,构建了一个开放式的作业形式。这样与写在作业本上不同的是,首先学生有自我批评意识。每个人都是要强、上进的,不愿将错误呈现给大家,所以就有了检查意识、规范意识,字要写得工整,表达不要出错;第二,学生能互相批评,互相学习,看出别人的错误也就警示自己不再犯类似的错。这样,印象深刻,学习效果好。

4、学生活动多,也增强了课堂的生成性,有利于教师发现问题,及时解决。相对于教师备课的预设教学,这种课堂教学有利于教师突破预设,深挖教材,拓宽教材。达到教学相长,让课堂成为师生享受学习的快乐,形成终身学习的理念的重要平台。

二、xxx的教学实践启示我们,解放教师思想、提高教师素质是当务之急。

xxx中学的课堂上,学生说、讲、讨论等等活动,是课堂的主角,教师真正的作用是组织、引导、点拨、拓宽、提升。有时需要纠偏归正,有时需要拓展、延伸,这些需要教师的教学机智,能及时准确的把握时机,准确的提出疑点,科学的加以引导。这种鲜活的课堂经常会打破课前的教学预设,对教师的知识面、对教材的掌握程度、处理教学中突发情况的教学技巧和教学艺术有了更高的要求。所以如何提高教师素质、把握课堂的能力是值得我们研究的课题。

其次,必须转变教师的教学思想,决不能再在填鸭式教学和题海战术中徘徊。我们许多教师并不是不想放手,而是不敢把课堂开放、活跃起来,生怕丢掉一个知识点。xxx中学的成功经验证明,让学生成为课堂的主人并不会丢掉知识点,反而学生会理解得更深,掌握得更全,提高得更快。所以,我们是不是可以提出这样一个口号作为学习xxx经验的切入口,这就是相信学生。相信学生,放权放手,让学生成为课堂的主人,扬起他们理想的风帆,自由的遨游在知识的大海!

最后,再次引用xxx中学的标语课堂因互动而精彩,学生因自主而发展共勉吧。

送教下乡培训心得体会范文


今年,我参加了市教育局和进修校组织的送教下乡活动。作为一名承担送教任务的老师,首先我要感谢教育局的信任与支持,感谢教育局能给我们这次学习和锻炼的机会,同时我还要感谢各个乡镇教办的领导、老师和孩子们。

这次送教下乡,根据进修校的安排,我到过四个乡镇,不同的地方,却是一样的感动。每到一处,那整洁的校园,那设计巧妙的标语、版报,总会吸引我的目光。在河西小学,还未走进大门,就听到悦耳动听的音乐声,让我一下子身感轻松心情愉悦。就在那一节课,我改变了原先设计的课前谈话内容。我说,孩子们,你们的笑脸真灿烂,老师知道你们为什么会笑得这么灿烂,因为你们有漂亮的教学楼,整洁的校园,动听的歌声,你们还有慈祥的老师。这样的谈话是由衷地,来源于一种感动,是教办领导对教育的重视和对教学氛围创设的那种细心感动了我。

更让我感动的是听课的老师和孩子们。在送教老师到达之前,老师们就早早等候了。在一些比较远的地方,也许等的时间更长。他们在听课时,用心地听着,时而思索,时而认真地做着笔记。学生们也让我收获了不少最新送教下乡培训心得体会最新送教下乡培训心得体会。印象比较深的一次是到永录小学送教。那次,我带去一节作文课——抢

抢橡皮。在写比赛后的心情时,孩子们一个个主动站起来读自己写的。一个女孩儿因为两次都输了,可能感觉有些伤心,她说道,我的对手两次都赢了,看他那得意的样子,好象得了世界冠军一样。这样的语言多么生动,多么真实,多么富有创造性呀!其实,孩子的语言不是教出来的,只要你创设那种情境,去激活他们内在的表达,他们就会创造出最美的语言。由此,我感悟到教师责任的另一种含义。

让我感动的还有评课的那种氛围。其实,送教下乡不仅仅是讲一堂课,听一节课。课后的说课、评课才是一种真正意义的大课堂。对每个教师来说,都是一种思索,一种提高。在三甲镇讲《海伦·凯勒》一课,评课时,老师们畅所欲言,各抒己见,有许多让人深思的话语。有个副板书:课前猜字谜,“聪明”的“聪”,在讲到海伦·凯勒不幸命运时,把其中的“耳、两点、口”去掉,在讲到海伦成就时再把“聪”补充完整。我的意图是要让孩子们明白,海伦虽然听不到,看不见,说不出,但她用勤奋变得聪明。其中有位老师在评这个细节时说,去掉“耳、眼、口”是说海伦的身残,老师结尾处又加上,是说海伦志坚。“身残志坚”,这一语使课文主题又上升了一个高度,使我豁然开朗。

还有我们每次跟队的点评老师

,也让我十分感动。他们每次听课记录都十分详细。评课一语中的,好的地方加以高度肯定,不足的地方又给予中肯的建议。在河西小学讲《月光启蒙》,因为听课老师多,后排的同学淹没在了老师中间。课堂上,前面的学生都非常活跃,可我忽略了后排的同学最新送教下乡培训心得体会心得体会。点评的李文敏老师留意到了这一点,非常幽默地用一句诗“羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关”提出了委婉的批评

笑声中,我吸取了教训,在以后的课上,我总会注意不再让有被遗忘的角落。在评这一课时,申老师提出如果发挥范读的作用,效果会更好。下午去原村乡上这一课时,我就改变教法,加上了自己的范读,效果确实不一样。这种细致入微的评课,给老师提出了更具体的做法,更高的要求。说是送教下乡,其实对于送者和接受者,都是收获者。


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