在写字教学中指导学生进行自我评价。
在平时的生活、工作和学习中，我们因为个人需要会用到自我鉴定，自我鉴定，是我们对自己某一阶段的学习和工作进行客观分析的自我总结。一般来说，自我鉴定具有一定的格式要求，如标题、自我表现、缺点及今后努力的方向。好的自我鉴定模板是什么样的呢？下面是小编为大家整理的“在写字教学中指导学生进行自我评价”，仅供您在工作和学习中参考。
本学期，我研究的课题是《小学生写字教学自我反馈和评价的指导研究》，本课题研究的重点，不是“学生怎样进行自我评价”，而是（教师、学校）怎样指导小学生进行自我反馈和评价”。那么教师怎样指导小学生在写字学习中进行自我评价呢？我认识到写字教学的重要性，便先在自己任教的班级中进行了写字教学实验研究，已实验了将近一学期。以前，我一贯采用以教师评价为主的评价方式，这种方式注重结果而忽略了学生学的过程，忽略了学生的兴趣和主动参与意识。于是，我对评价方式进行了改革，尝试了一种以学生自我评价为主的新的评价方式，有了不小的收获。下面就谈谈我的具体做法。
一、学生自我评价，调动积极性和主动性
我要求学生先用心地观察字帖上的范字，然后对照临写4～5个，再让他们及时进行自评，找出写得最接近字帖上的那个字，并用红色水彩笔在下面画上“○”。
我在巡视指导中发现，学生在自评时都很认真，不是随便画“○”的，而是写好了这些字后，先紧盯着看，把这些字同字帖上的字（从笔法、结构）一个一个地认真对照，然后找出写得同范字最接近的一个，最后作出决定，在下面郑重地画上“○”。碰到两个字不分上下，难以作出判断时，我感到学生们非常聪
聪明可爱。一个字下的“○”画得重重的，另一个字下的“○”用铅笔画得淡淡的，好象在说：“老师，这两个字我都写得不错呀！”当在所书写的字中，没有一个令其满意的时候，学生会自觉地再写2~3个，并在这几个字中重新找出最好的一个，画上圈，还偷偷地乐上一阵。
这种让学生对在自己满意的字下面圈点进行自我评价的方法，是根据小学生的特点设计的，有利于学生进行自我操作。别小看这圈圈点点，写完后他要学会认真审视自己的学习成果，在反思中培养对汉字的审美能力；在反思中学会赞赏自己，培养自信心；在反思中也初步意识到自己存在着不足。并且，他们在自我评价中不时感受到成功的愉悦：“我也能评自己的字！”
二、教师指导评价，克服盲目性和随意性
让学生进行自我评价，并不是“放羊式”的，让其放任自流，而是还要充分发挥教师的主导作用。
1、讲授评价内容。
评价一个字写得像不像字帖，可以从笔法、结构这两方面入手。刚学习写字的小学生，他们对笔法、结构的知识几乎一无所知，教师有必要先对学生进行一些笔法和结构知识的讲授。
笔法知识包括笔画的起笔、行笔、收笔三个过程，以及笔画的长度、弧度、角度等审美要素，所写笔画的力度也是一个方面。
字写得美不美，除笔画外，与结构的处理是否恰当有密切关系。关于结字方法，前人曾归纳出五个要点，即：平正、匀称、连贯、参差、飞动。除以上五点外，古人还总结出了很多有价值的宝贵经验。
当然，这么多的结构知识，一次性的全部讲完学生是接受不了的。教师有必要每讲完一个知识点，就安排自我评价训练，让学生得到及时巩固。
2、指导评价方法。
如何教学生对自己书写的字进行自我评价呢？我是这样做的：在小黑板的几个田字格中写好一个字的3种样子，问学生们哪个字写得最好。刚开始时，他们认为我写在黑板上的字都是好的。这时，我出示字帖上的原字，让他们仔细观察，寻找差别。起初他们只能辨别出结构位置明显不正确的。后来经过我的引导“是否还可从笔法方面进行比较呢？”。他们又多次观察分析，不但指出笔法明显错误的，连我书写字的捺角没捺出和一提提得太长也准确指出了。这样经常性地对学生进行训练，学生能初步欣赏那些写得好的字，对自己所写的字作出正确的评价，也唤起了学生对照字帖上的字认真书写的情趣。
3、反馈评价结果。
学生自我评价完，而教师的任务没有完，还需要教师进一步进行检查和督导。我将学生的自我评价作业本收来，一一进行批改。
在批改时，我认真细看学生写的每一个字，如果认为学生自评正确，就在这个字的边上打上一个醒目的小五角星，说明该字自评正确。尽管这样一个字一个字地看，批改整个班级的本子要花费大量时间，但是看到学生们拿到本子数自己得了多少五角星，听到互相询问：“哎，你这次得了多少五角星？”“啊，这次我比你多了2个。”“明天我一定要比你多。”此时，我心里十分宽慰，深深感到这样做是值得的。批改中，我发现学生在参与评价过程中的潜能不可忽视，大部分学生自评十分认真，所圈点出来的字确实写得很好。对这样的学生，我及时给予表扬、鼓励，使他们不断积累自信心、成功感。当然，也有少部分学生不够细致，我就对他们说“加油！你一定能行！”等诸如此类鼓励性的话语，使他们认识到自己还需进一步努力。
自从我采用了让学生对自己书写的字进行自我评价后，觉得学生在学习过程中更加积极主动，态度更加认真，他们热爱汉字，乐于写字，写的字越来越好。以生字书写作业为例，不但没有出现错别字，而且书写工整、间架结构匀称，涂改很少，让人看了觉得心情舒畅。
采用了这种方法，取得如此多的成绩，令我欣喜不已。我深深感受到让学生进行自我评价这种教学方法确实好。“自我评
价”是最能展示学生素质发展过程的评价方法，它让学生成为评价主体中的一员，调动学生的积极性、主动性，促进学生的主动发展。同时，这反映对学习过程的重视，学生在主动参与、自我反思、自我教育的过程中不断进步、获得发展。
虽然，在写字教学中学生的自我评价能力提高了，但教师怎样指导小学生在语文阅读、写作等方面进行自我评价，是我们教师应不断研究的内容。
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如何进行有效的自我评价
自我评价是心理学中自我意识的一个方面，是指人对自身条件、素质、才能等各方面情况的一种判断。大学新生对自我的评价得当与否，将直接影响到大学生活中的学习效能、职业选择和事业奋斗中的自信心。
正确地进行自我评价一般可以通过两种渠道：直接的自我评价和间接的自我评价。
进行直接的自我评价，首先要认识到自己的自然条件，包括健康情况、心理状态、情感特点、兴趣倾向、知识水准、专业特长、智力情况、能力特点，还可以测定一下自己的生物节律周期、智商指数、气质类型、性格类型等作为参考。
其次，是用自己在不同领域的实践中（如对各个科目的学习）取得的不同成绩相比较，以发现自己的长处，确定奋斗的目标。
间接的自我评价法，是指通过与他人行为的对照及情况的对比，发现自我认识的错位。“不识庐山真面目，只缘身在此山中”，这是一些人不能对自己作出正确的自我评价的原因之一。当事者迷，那么就不妨用与他人相比较的方法及用自己在不同领域中取得的不同成果比较的方法鉴别一下。
对女大学生来说，她们在自我评价的问题上常常会具有两重性，一方面好幻想，把个人的境遇、发展、前途勾画得绚烂多彩；另一方面又常常低估自己的才智和工作能力
力，自我评价常常是过谦的甚至是比较自卑的。“天生我材必有用”、“尺有所短，寸有所长”，每个人都有自己的长处和短处。有的人可能不辨音律，但却有高超的组织才能；有的人也许不解数字之谜，但却心灵手巧，长于工艺；有的人可能不会琴棋书画，但酷爱大自然，精于园艺；有的人或许记不住许多外语单词，但有一副动人的歌喉，擅长文艺。
正确的自我评价是帮助我们作出正确的奋斗方向的前提。在实践的鉴别中，在与他人的比较中，要使思维方法尽可能地全面些、辩证些、灵活些。
人的知识、才能通常是处于离散、朦胧状态的，需要人们不断地挖掘、发现和开发。从个人兴趣爱好、思维方式的特点、毅力的恒久性、已有的知识结构、献身精神与果敢魅力等多方面进行全面的考察和测试，将为你作出科学的自我评价提供有益的帮助。
初中生如何进行自我评价教学设计
在日常学习、工作抑或是生活中，我们都需要撰写个人的自我鉴定，自我鉴定，是我们对自己某一阶段的学习和工作进行客观分析的自我总结。鉴定一般是总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。在写自我鉴定有什么秘诀呢？下面是小编为大家整理的“初中生如何进行自我评价教学设计”，仅供参考，欢迎大家来阅读。
【辅导理念】：
初中生自我评价仍存在模糊性，高涨的自我意识使他们对外界的评价很敏感，处于自我认同危机之中。本次辅导主要是通过活动、问答、讨论等方式，在和同学的比较中，加深对自己的认识和评价，因为别人对自己的态度和评价是认识自己的重要依据之一，把别人的态度和评价当作一面镜子，不管是消极的还是积极的，你都可以通过分析和综合他人的评价，逐步建立起相对成熟的自我认识和自我评价。
【辅导目标】：
1．引导学生正确了解自己，客观地评价自己，勇敢地面对现实和未来的挑战；
2．通过活动，让学生发现自我，学会正确地评价自我，增强独立自主性和自我调控水平，不断趋向自我完善；
3．培养学生既能勇于接受他人否定的勇气和胸襟，又能坦然面对和笑纳自己，更好地促进人格发展。
【辅导准备】：
1．多媒体课件；
2．按学生数量准备实话实说卡片和自画像纸张；
3．布置教室，将椅子围成圈放，每把椅子背后贴一张写了某种外形特点和性格特点的纸条，纸的背面写上符合这些特点的学生姓名；
4．水彩笔。
【辅导过程】：
一、故事展示
1．播放录像：
一天小明和小天走在回家的路上，他们俩谈起今天的期中考试，小明一脸的灿烂，喜形于色地告诉小天：嗨，今儿个真开心，数学考试嘛，小菜一碟
碟，不是121，也是120分哦！唉，小天，你怎么不说话呢?我觉得自己比较笨，对数学不敏感，没戏呀，这次肯定又考砸了。
第二天，数学成绩出来了，小明和小天又走在回家的路上，小明不以为然地说：这次数学考砸了纯属意外，你小子完全是碰运气才考得这么好，本来你和我哪是一个水平呀！小天还是一脸茫然地说：我肯定不是你的对手，这次考试真是上帝走眼，把幸运给了我。是呀，下次我肯定全班第一，你走着瞧吧！
2．教师提问：
看了刚才两位同学的表演，同学们有什么感受？对小明和小天有什么看法？请同学各抒己见。
在全面评价自己的问题上要注意两种错误的方法：一种是只看到自己的优点，看不到自己的不足，这样会导致怎样的结果？另一种是只看到自己的缺点和不足，看不到自己的优点长处，这样又会导致怎样的结果？
3．教师小结学生发言，引导：同学们一定要学会正确全面客观地认识和评价自己，那么你们想知道自己是什么样的人吗？
二、活动：找位置
1．每把椅子的后面都贴有一张纸条，每张纸条上面都写着某一位同学的特点，比如：快乐不斤斤计较的人，内向而又敏感的人，喜欢流行音乐的人，崇拜周杰伦的人
2．请同学们找准位置坐下，如果没有适合自己特点的位置，也可以坐在没贴纸条的座位上，当然
还可以请同学帮着自己找位置。
3．同学们摘下椅子背后的纸条，看看纸条背面的名字是不是自己，如果是自己，就请站起来，念出纸条上的内容。
4．教师小结：在找位置的过程中，同学们可以一起思考，怎样才能尽快找到自己的位置，更重要的是要充分地了解自己的特点，如性格特点、兴趣爱好等，能够找到自己位置的同学，说明对自己有了一定认识和了解，找错自己位置的人，看来对自己的了解还不够哦。下面我们接着猜猜我是谁？ 「1」 「2」
三、猜猜我是谁，比一比，看谁猜得最准确
1．播放几位同学事先录好的磁带，磁带内容是自己外貌形象、性格特点、学习成绩、平时在校表现以及平时兴趣爱好等等。
2．听完一段录音后，请同学们参与猜一猜我是谁活动，到底我是谁呢？根据这段录音的内容、描写、自我评价、看看谁最先判断出我是谁。统计哪一段录音描写能让同学准确猜出我是谁猜出的同学有多少，将统计数字写在黑板上。
3．教师小结：
通过猜一猜我是谁活动，我们可以判断出谁对自己的认识和评价更为准确。大多数同学都能猜出是谁的那位同学显然对自己的认识和评价比较客观、全面和准确，能得到同学们的认可。而少数同学，甚至没有一个同学能猜出我是谁，这些同学还有待于对自己作进一步的认识和评价
。
四、活动：实话实说
1．找伙伴，两个同学一组，彼此为对方找优点和缺点，并将找出的优缺点填写在卡片上，也可请其他同学帮助找。在留言处，可以写上你的建议、认识，或想对该同学说的一句话、赠言等（在活动时，播放轻音乐，让学生在悠扬的音乐声中，默默地、真诚地、客观地评价同学，写出当面不敢说或不好意思说的话）
2．写完后，每位同学根据卡片上的姓名将手中的卡片交给该同学，所有拿到自己卡片的同学都会迫不及待地看卡片上别人对自己的评价，看看同学眼中的自己，时而皱眉，时而点头，时而大笑，人人都在体验着自己的感受。
3．分享看完留言后的感受，请同学们说说心里话，说说自己以前没发现的优点和缺点，客观全面地评价自己。
4．教师小结：在同学们成长的过程中，通过综合他人对自己的评价来认识自己，如家长、老师和同学的评价，不管是消极还是积极的，都会引起新的自我认识和自我评价，也会巩固和动摇已有的自我意识。我们正是在现有自我认识的基础上，通过分析、综合他人的评价，逐步建立起相对成熟的自我认识和自我评价。
五、活动：自画像
为强化学生的自我认识，促进自我，正确评价自我，老师发给每位学生一张纸，学生用水彩笔来画自己。画像可以有标题，可以无标题
，标题可以自拟，如中学生活的我、我的梦等。每个人都可以用任何形式来画自己，抽象的、形象的、写实的均可以，只要能反映自己都行，它使学生发现隐藏在潜意识下的自我，不知不觉中对自己作评价和内省。画完后可将自画象挂在黑板上，让同学们不加评论地相互欣赏，最后由各位小画家对自己的作品加以解释，从而进一步地展示自我评价。
六、总结本次辅导
1．学生交流分享本次辅导活动的感受。
2．教师总结：同学们，通过今天的活动，我们对自己也许会有更深的了解和认识。每个人身上总有一些积极的东西，也有一些消极东西，虽然这其中有先天因素，但积极与消极比例的大小，我们都可以改变。每个人都有着很大的可塑性，特别是同学们的可塑性更强，当我们能正确全面地认识和评价自己时，就可以采取积极主动的方式，克服自身的不足。
3．出示成长絮语，全班分享。
你不能决定生命的长度，但你可以控制它的宽度；
你不能左右天气，但你可以改变心情；
你不能改变容貌，但你可以展现笑容；
你不能控制他人，但你可以掌握自己；
你不能预知明天，但你可以利用今天；
你不能样样顺利，但你可以事事尽力。
教师应该如何进行自我评价和自我反思
教师的自我评价是指教师对自己进行准确的定位、深刻的剖析，是教师对自己职业发展现状的分析，是制订教师个人发展规划、确定未来的职业发展目标的前提和基础。
我们可以从以下三个问题着手，对自己的职业发展现状进行评价：
一是“我是谁”。也就是思考自己所扮演的角色与自己的特征。
二是“我在哪里”。也就是思考自己在职业生涯中当前所处的位置。
三是“我将走向哪里”。也就是明确自己到底需要什么，今后朝什么方向发展以及如何发展。
具体地说，教师的自我评价包括两个方面的内容：一方面是以教师自身为指向的，即教师对自己的教育理念、态度、道德、价值观以及知识结构和能力水平的反思，也就是自我反思。它包括：
1、对自己知识结构的反思
2、对自己能力水平的反思
3、对自己的教育理念的反思
另一方面是以教学为指向的，即教师对自己的具体教学行为进行评价和反思，包括对教学目标、教学内容、教学方法、课堂管理、对学生的反馈和评价等，也就是教学反思。它包括：
1、对教学设计的反思
①明确所教课程的内容；
②明确学生的兴趣和需要；
③明确学生的发展水平；
④明确教学目标；
⑤明确教学方法与手段；
⑥预测教学中可能出现的问题与可能的教学效果。
2、课堂的组织与管理
①关注学生的反
反应；
②调动学生的学习积极性；
③有效应付课堂上的突发事件。
3、学习活动的促进——对教学进程、教学方法、学生的参与随时保持有意识的反省，并能根据这些反馈信息及时调整教学活动，使之达到最佳效果。
4、言语和非言语的沟通
①教师通过语言、体态、表情等对学生的行为、反应、思维和感情等进行接受、表扬、支持，积极的对学生提供反馈；
②以积极态度感染学生。
③对师生之间言语和非言语的沟通效果进行及时评价与调整。
5、评价学习行为——对学生的提问、回答、作业、交流、操作等学习行为进行及时评价。
6、教学后反省——在一堂课或一阶段的课上完之后，对教学情况进行回顾与评价。
自我评价在求职简历中的作用
简历、简历，简单而有力。众所周知，一份出色的简历，是求职者赢得面试机会的“利器”。怎样才能制作出一份具有“战斗力”的简历呢？简单讲可以从以下几个方面来体现：
客观的自我评价
一般讲，招聘者阅读简历的时间不超过几分钟，看简历的方式是一扫而过，只有拿起来有看点的简历才能留念招聘者的目光。招聘者在看简历时首先看的就是一个人的自我评价，应聘者出色的自我评价展示会使你脱颖而出。招聘者从自我评价部分想看到的是应聘者对自己的了解和对所应聘职位的了解及匹配度，自我评价既是应聘者的自我描述，通常体现的是应聘者的能力，应聘者要简明扼要地表明自己的最大优势所在，突出专业、能力、经验等方面与所应聘职位的高度匹配，给招聘方一个要想与你见面的理由。
清晰的求职目标
有些应聘者认为，自己是综合性人才，在简历中不能明确表明要应聘的职位，这样能给自己留有更多的岗位机会，模糊性超强，可选择的机率就越多，取胜的机会也将增多。其实，这样的操作往往会让对方增加了对你的不确定性，模糊的认识将造成对应聘者能力上的怀疑，招聘方的精力不会放在似视而非的选择中。应聘者在求职过程中不能使用千篇一律的简历内容，不同的职位要使用具
具有不同针对性的简历，特别要突出职位的特点及职位匹配的能力特长。这样的简历才能“投其所好”。应聘者在简历中清晰的锁定求职目标，并能给予一定的具体说明，让招聘方一眼就能看到你的经验及能力所长，以提升胜任职位的占有力度。
相符合的职业经历
在求职简历中，与新职位相匹配的职业经历将大大吸引招聘方的注意力。职业经历不要只记录你曾经作过什么，更重要的是你是如何作的。应聘者特别要强调你从事这份工作时所担任的职责及取得的成绩，要突出结果。一个应聘者不是突出你所从事的职业年限，时间不能等同于经验，不是拥有较长的工作时间就可以把时间转化为有效的竞争能力，而是要表明你的技能、专业知识、在工作中所起的作用及最终的良好结果。让对方清楚地知道你可以为企业做什么。为了能更加有力地佐证你的能力，最好能通过事件的时间、地点、数据、成果来描述。
合理的职业期望值
有些招聘方会让应聘者在简历中明确自己对职位的期望值。许多的应聘者认为不理会这样的问题较好，条件讲高了机会自然就没有了，条件讲低了又怕自己吃亏，左右为难还不如不写。其实不然，企业是想了解应聘者期望从企业及工作中获得最重要的回报是什么。应聘者可通过此类问题
即讲明自己的职业期望值又可让对方了解自己的职业规划及目标，让对方了解你来此工作不是没有计划的，是有想法和明确的职业方向的。应聘者可先期了解市场职位行情，恰当的表明态度，更重要的是要表明自己非常适合所应聘的职位，并且在此职位中能够发挥专长是工作最大的满足，同时还可通过此职位给自己带来更大的挑战以让自己成长的更快。这样也表明了应聘者还有一定的技术、能力空间，可以应对更重要的工作，对企业及个人来讲将来可达到双方的共赢。
简历虽然是越简捷越好，但所描述的一切都要体现明确的职业定位，内容切记要与所应聘的职位紧密相连。总之，要让简历能够在瞬间吸引招聘方的眼球，但不是版面上的标新立异和设计形式上的有所不同。应聘者要用实力获得这张职位的“入场券”。
学生自我评价范本
在学习、工作乃至生活中，我们经常会撰写自我鉴定，自我鉴定，主要是指对自己一段时间内的学习、工作取得的成绩进行总结评价。自我鉴定的写作一般会包含标题、表现、个人优缺点、未来对自己的展望等基础内容。自我鉴定主要是写哪些内容呢？下面是小编帮大家编辑的《学生自我评价范本》，欢迎大家阅读，希望对大家有所帮助。
本人是一个有有理想，有自己目标的人。入学以来一直遵守学校的各种规章制度，没有违反过学校的校规，是老师和同学眼中的好学生，热爱学校，热爱班集体，经常为我们班集体做贡献。
在学习上，我有自己的目标，而我的目标是将来当一名老师，像现在教导我们的老师一样全心全意教好每一位学生，使每一位同学出到这个社会上都是一个有贡献的人。有教无类，这是我认识最深刻的。因为我的同桌之前是一个认真学习，上课也不专心听课，考试成绩也不好的学生，经常拖全班同学的后腿，但是我们的老师也没有放弃他，经常给他做思想教育，课后给他补课，经过一年的时间我同桌的成绩也慢慢地好起来了。所以，我很佩服老师的耐心和那种不离不弃的精神，是这种精神打动了我，使我以后也想当一名跟老师一样的人。
而在生活上，自我评价本人还是一个比较乐于助人的学生，就例如，同桌成绩的进步其实也少不了我的帮助，因为在课堂上，一些他听不懂的问题，做作业的时候遇到一些难题，他都会来请教我，而我会认真地把我的经验传授给他，帮助他一起成长。老师经常都跟我们讲，乐于助人是一种美德，一个人的进步并不是进步，一个班集体团结起来进步了，那才是真正的进步，所以我们班的学习
习氛围跟成绩都一直很好，在年级上总是排名在前三名，而我的成绩就在班上排前十名。
专升本学生自我评价
通常在日常学习生活中，我们都需要书写自我鉴定，自我鉴定是一个阶段内对自己进行总体评价和分析成绩的总结的应用文写作。在写鉴定时，要真实反应出自己的内在，强调自己的长处时，不能表现出自负自大、思想不成熟的感觉。你是否在烦恼自我鉴定怎么写呢？下面是小编帮大家编辑的《专升本学生自我评价》，仅供参考，但愿对您的工作带来帮助。
光阴荏苒，转眼间三年的专升本学习即将结束。我要再次感谢我的母校广州科技职业技术学院，给了我这次再学习和提高的机会，回首参加专升本业余学习的这三年，它将是我一生的重要阶段，因为通过再次系统全面的学习英语专业知识，我的专业技能得到了全面地提高，为实现人生的价值打下了坚实的基矗
三年的业余本科学习，实质上上课时间并不多。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特别是通过学习《高级英语》本人觉得自己的英语水平提升了许多，能更明了的看懂专业外语期刊，这为以后更快更直接地学习最前沿的知识打下了坚实的基矗平时，本人也会不由自主地把所学的理论运用到自己的工作实践中去，效果都是相当不错的。
业余本科文凭不应该是我追求的终点，而是我走向新生活寻求更高发展的新起点，我将努力向更高的水平层次高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，努力提升自己的能力，更好地报答母校和社会。
1: 在思想品德上。本人作为一名大学生有着良好的道德修养，更为重要的是，在勤奋、严谨、求实、创新校训的教导下，我进一步端正了学习态度，养成了严谨的学风，并塑造了我朴实、稳重、创新的性格特点。
2、在学习上。三年来我不断地充实自己挑战自
自我为实现人生的价值打下坚实的基矗圆满地完成了全部课程系统地掌握了英语学科专业课程。同时在不满足于学好理论课的同时也注重于对各种相关教学知识的学习。在口语和语法课的学习中我对《走遍美国》、《新编大学英语语法》等进行了系统的学习，重点掌握练习了口语对话，对英语语法的系统学习使我在教学中更得心应手。这促使我对专业课的学习更加努力。为以后更好地运用到的教育教学工作中去打下坚实的基础，同时三年的业余本科自学经历，使我养成了良好的学习习惯和方法。让我逐渐学会了该如何面对新知识进行自学，然后对其进一步深入理解和掌握运用，在边工作边学习中，我合理安排空闲时间，认真研读教材，然后整理有关要点、重点做好笔记;最后做到理论联系实际，学以致用。我想这些学习的方法和习惯，将会使我受益终生。
三年的业余本科学习，实质上上课时间并不多。时间虽短，但本人觉得受益还是很大的。特别是通过学习《高级英语》本人觉得自己的英语水平提升了许多，能更明了的看懂专业外语期刊，这为以后更快更直接地学习最前沿的知识打下了坚实的基矗平时，本人也会不由自主地把所学的理论运用到自己的工作实践中去，效果都是相当不错的。
业余本科文凭不应该是
我追求的终点，而是我走向新生活寻求更高发展的新起点，我将努力向更高的水平层次高峰继续攀登，并以此作为回报社会的资本和依据，努力提升自己的能力，更好地报答母校和社会。
学生期末自我评价
无论是生活中，还是工作中，我们平时都会用到自我鉴定，自我鉴定是一个年度、一个阶段内个人评价自我、分析自我的集中体现。我们的自我鉴定应该正视自己的缺点与不足，不要企图掩饰或者忽略，实事求是的性格更令人欣赏。自我鉴定主要是写哪些内容呢？下面是由小编为大家整理的“学生期末自我评价”，仅供参考，希望能够帮助到大家。
一个学期很快就过去了，但这次的心情与以前有很大不同，归心似箭的心情早被考试不理想的惆怅所掩盖。想想若是考的不好如何向父母交代？尤其这次我为了应付英语四级着实花了良多时间，以致把其它作业都拉下了，所以说关于这次考试我的温习工作是做的很不充分的，可现在想想却是得不偿失啊。尤其我现在对于能不能过四级仍是缺乏掌握的，无论这次考试结果如何，下学期我都得加倍努力了，而且一定改掉以往偏科的老毛病，争取每门课都脚踏实地地学。
上大二的我们也早已走出那座象牙塔，开始尝试接触社会。记得大一的时候还时常会为自己作为一名计算机系的学生而有那么点优胜感。现在却被那些从人才市场上反馈的一些动静给打击。现在我不得不为将来即将面对的就业危机而作好预备。本来嘛，众所周知我们学校的牌子不是很硬；二来我们计算机行业的就业形势也越来越紧张了；三来我是名女生，一名学计算机的女生。早就听说现在很多企业发话说宁愿要最差的男生也不用最好的女生。说起来真让人生气。但面临这些偏激的社会现象，我们又能怎么办呢，唯今之计只有从改善自身前提作起。 来学校两年多也早已习惯大学糊口紧张又轻松的气氛，课程固然仍是铺排的很紧凑，但课余时间显著增多了，令我
我真正感慨感染到大学糊口是如斯的丰硕多彩，已经熟识的朋友早已没有大一刚入学时的拘束与隔阂。至今为止我与宿舍的人相处融洽，固然偶然会有点小过节，但也很快能冰释前嫌，所以有的时候，我很庆幸我能来淮工，不然也不会交到那么多知心的朋友了。大学不仅是一个交流知识的场所，亦是我们学习做人处世，接触社会的好场所。我感觉我现在所接受的教育也是各个层面的，所以我一定会好好利用这份难得的机会，珍惜这段宝贵的时间，严格要求自己，力求作一名合格的大学生。
女学生自我评价
通过四年的大学糊口，我成长了良多。期近将毕业之时，我对自己这四年来的收成和感慨感染作一个小结，并以此为我今后步履的指南。
从思惟上来说，我从一个懵懂的小女孩到一个为人民服务的共产党员，思惟觉悟有了很大的进步。我热爱祖国，热爱人民，果断拥护共产党领导和社会主义轨制。我觉得一个人的价值是由他对社会对别人所做的贡献来衡量的，我加入中国共产党的原因也是要努力实现自我价值。我当真学习党的各种理论，并努力把他们付之于实践，对党有了更加清楚的熟悉。
学习方面，我觉得大学生的首要任务仍是学好文化知识，所以在学习上我脚踏实地，一点也不放松。我以为好的学习方法对学好知识很有匡助，所以在每次考试后，我都会总结一下学习经验。一份耕耘一分收成，每每看到自己可喜的成绩，我就会感叹只要你有决心，没有什么事是不可能的。对于我们计算机相关专业的学生来说，光光学好书本上的知识是远远不够的。我利用课余时间常常阅览计算机类的书籍，并参加了一些计算机水平的资格考试，取得了不错的成绩。我以为学习是学生的职业，这份职业同样需要有聪明、毅力和恒心。在当今这个快速发展的信息时代，我们只有不断汲取新知识，才不会落伍。
学习虽然重要，一个人能力
力的培养也不容忽视。四年的大学糊口给了我良多挑战自我的机会，如系学生会的竞选，院里组织的演讲比赛，文化艺术节的文艺汇演、英语演讲比赛等。在介入这些流动的过程中，我结交了一些很好的朋友，学到了为人处事的方法，锻炼了自己的能力。这些经历使我明白有些事情假如尝试了，成功的机会就有一半，假如不去尝试，成功的几率只能为零。机会来临时，我们就要好好地掌握住。
大学校园就是一个大家庭。在这个大家庭中，我们扮演着被培养对象的角色。老师是我们的长辈，所以我对他们尊敬有加。同学们就像兄弟姐妹，我们一起学习，一起娱乐，互帮互助，辑穆的相处。集体糊口使我懂得了要主动去体谅别人和关心别人，也使我变得更加坚强和独立。我觉得自己的事情就应该由自己负责，别人最多只能给你一些建议。碰到事情要冷静地思索，不要暴躁。不等闲的承诺，承诺了就要努力去兑现。糊口需要自己来勾勒，不一样的方式就有不一样的人生。
四年的大学糊口是我人生中夸姣的回忆，我迈步向前的时候不会健忘回顾回头凝望曾经的岁月。
自我评价课堂教学
创设情境：
我们同学们在一起学习和生活有的已经将近两年了，彼此之间的熟悉和了解达到一个什么样的程度呢？（这是学生会回答：还可以，不错之类的话）到底同学之间认识和了解能达到一个什么样的程度呢，下面我就测测大家。我们这次测试不是以往的一张问卷，而是一项活动！（把全体学生分成六组）
题目叫做：请你猜猜他是谁？
活动形式：请同学们以任何方式（形象语言的描绘、习惯动作的模仿、记忆犹新的事件的描绘等等方式），来描绘班级里的一名同学，（课件展示的内容）这名同学可以是小组内的，也可以是小组外的。小组讨论、准备然后派代表到前面表演，然后让其他同学猜一猜你描绘的这个人是谁。前提要求，描绘中不能说出你所描绘的同学的姓名，今天穿的衣服，坐的位置，语言、动作，描绘得越神秘越好。
（在学生进行表演的时候后马上请被描绘的同学站起来循序的问下面的问题），你觉得她描绘的是你吗？平时你有没有听到或者想到同学描述你的这些地方？我可不可以把她对你的描绘看作是对你的一种评价呢？你是怎样评价她对你的描绘或者说评价的，换句话说，你是如何自我评价的？好谢谢请坐。接着这个话题，今天我们就利用这节课来认识一下你自己。
哪组的同学能够很勇敢的自己先
先站起来，客观的全面的评价一下你自己？（给以简单的概括）（我们为真的勇士鼓掌）还有同学要说吗？
看到这个题目不知同学们有什么想法？“认识你自己”，看似简单的一句话其实如果真的把它坐到了是一件不简单的事情。我们每个同学或者说每个人，都会对自己有一个认识或者看法，但是我们眼中的自己往往会有一些偏差。产生偏差的原因有时候是因为我们“高估”了自己，于是变得自负（语速放慢，让学生说出来“自负”这个词）目空一切。有时候是“低估”了自己，变得（语速放慢，让学生说出来“自卑”这个词）自卑，瞧不起自己。而我们希望我们能够正确的认识自己，更重要的是相信自己，充满信心，同学们当中都流行这样一句话：“我自信，我成功嘛”。怎样正确的认识自己呢？（学生讨论，然后教师总结并带领大家一起认识一下自己）
第一步：与他人交流、沟通获得关于自我的信息。（课件展示的内容）
下面请大家欣赏一个短剧：（在原始森林中行走的你，遇到了两个精灵，其中一个专爱挑人家的毛病，另一个专爱讲人家的优点，他们两个都要做你的朋友）倾听他们的对话：（播放flash动画）
之后问同学们如果你是短剧中的主人公你选那个精灵做你的朋友。（学生讨论回答）
要是我，如果选一个我哪
个也不选，我觉得这两个精灵都太偏激了，“偏听则暗，兼听则明”，首先我们必须学会听取他人的意见，有时候我们要知道“忠言逆耳”的道理。只有愿意指出你不足的朋友，并且在适当时候给你支持和鼓励的朋友才能相处的长久。广交朋友、积极做人，不论是知心朋友，还是普通朋友，无论是比你强的，还是比你弱的你都会从他们身上找到你没有的优点，同时强者身上你能找到他们也有弱点和不足，这样我们才能变得越来越自信、完美。
聆听完别人的意见就算完了吗？应该怎么办？(有此话一般学生自然会说出第二步)
第二步：（自我分析与反省）
我们还要学会拿别人的意见和自己对自己的评价相对比，找出其中相同和不同的之处，最重要的是弄清楚相同和不同的原因，差异出现在哪，我们说肯定有差异存在对不对，可能是别人只看到你的长处或短处，或者自己没有在某些方面的确没有做好。
第三步：从生活经历中寻找自己的优点（课件展示）[讲述这点时先让学生作这道填空题，有这道题点（引出）出第三步]
下面有道填空题：请你说出在以下每一方面你的三处优点：
1.我外貌上的优点：1.我头发发质好2.我虽然个子矮但不算胖.3.我的气质不错
2.我品行上的优点：1.对人真诚、守信2.喜欢关心、帮助他人3.做事不拖拉
3.我学习上的优点：1.会
计划学习时间2.有良好的学习习惯3.课堂踊跃发言.
4.我曾有过的成功：1.中考夺魁2.考大学金榜提名3.在大学入党.（实现自己的理想和追求）
在这四个方面我对自己也有个评价同学们想不想听听？（以上的几点是我自己对我自己的评价）当我遇到不如意的时候，不顺心的时候、不自信的时候，我总会想想自己的优点、自己曾经取得的成功，于是我觉得我并不比别人差，我也有很多优点,心理学上这叫“优点轰炸法”培养自己的自信心很灵的，大家不妨都试试。
第四步：要有“我是我自己的意识”（讲解这点的时候先做下面的活动）
我手里有一根绳子（在手里绕来绕去不拉直），我请同学们猜一猜这根绳子到底有多长，（同学们说的答案长短一定不一样，但是关键点是一定有同学起初看到绳子有一个答案听到同学们的答案后不相信自己的答案了，就改了自己的答案）。这根绳子到底有多长呢？（给出答案：2米半）。（引出认识自己的第四步要有我是我自己的意识）
年轻人最大的特点，就是喜欢新事物，容易受时髦热点的影响。最大的弱点是：习惯于向外看，羡慕别人，总觉得别人拥有很多而忽略自己所拥有的一切。过于追求千变万化的事物，就往往会忽略了自己。其实，我们每个人身上都有独特的能力和发自内心的兴趣，都有与其它人
不同的特点。因此，我们无论做什么事，有要有“我是我自己”的意识，不要人云亦云，怀疑自己的能力。
最后一步：请同学们比上眼睛认真的想一想：你们认为自己到底是怎样的呢？（创设一种意境，让学生进行反思）（同时有音乐背景相伴，并且用下面的话做引导）
我今后到底应该怎样做呢？是碌碌无为的荒废一生，还是要找到自己的目标和航向，踏踏实实的往前走？
请同学们睁开眼睛，（同时音乐停止）
结束语：挖掘自己内在的潜力，寻找自己的个性，充分有效的实现自我，正是年轻人首先要解决得问题。知道自己应该做什么，适合做什么，怎样做，怎样使自己学业成功是一件非常了不起的事情，我们每一个人都不是完美无缺，也不是一无是处，重要的是我们相信：我们总可以做得更好，今天比昨天好一点，明天会比今天好一点。一点一点的改进我们的不足，发挥我们的长处，充满信心，不要放弃。
教师教育教学自我评价
作为一名教师，本人能认真参加学校组织的政治学习，积极响应党的号召，坚决执行党的方针、政策，忠于人民的教育事业，模范遵守《中小学教师职业道德规范》，爱岗敬业，关心集体，乐于助人。在工作上兢兢业业，备好每一节课，上好每一堂课，批好每一份作业，教育好每一个学生，努力去做一个深受学生尊重和信赖的老师。
一、做一个学习型教师
教师的从教之日，正是重新学习之时。本人能认真学习教育教学理论，积极投身于教科研工作，大胆进行现代教育技术与语文教学整合的教改尝试。在每上完一篇课文后，我都会写下自己的反思，以不断督促自己进步。工作之余，我尽量每天挤一点时间阅读专业类的书籍，不断给自己充电，努力丰富自己的文学内涵。
二、做一个富有爱心的教师
爱学生，就必须善于走进学生的情感世界，就必须把学生当作朋友，去感受他们的喜怒哀乐。爱学生，要以尊重和依赖为前提，要做做到严中有爱、严中有章、严中有信、严中有度。我经常从小处着手，从学生关心的事寻求最佳教育时机，给学生春风沐浴般的教育。作为班主任，我主动做好学生的思想工作，经常找一些不同层次的学生谈心，努力进入每个学生的内心世界，了解他们真正需要的是什么。其次，
，我和家长也积极共同探讨教育孩子的方法，或上门家访或主动打电话给家长，使家长的教育更具理性。
三、做一个理念新的教师
目前，新一轮的基础教育改革已经全面推开，在认真学习新课程理念的基础上，结合自己所教的学科，积极探索有效的教学方法。在英语课上，我把英语知识与学生的生活相结合，为学生创设一个富有生活气息的学习情境，同时注重学生的探究发现，引导学生在学习中学会合作交流，提高学习能力。使学生的知识来源不只是老师，更多的是来自对书本的理解和与同伴的交流，促使学生在学习中学会学习。
回顾一年来的工作，在得与失中思索，自己一直奉行踏实工作、虚心学习的原则，而这或喜或忧、或得或失的点点滴滴必将成为我生命中的绚丽色彩，点缀着我的人生，在今后的工作中我将扬长避短，争取百尺竿头更进一步!
怎样进行自我介绍
在每天的学习和日常生活中，我们经常都会用到自我鉴定，自我鉴定是从自己本身角度出发对自己进行分析和总结的应用文写作。鉴定一般是总结以往思想、工作、学习，展望未来，发扬成绩，克服不足，指导今后工作。那么如何写一份自我鉴定呢？下面是小编精心整理的“怎样进行自我介绍”，供大家参考，希望能帮助到有需要的朋友。
首先你必须要别人记住你，所以你可以介绍你的容貌。或者衣服的选择。设计语言诙谐幽默。这样比人会记住你。然后你要用20秒引起别人的兴趣。这里要加入一个或者几个肢体语言。同时你要应聘的是编导。那这需要有创造力，想象力，不人云亦云。所以你可以说，你习惯于在辩论中，追根究底，在否定别人或者被别人否定中，寻找创意。喜欢绘画，对抽象画或者随便一种绘画有很深的研究，并且说出一些你的研究成果，或者在带一幅你的作品。向别人介绍你的艺术细胞。祝你成功。
(1)自我介绍
这一环节主要上要给考官留下第一印象。在与人的短时间接触中，给人的第一印象是非常重要的。自我介绍环节一般安排在初试的第一项，是考生留给考官的第一次印象，也是唯一的通过自己的语言介绍自己各方面能力的机会，所以，一定要花时间精心设计自己的出场秀，这会给后面的各环节打下基础。介绍的内容只是让老师尽快了解自己，于是姓名、个性、专业爱好及学习的状况与水准是应有的内容;形式上没有什么定式，语言要流畅自然。老师往往从这一环节了解和发现考生的创造设计能力、表达能力和个性。要注意的是时间不要太长，说清楚问题就好。
另外，在这个环节上还要注意自己的外表。尽管不可以貌取人，但同时衣着打扮往往体现了考生的艺术品位与取向，而且有助于表达精神面貌，所以也是一个考察的方面。对于艺术类的考生，面试中一个人由仪态所表现出来的气质是很重要的。考生应该注意着装大方得体，符合学生的身份，不要过于成熟化、职业化，也不要过于花里胡哨或夸张前卫，要体现出一个年轻学子的健康、青春的风貌。至于是否化妆，也没有一定要求，只看把握是否适度。女生可以略施淡妆，但是最好不要浓妆艳抹;男生也应该整齐庄重，不要奇装异服，发型夸张，乱带饰物。
(2)简单的特长展示(演唱、演奏、舞蹈、命题讲故事任选一项)
在这一环节考官要了解考生对艺术的学习与掌握情况。有的考生对特长展示怀有畏惧心理，以为对艺术水准会有很高的要求，而且认为这样的考试环节很复杂。其实写得越复杂的，考起来并不见得难，写得简单的，反而不容易搞清具体内容和要求。当然我们希望考生能有很高的艺术素质，在艺术方面有相对深入的学习。特别是有的艺术素质与天赋很有关系，如有的人天生把握不了节奏，唱歌跑调等等，而且由于将来工作需要对艺术有一定程度的理解和把握能力，所以希望考生对艺术有一定的掌握。但是编导毕竟不是演员，将来要从事的也不是某艺术门类的专门创作，何况进校后还有一些相关课程的学习，所以并不可怕。我们也知道艺术门类很多，所以考生可以在吹拉弹唱舞等等任何一方面进行展示。对演唱、演奏、舞蹈者，不一定嗓音有多好、技巧有多高，但乐感体现要好;对文学爱好者我们设计了命题讲故事，以展示创作能力(现场抽题，有至少5分钟的准备时间)，其他如表演、美术特长及爱好的考生实际上学校也是欢迎的。要注意展示的时间也不要太长，以能较充分地展示出自己的优势为准，一般不超过5分钟为好，另请自带乐器(钢琴除外)、伴奏带、考级证书、优秀学生及文学艺术等方面的作品和证书。不过还要提醒考生，说是简单的特长展示，也不能太简单：曾有一个考生弹了不到15秒的钢琴，然后说因为简章上要求简单，就没有再多准备。这样的做法也是不可取的。
(3)回答考官提问
这一环节主要是更进一步了解对专业或相关知识的掌握面及程度，其次考察考生的应对能力、考生观察问题的能力、分析和综合问题的能力，也许还能判断考生的性格。考官提问的范围很广，有时是问一些相关的学习情况，如对课本中涉及的文艺作品阅读情况的了解;有时问一些文艺小常识，考生可以通过阅读相关的一些书籍来充实自己。可以放心的是，考虑到现在的高中生的学习紧张，问题不会太难。回答问题时要放松心情，放松的关键在于专心，没有了杂念才会真正消除紧张的感觉。要落落大方，知道的就回答，不知道也不能勉强。谁也不可能面面俱到，各类艺术都精通了解，因此，遇上难题甚至完全不知道、没有听说过的知识是很常见的。如果遇上了这种情况，首要的一点是千万不要紧张，那样只会脑子里一片空白，把后面弄得更糟。在冷静地听好老师的问题的同时，找到绕过这次发问并且把谈话进行下去的方法，比较理想的问答是考生逐渐采取主动，把话题引向自己比较熟悉的领域中，从而成功地展现自己的长处。如当被问到不知道的作者时，可以坦白地告诉老师你对他并不了解，但是你最钟情另一位作家的作品，然后谈一谈你对后者的理解和感受。在一般情况下，老师是不会继续为难考生的。而且现在的老师大多比较开明，你甚至可以跟他们交流对流行歌手的看法。
