[跟我写读后感] 桥下一家人读后感篇一。

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这个暑假我看过很多书，但让我印象最深的还是那本《桥下一家人》。

故事的主人公是一个叫阿曼德的人，他是一个老流浪汉，身无分文、四处流浪。直到有一天他碰到了同是四处流浪的三个小孩和一条小狗，三个孩子分别叫苏西、保罗和伊芙琳。开始阿曼德对他们很反感，后来逐渐接收了他们，并带他们去看圣诞老人，参加圣诞晚会，帮助他们逃过警察的追击……再后来还到吉普赛营地认识了三个孩子的妈妈，最后阿曼德还在孩子们的帮助下找到了一份新工作。他们互相帮助，就像一家人快乐地生活在一起。

这个故事里面的爱最让我难忘，并让我想起自己两岁那年骑三轮童车跌了一跤，脚破皮了。我一瘸一拐地回到家中时，外婆一下都没责怪我，只是心疼地给我轻轻地擦药。擦完药我心里好感动。因为有爱，人们才会互相关心；因为有爱，我们才会感到温暖。我爱我的爸爸、妈妈、外公、外婆、奶奶……，我爱大家！

祝《桥下一家人》永远传下去！WwW.fW92.COM

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的抒情散文。文章结构严谨，条理清晰。以风趣亲切，平实无雕琢的语言，表现出猫性格的古怪，以及刚满月小猫的调皮可爱。字里行间流露出作者对猫的喜爱之情和对生活的热爱。

新课标指出四年级要求学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，体会文章表达的思想感情。因此，在教学这篇课文时我力求让学生通过朗读来感受作者对猫的喜爱，以研究性阅读来突出学生的主体地位，让学生抓住重点词、句来说出自己的体会，读出自己的理解。创设情境来让学生感受作者和《猫》之间的真情，感受“人爱猫、猫爱人”的和谐画面，体会作者对生活的热爱。

本课的教学难点是了解作者是怎样写出猫的性格特点，并在阅读中体会“猫的性格实在有些古怪”。教学时，我采用了“先扶后放”的教学方法，引导学生通过第一自然段中的“老实、尽职、贪玩”感受猫性格的古怪，重点分析、体会、朗读第一自然段。放手让学生合作交流第2、3自然段来突破难点。

在开头和结尾分别只用有概括句子的文章和老舍的文章作对比，让学生感受作者用具体事实，抓住动物的神态、动作、声音来表现动物特点的描写方法。只可惜这点指导得不够详细，只是让学生感受到，

而并不能保证学生能够学以致用。

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大家一定听说过《南辕北辙》这个故事吧！想必大家都有很多的感受。今天，我带领大家再来回顾这个故事。

这个故事主要讲了：从前有一个人要从魏国到楚国却不向南走而向北走，路人三次相劝，却遭到了他的三次反驳。最终，不管他的东西再好，也再也不会到楚国去了。

这个成语原指本来要想南走却驾着车向北走，后来也比喻行动和目的截然相反。

从这个故事让我感受到了：有许许多多的人在做事的时候，往往不能树立准确的目标，而导致自己盲目行动，却什么好处也捞不着，

得到了一个相反的结果。就像故事中的主人公一样，自己本来要去楚国，要向南走。却非得往北走，就离他的目标越来越远。

所以，我们应该明确自己的目标，自己该往哪走，不该往哪走。如果不是这样的话，我们就是在努力，还是徒劳无获的。我们为什么要树立准确的目标呢?因为只有这样，我们才会向着我们的目标前进，从而我们才会走得正确，不会迷失方向。如果我们不明确自己的目标的话，就会乱走一气，东撞撞，西撞撞，把自己走的迷迷糊糊的，就连自己也不知道自己要干什么。所以，们要明确自己的目标，向着我们的目标前进吧