城乡建设高级研修班学习体会。
每个人的想法和观念都不一样，你觉得是错的事，别人不一定觉得。人是复杂的，尤其是思维，心得也在一直变换。在日常的生活中，说到心得体会，大家肯定都不陌生吧，心得体会能够给人努力向前的动力。心得体会书要如何规范的书写呢？下面是由小编为大家整理的“城乡建设高级研修班学习体会”，欢迎您阅读和收藏，并分享给身边的朋友！
根据县委的统一安排，11月19日至28日，在住房和城乡建设部同济大学城市建设干部培训中心进行了为期10天的培训学习。这次就城市综合发展、风景旅游区规划建设与管理、城市文化与美学、城市社区治理、城市化与工业化、中心城镇风貌规划、城市开发、智慧城市、生态城市规划、城市规划与景观设计、城市发展经营与投融资、城乡统筹与新农村、城市的自我更新和党的十八届三中全会精神等内容进行了深入学习和了解，到松江区泰晤士小镇、杨浦区的五角场、黄浦区的南京路步行街外滩、浦东新区的陆家嘴、世纪公园、徐汇区的徐家汇、宝山区的吴淞口等商业中心以及上海书城、上海火车站、人民广场、淞江城市规划展示馆、同济大学图书馆等进行了参观游览。学习结业时评选为优秀学员，受到表彰奖励。这次研修班的集中学习，时间不长，但受益匪浅，感受到了我国长三角发达地区日新月异的发展速度与西部欠发达地区之间的差距，感受到了中国自由贸易试验区改革开放的勇气和胆识，同时也想到了我们的后发优势，增加了同步建成小康社会的信心。教学安排周到细致，课程设置前瞻系统，导师授课深入精心，共14节课先后有同济大学、复旦大学、上海财经大学和上海共融投资管理公司、上海联创建筑设计公司、同济设计集团的15位专家学者讲课，既开阔了我的视野，也更新了知识，对我现在的工作具有指导意义，尤其是在新型特色城镇化建设背景下，如何实现文化旅游产业的可持续性发展有了更多的思考。10天的学习，是一个打开门的过程，我将把这次学习培训的所思、所想、所获用于工作中，并在今后的实践中不断追踪与研究。
一、资源及前景分析
发展一个地方的文化旅游产业，首先必须把这个区域的基本情况摸透，在这样的历史背景下去找准自己的历史方位、找准自己的座标，同时把工作思路与整体的历史背景、整体历史机遇结合起来，通过抢抓历史性机遇来发展旅游产业。xx是贵州清早期工业文明的发端地，是古xx国之都，是xx部之源，在xx地区乃至在黔、渝、川三省市交界地区，生态文化旅游资源极为丰富，区位优势明显，交通条件便捷，具备开发红色历史、生态休闲、康体运动、乡村民俗文化旅游的广阔前景。应该说，在发展文化旅游产业上具有得天独厚的优越条件。
（一）区位条件。xx地处贵州省北部边缘，与重庆市江津区、xx区和四川省古蔺县、合江县，以及本省的xx市、xx市、xx县相邻，处于中国xx白酒和三省市文化旅游经济“金三角”核心地区。仁赤高速公路和即将建设的江习古和正习高速公路、三条国道四条省道线横贯全境，规划中的赤水经xx至xx铁路、遵义至仁怀经xx至xx铁路、xx航道直通长江，xx机场既将通航，旅游交通方便快捷。xx年以来，抓住周边“火炉”气候优势，针对重庆、xx等一级客源市场，逐步形成“红绿共舞”文化旅游格局。规划设立了以白酒产业为主的省级xx经济开发区，以红色旅游为主题的市级土城红色文化旅游创新区，以绿色生态为主题的县级xx部生态文化旅游产业园区，以现代特色农业为主的农业产业园区，打造原生态乡村旅游度假产品，发展乡村旅馆490家，床位10216个，宾馆酒店275家，床位5025个，创建等级乡村旅馆74家。创建三星级、新建五星级、四星级宾馆各1家。启动文化旅游商品、工艺品开发，完善购物功能，群众收入不断增加。习酒、岩蜂糖、方竹笋、野生天麻等生态特色商品进入旅游超市，为文化旅游产业持续发展奠定了良好市场需求。
（二）资源优势。xx文化旅游资源丰富，有厚重的历史文化(古xx国xx部文化、红色文化、古镇文化)和浓郁的民俗文化。现有国家级自然保护区1个、国家森林公园1个、国家4a级旅景区2个、国家历史文化名镇1个、省级风景名胜区1个、省级森林公园1个。正在建设土城红色文化旅游创新区、xx部生态文化旅游园区和xx经济开发区、现代农业产业园区、煤电气纺一体化园区以及正在争取的国家旅游扶贫试验区。有xx国xx部历史人文景观，公元223年蜀汉章武时期的摩崖石刻，八百年树龄的中国杉王，贵州清早期工业文明遗址博物馆，贵州第一石窟望仙台，国家级文物保护单位川盐入黔的老码头、秦币、汉砖、古陶、宋代酒窖、古盐号、船帮旧址、四渡赤水战役旧址等14处，省级文物保护单位3处，省非物质文化遗产保护名录6项，全国红色革命遗址158处，各类在全国全省唯一的纪念馆、博物馆、陈列馆10个。xx气候凉爽，森林覆盖率53%，年平均气温13.6度，年平均降雨量1112.5毫米，是休闲避暑度假之地，天然氧吧，避暑天堂。周边有近10个国家级景区，境内有中国丹霞谷、中国杉王、天鹅池、飞鸽子、长嵌沟、清溪沟、漏仓沟、铜灌口等8个生态景区景点。分布在红色地貌、丹霞奇观的三岔河、长嵌沟、清溪沟、铜灌口、漏仓沟等地，全县丹霞地貌达565平方公里，70%以上的面积海拔高于900米，良好的生态环境为发展避暑度假旅游产品和乡村旅游提供了得天独厚的自然条件。
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高级工商管理研修班学习心得
首先感谢xx大学高级工商管理研修班为我们创造了这么好的一个学习交流平台，感谢各位教务老师的辛勤付出，感谢各位教授的精彩授课。时光飞逝，转眼间一年的学习已经结束，在这一年的学习时光中，不但使我的思路得到清晰的梳理、理念得到全新的升华、格局和视野也得到无限的放大，而且在这里收获了很多真挚的友情。
一年的学习虽然只有短短的十几次课程，但是每次的课程校方都安排的非常的精彩，各位教授的授课不深入浅出、妙语连珠、幽默诙谐，而且还能从独特视角去分析、剖析为我们带来了很多有代表性的实战案例，为我们在自己的企业管理运作中，提供了宝贵的经验。
同学们来自不同的地方、不同的行业、不同的文化背景，但是大家因为学习走到了一起，虽然我们不同于在校的学生，但看到每位同学如饥似渴的学习态度，上课专心的听课记笔记，下课跟老师同学深度的交流，每时每刻都让我感动着。
还有xx班的班委，为我们的整个学习期间提供了很多帮助、为我们同学间的交流创造了很多次的机会、组织了多次的企业参观学习活动，在此感谢各位班委的辛勤付出和各位同学的支持配合，使我们的一次次活动都是那么的精彩、值得记忆、回忆。我们还在毕业之际成立了1201班同学会，我想通过这个同学会，会永远把大家连在一起，使我们的同学友情得到延续，为我们有需要帮助的同学提供力所能及的帮助，为大家提供一个纯真的商业平台。
企业生存状况：
河南xx特种电缆有限公司位于中国xx市上街区装备制造业基地。注册资本xx万人民币，是一家集生产、研发、销售、服务为一体的国家高新技术企业。
公司主要生产高、低压电力电缆、电气装备用电线电缆、裸导线、特种电缆四大系列xx多个品种的产品，服务于电力、交通、能源、有色金属、石油化工、军工等六大客户系统。公司拥有产品进出口自营权，产品远销亚、非、欧、美等国际市场，三十多个国家。
公司始终坚持为客户提供满意的产品与服务，全体员工遵循对每一道工序负责，对每一位客户负责的质量方针，共同的努力使xx的产品先后通过国家强制性产品ccc认证、煤安认证、pccc电能产品认证、阻燃耐火电缆产品消防认证，欧盟ce认证，并被授“中国驰名商标、中国著名品牌、中名优产品、河南省优质产品”等荣誉
秉承“诚信、专业、共赢”的经营理念，凭着追求卓越、精益求精、锐意创新的工作态度，怀着与xx共同成长的决心，xx人踏实做事，充满激情地投入工作，努力为客户实现投资价值最大化！
想说的很多很多，总之在郑大的一年学习当中，收获满满，感动满满。
高级工商管理研修班学员学习心得
首先感谢xx大学高级工商管理研修班的教务老师们为我们提供了一个学习和交流的平台。回眸这一年的学习历程，我的思想上受到了强烈的震撼，理念上有了全面更新，知识上得到了充实和提高。盘点学习收获，体会颇多。
一、收获知识 开拓视野
xx大学治学严谨、学风浓郁，在一年的时间里，我积极参加了全部课程的学习，多位著名专家学者精彩的讲授，使我真正感受到学海无涯，天外有天。专家学者，满腹经纶、学富五车，或观念超前、视角独特，或幽默风趣、妙语连珠，让所有人听得心领会神，津津有味。我既开阔了视野，增长了知识，更感到身心愉悦，如春风。
二、感受风范 接受洗礼
学习期间我仿佛回到了学生时代，上课认真记笔记，课下抽出时间看讲义，珍惜这来之不易的学习机会。专家和学们的学识和严谨的治学精神，郑大浓厚的学习氛围和文化底蕴深深感染着们参加学习的每一个人，使我感受到各领域权威的大家风范，接受一次人生的再教育和心灵的洗礼，这真是一笔无可替代的宝贵财富。
三、启发思维 转变观念
岁月如梭，时光荏苒，虽然这一年的时间短暂，但这一年的学习内容有很强的针对性和实效性，通过学习使我有机会接触到政治、经济、金融、企业管理等方面最新的理论成果。在团队建设、企业文化、领导力发展、创新思维等方面有了全新的认识，这些知识像新大陆一样开阔了我的视野，启发了我的思维、高度决定视野，角度改变观念，尺度把握人生。通过学习使我站在更高的层面上，用更全面的视角去分析问题、解决问题、谋划思路，更好的完成工作，努力为xxxx钢结构工程有限公司更强更大发展创新突破，奉献一切。
企业生存状态：
xx钢结构工程有限公司成立于xx年3月，注册资金cc万元，企业类型为有限责任公司，隶属建筑类企业，拥有钢结构专业贰级资质。公司自成立以来，面向广大事业单位、汽车销售企业、房地产企业、工矿企业等客户。公司视质量为企业的生命，“诚信、专业、高效”是公司的企业精神。相比同类行业，公司起步稍晚，但后势强劲，在所承建钢结构建筑中汽车展厅类、轻钢厂房等占了较大比例，在与同类行业对比中拥有技术及施工方面的较大优势，也是公司目前的主流业务方向；但钢结构应用广泛，在北京上海等一线城市中，钢结构住宅、钢结构商业中心等多高层建筑已然兴起，在河南市场，此业务的市场份额也将逐年扩大，在此背景下，公司制定了长远期的发展规划，在今后发展方向中，将大力加强此方向的业务，不断创新，全面提升企业竞争力
研修班学习心得
经历这次研修班通过几天的学习，能够聆听顶级教授高水平的讲课，感受各领域权威的大家风范，接受一次人生的再教育和心灵的洗礼，这真是一笔不可替代的宝贵财富。给我们授课的都是全国知名的专家学者，满腹经纶、学富五车，或观念超前，视角独特，或幽默风趣，妙语连珠，或通俗易懂，深入浅出，说国事民情如数家珍，话民情民生贴近百姓，一堂专业性很强的课程，让所有人听的心领神会，津津有味，我即开阔了视野，增长了知识，更感到身心愉悦，如沐春风。虽然时间短暂，但是这次培训的内容有较强的针对性和时效性。以下是我几天以来的几点体会：
一、收获知识，开脱视野
在这次学习中明白了教师的素质要随着时代的发展社会的进步不断的提高，要树立现代教育观念，不断的提高师德的修养，不断的学习、充实自己。并且知道教师即使工作者，又是学习者，也是研究者。对于学科知识要具备丰富，懂得学科知识的联系与整合。还要让学科知识呈现的方法与技巧。教学活动是教与学的活动。不仅仅要关注学生的学更要关注孩子的心理。在当今的学生心目中一个好老师的评价标准是公正、公平、宽容、善良。通过学习自己要在工作实际中改变原有的教学理念和教学方法，对于学生要做到尊重他们、尊重差异。张梅玲教授指出社会的发展要求我们教学要改革，把课堂变成生态课堂，生态课堂应该是和谐、快乐、互动、智慧的。拥有一个阳光的心理才能使自己的教学有所提高。赵博士的一句话对我感触很深，自己感觉到教学不但要关注他们的成绩，还珍视并保护学生的个体差异，每个学生都是不一样的很多方面，有的具有一生都难以改变，也不需要改变，珍视个体差异是因材施教的基础，在他们表现出与众不同的时候，一定需要教师的宽容，理解乃至欣赏。吴正宪老师讲的课让我知道了，要不断的反思，在反思中成长，还要一边教书一边抬头，一边思考，一边记录点点滴滴。让自己的教学有所进步。
二、回忆学习、不断进步
教师最重要的职责就是教书育人。教师应无私地奉献自己的知识，传授学生先进的文化，提高工作效率.教育可以是一件普通的事，也可以是一件艰难的事，关键看一个老师如何看待。如果只是单调地将自己肚中的知识塞给学生，这就是件简单的事。如果要在知识传递的过程中，既能引导学生举一反三，学会学习，又能懂得思考，充分发挥主观能动性，这就是件艰难的事。优秀老师能在不同的条件下，坚持不懈地研究教学方法，有所创新，有所成就，这是非常不容易的。时刻教育我们不能在工作中只积累经验，更要边教边思考，有所实践，有所创造。我们力求实现：尊重个体实践——分享同伴经验——共同学习成长——提升专业水平。深切的感受到从学“术”——到悟“道”。在经历中总结经验，不断使自己的课上升到经典，让课做到“课已散思未断”并且还要在每次讲课后访谈学生，因为学生课上的体验就是我们专业反思的重要资源。在这次培训中刘永胜校长对于我们语文课做了一个课堂案例，他指出课堂学习活动设计要简单，教学目标要集中，课堂要简单化，教学环节要简洁。并出示了一节课的教学方法。读课文——交流感受——找出不会的字词，自行解决（低年级老师帮助、中高年级自己解决）——提出问题——交流解决——教师领引。随着年级的升高问题越少越好。在他的引领下才明白自己的课堂和他说的竟没有相似的地方，原来都是自己讲的多，现在自己要转变了，这样课堂才能精彩。
三、心理教学、促进教学
人与人之间心的距离是最遥远的，而人与人之间最默契的地方也是心灵。随着社会的发展，生活节奏的加快，各类信息的快速传播，社会上的许多焦点问题对孩子也产生了一定的影响。小学的孩子们问得最多的还是如何学习、如何搞好同学关系、如何与父母沟通交流这样的问题，毕业班最突出的是学生对考试的焦虑。这些问题在成年人看来非常简单，但如果不及时给学生指引、解答的话，一些本来可以避免的心理障碍或疾病还是会造成的。在这次学习中让我心灵上感触最大的就是张焰老师讲的《中小学生团体辅导基础》，自己从事这个职业现在遇见最多的就是孩子的心理问题，联系实际自己也从这个年龄走过，当时也遇见过这样的问题，但是没有得到好的指导以及教育，使现在心理上仍然存在障碍。张焰老师讲到教育主要是心理教育、人格培养。教育辅要是的知识积累、技能训练。学生的个体不同，所以他们自身的能力也就不同，就要我们在教学中因人而异，关注每个学生，通过家校相结合让他们健康的成长。
参加班主任高级研修班心得体会
4月19日下午，我们一行约6人在主任的带领下参加班主任培训活动。在这次活动中，我们有幸聆听了山东青岛即墨28中李志刚校长、北京市大兴区进修学校汪克良副校长、全国优秀教师华林飞、南京市第六中学的优秀班主任陈宇的四场精彩的报告。他们的报告紧紧围绕“和谐互助”的课堂模式、班主任的专业智慧与非专业魅力、关爱学生需要教育智慧、今天我们怎样管理班级展开，让我们领略了名师课堂的魅力，可谓受益匪浅。
从李志刚校长的报告中，我们感觉到即墨28中把握住了时代的脉搏，他们依据新课程理念，积极转变了教学理念，经过几年的研究实践，成功探索出“和谐互助”高效教学策略，大大提高了课堂的有效教学。李志刚校长说：“平庸的教师只是叙述，较好的教师是讲解，优秀的教师是示范，伟大的教师是启发”。我深深地感觉到“和谐互助”课堂突出了“五个还给”：即将时间权还给学生，将学习权还给学生，将话语权还给学生，将探究权还给学生，将教学权送给学生。这充分体现学生在课堂中的主体地位和自主性。
汪克良在的报告中， “授人以渔不如授人以欲”，“惩罚就是为错误地展示特长的学生提供一个展示的舞台”， “垃圾是放错了位置的资源”的观点，幽默而富有哲理的话语赢得了
了老师们的阵阵掌声。他还结合自己的教育经历和生动的班主任工作案例从“什么是智慧、班主任智慧的特征和表现、如何设计一节体现教师智慧又让让学生有收获的主题班会”等方面为老师们做了深入浅出的的讲解，发现、坚持、尊重、反思、违规、惩罚——到会的老师可以从教育所涉及的方方面面得到有益的启发，历时180分钟的讲座在不知不觉中结束，老师们走出会场时抑制不住兴奋之情，边走边讨论着自己该如何做智慧型班主任的问题。
特级教师华林飞带来的一场题为《关爱学生需要教育智慧》的专题报告，让我受益匪浅。这次学习对我来说，不仅是业务理论的学习，也是一次思想认识的提升。华林飞老师是武汉市十一中的德育副校长，“武汉市十大杰出青年”、“全国优秀教师”，“全国十佳高中班主任”，他当了 22年班主任，仍自称不是一个好班主任，他的讲课风趣、轻松、幽默、精彩纷呈。华林飞老师在讲座一开始，首先叙述了其早期教育特别是班主任工作的不足，坦言他教师生涯中也曾有过“只见理论，不见技巧”的恐慌、 “有管理， 没有教育”的育人误区，但是凭借潜心研究，摸索出了一套具有自己特色的教育方法，完成了自己的转变。 他认为，对学生仅有慈母般的爱是远远不够的，新时期关爱学生
需要教育智慧。听华老师的讲座让我懂得了：一视同仁，拥有童心，放下架子，和学生一块背知识，是平等；让学生感受老师的关注，绝不因犯错而叫家长，大声表扬、小声批评，让学生把话讲完，是尊重；理解学生的单纯，宽容学生的差异，是理解和宽容的力量；不放弃任何一名学生，积极探寻问题学生背后的原因，努力营造有安全感、归属感和成就感的班级，是信任的魅力；处处身先示范的做事准则，是自律的要求；凝聚教育智慧，打造一流课堂，让我坚信：只有做个好老师，才能做个好班主任。爱是教育的灵魂，但师爱绝不是虚无的，而是真实的存在于每一个教育的细节。只有用心工作，真心付出，才能成就学生成就自己，才能在工作中体会到成功的喜悦，感受到生活的幸福。
陈宇老师认为，任何成功的人背后都有不为人所知的寂寞奋斗历程，做教育更是要潜下心来思考，从小事中寻找经典理论的落脚点，发现这些闪光点是需要刻苦研读的，感悟是在大量吸收的基础上的。教师因为工作量大，阅读时间有限，所以宜采用精读和泛读相结合的办法，尤其是泛读很重要，广泛涉猎，即使是囫囵吞枣也无妨，感悟会在大量阅读的基础上产生，同时要养成边读边做读书笔记的习惯，到了需要的时候能在头脑中搜索到
线索，再去有目的地精读，这样理论水平提高得就快了。目前市面上关于怎样做班主任的书很多，但良莠不齐，其中不乏肤浅甚至拙劣之作，且这类书籍较多关注操作层面，对教育内在的规律缺乏深层次的探究。如果只想借鉴一些现成的方法，读读也未尝不可，如果想切实地练好内功，则选取的学习对象应该是经得住时间考验的教育经典，通过与大师和智者的对话提升自己做教育的境界。他工作即使再忙，每个月都要至少读一本好书，这些书籍中有些是教育类的经典，有些是泛教育类人文方面的，甚至有军事著作，但他有一个原则，决不把时间浪费在读流行的、没有任何思想深度的书上。
总之，从几位专家的报告中，我学到了很多，我会在以后的教学和班级管理根据实际情况进行适当应用，以便于提高自己的教育教学水平。
研修班培训心得体会
研修班是很多干部、老师进一步深造自己，提高业务水平的途径，下面就是小编为您收集整理的研修班培训心得体会的相关文章，希望可以帮到您，如果你觉得不错的话可以分享给更多小伙伴哦！
研修班培训心得体会一通过这段时间的学习，对我的启迪很大，我应该把这些思想内化，进行反思整理，通过培训，使我对教育教学的内涵有了新的理解，领会到在新课改的形式下教育教学的新理念;通过理论的学习，更进一步理解学校的功能，教师的职能和学生的权利和义务;通过观课议课，真正的领略到什么才叫自主学习、合作学习、探究性学习;通过观摩教学，真正的领略到那些优秀教师是如何在课堂上创设情景，如何进行试验探究性学习，努力造就自己、提升自我，力争做好一个物理教师。下面谈谈自己的体会：
一、更新观念，树立现代教育思想专家、学者们从自己的研究方向方面的深厚的学术造诣和卓有独到的视野和经验出发，畅谈了他们对新课程的改革以及初中物理教学技术等教育教学各个领域的独特见解。他们从宏观的角度出发，在畅谈中国物理教育的过去、现在的同时，给我们展示未来中国教育的远景和物理教育各家之长。我认识到新课程倡导的自主学习、合作学习、探究性学习，都是以学生的积
积极参与为前提，没有学生的积极参与，就不可能有自主、探究、合作学习。学生参与课堂教学的积极性，参与的深度与广度，直接影响着课堂教学的效果，同时也为我们追求的高效课堂、优质课堂指明了实践的方向。
在听了讲座，深深领略到孔教授的个人魅力和教学风格。孔教授在课堂上恰到好处的设置情景教学，使课堂气氛活跃而且妙趣横生。正如他自己所说：“我讲座时努力达到的效果是，用最浅显易懂的事例来阐明我的深奥的理论。”我在课下整理学习笔记时写道：孔教授在课堂上恰当的设置情境，可以活跃课堂气氛，激发学生的内生动力和学习兴趣。这样的教学形式不仅对中小学生管用，就是对我们成年人培训也一样管用。细细回味，孔教授就是把“提出问题比解决问题更重要”这句话挖掘的更深。我们知道要让学生发现问题，提出一个有价值的问题是题，学生心中有了疑问，就想找到答案，而接下来的上课内容中就有答案，这样学生就会瞪大眼睛听下面的内容。这种教学形式不仅活跃了课堂气氛，而且激发了学生的学习兴趣，有益于自主学习、合作学习、探究性学习。
二、不断进取，提升自身业务水平 通过到几所名校的观摩活动，学习和领略到许多名师教学风格，他们各有千秋，也受益很多。我
感受最深的是，这些名师都有的共同特点：他们尊重学生的需求和发展特点，重视基础，为学生有个性发展提供空间。从学生出发，做到以人为本，为每个学生提供平等参与的机会，让学生在宽松、民主的环境中体验成功，健康成长。把“探究式教学”的教学方式应用的得心应手。专家的理论讲座为我的头脑增添了不少新的教育理念。
听各位专家教授的讲座以及和各位专家的互动应该说是我们最快乐也是最紧张的时候，各位专家用自己的自信、率真、真实、真诚和热情，向我们展示了一位又一位名师的风采。经过理论学习，再到各中学观摩学习，我由初始的迷茫渐渐开朗，不仅要学习课程内容还要不断进取，提升自身的综合业务水平。
回顾这些**子的学习培训，感觉既忙碌又充实，收获颇多。培训期间，经过专家老师的指导解决了我的许多问题;得到了许多的教学经验和教学技巧;在与其他教师交流时，结识了许多志同道合的优秀教师，特别是我听了多位名师的教学示范课，他们灵活的教法，深厚的知识功底，把学生引入到胜景，把课堂引入到新境的高超水平都非常值得我学习。从这一过程中我接受了许多优秀的教学思想。这些思想不一定都能在我的教学实践中马上收到立竿见影的成效，但这些优秀的教学思想一定
会在我今后的教学发展中，起到持续的指导作用。
我将带着思考、带着收获、带着感悟、带着感恩、带着满腔热情，在今后的教学中，继续学习教育教学理论知识，不断反思自己的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学能力更上一个台阶很困难的，而孔教授课堂上恰当的设置情境，让学生在情境中很容易发现问题。
研修班培训心得体会二今年7月，在榆次教育局局领导的亲自安排下，我们赴东北师大参加了教研员研修班培训，培训时间虽然短暂,但是获益匪浅。
东北师大的培训团队阵容强大，邓涛、王海英、邬志辉、侯刷孔凡哲等教授、博士生导师和硕士生导师为我们做了关于教师专业发展、教师合作、中小学生学习和心理、教师的实践品性、中学课堂教学方法等方面的讲座。东北师大附小的王廷波、于晓琳两位副校长做了关于校本课程开发、综合实践活动的讲座。此外还聆听了东北师大附中的孙立权老师的关于课改和教师素养的讲座。
几位专家教授的讲座为我们开拓了视野，增长了见识，让我们从新的角度来关注教师、关注教学、关注学生。尤其是邓涛和王海英两位教授的讲座给我留下了深刻的印象。
邓涛教授的讲座非常严谨，他在《教师合作文化与专业共同体建
设》讲座中，就“教师合作文化、教师合作的必要性和价值、教师合作的影响因素及现实障碍、如何推进教师合作”等问题进行了详细的阐述。通过邓教授的讲座，我们对教师合作的重要意义有了更深远的认识。尤其邓教授把教师合作文化形象比喻为雁行文化，使我们印象深刻，他介绍的“雁阵工程”为我们进行教师培养、提高教师队伍的整体素质提供了很好的方法：
头雁领路，雁阵齐飞；
强强联合，雁阵高飞；
优势互补，发挥雁阵团队效应；
打造雁阵核心竞争力工程。
合作文化，是在教师之间开放、互信和支持的基础上形成的合作。实际上，(本文转自实用工作文档频道)学校中每个教师的成长都需要专业支持与帮助，而且最有益的支持与帮助往往来自于同事。教师通过合作，交流信息，分享智慧，相互支持、鼓励，能共同提高专业素养，实现自身价值，有效地完成共同目标——促进学生发展，从而真正实现合作、提升、共赢。作为一个教研员，我们正在通过自己的努力促进教师之间的合作，“校际教研联合体”不正是教师合作的一种途径吗？
王海英教授的讲座风趣幽默，案例详实，深深吸引了我们。她做了关于中学生心理健康和学习策略方面的讲座。
我们常听到中学老师们抱怨中学生的
管理是最难的，老师就像消防员，随时准备处理学生们的突发事件。尤其是不懂中学生心理的老师，往往因为处理不当，给学生带来一些伤害。王海英教授的《中小学生心理发展的反思和回应》，从中小学生的心理发展方面进行了详尽的讲解，分析了中小学生的情绪体验、人格发展的特点，列举了中学生容易出现的问题及其心理活动，指导教师如何正确引导学生对待挫折和进行积极的自我评价。中学也是学生容易出现学习分化的阶段，王海英老师详细分析了中小学生常用的注意、记忆、思维等的学习策略及运用学习策略中需要注意的问题，从而能让教师对症解决学生在学习方面出现的各类问题。王海英教授的讲座对于教师的教学实践有很强的指导作用。
对于课改，东北师大附中的孙立权老师提出了自己的思考，指出了课改中出现的一些问题：不允许批评学生、教师主体性的弱化、每节课只讲十分钟、泛滥的分组合作学习、信息技术的过度使用、轻视知识等。这给我们一个启示：要不断学习、还要不断反思。
我非常珍惜这次培训的机会，因为这次培训和我以前参加的培训有很大的区别。过去，我是作为一名教师参加各类培训，培训的目的是希望能提高个人的专业素养和业务水平，能给自己的学生和学校提供更好
的教学服务。而这一次，我是作为一名教研员参加培训，心里有了更多的想法，希望通过培训不仅能提高自己的专业素养和业务水平，而且能有机会把自己的所得让全区所有的教师分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服务于学生和学校。
培训时间是短暂的，收获却是巨大的，带给我们的影响是一生的，留给我们的思考也是长远的。
机关建设学习体会
当前，我们正在开展效能建设活动，这是深入贯彻落实科学发展观和做好中心工作的重大举措。搞好机关效能建设，就是要结合机关工作实际，进一步解放思想、转变作风、提高效能、优化环境，为推动全市经济社会各项事业的发展提供坚强的思想保障。
一、开展机关效能建设具有重要意义。首先，开展机关效能建设是适应改革发展的需要。实现我市经济提速和转变经济发展方式，关键要靠简便快捷的行政服务，要靠诚实守信的政策环境。因此，必须切实提高机关效能，以软环境促进硬发展。其次，开展机关效能建设是锻造干部的需要。一切服务关键在于人，提高干部素质也就是提高工作效能的关键。干部队伍的素质只有不断提高，才能有力地促进全市改革开放、现代化建设和经济社会全面发展。第三，开展机关效能建设是实践科学发展观的需要。机关效能主要是指办事的效率和工作的能力。机关效能是衡量工作结果的尺度，其效率、效果、效益是衡量机关效能的依据。宣传部门作为一个服务机关，重点也是要把服务放在第一位，把人民群众满意不满意放在第一位。我们服务的主体是人民群众，做好服务是我们的职责。机关效能建设，就是为了提高机关的办事效率，提高机关工作人员的服务水平，提高机关工作人员的服务意识，要时刻按照科学发展观的要求去做，发现自己工作和学习中的不足，把服务工作做得更好。
二、开展机关效能建设务必做好理论学习。一是深入学习、领会和把握党的xx大和xx届五中全会精神，认真贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、事业观，做到忠诚党的事业、心系人民群众、专心做好工作、不断完善自己，牢记全心全意为人民服务的宗旨，与党中央保持高度一致。二是进一步学习业务知识，面对新形势下的新任务，认真领会xx在庆祝中国共产党成立九十周年大会上的讲话精神，充分体现自身业务知识的与时俱进和活学活用。三是努力学习社会主义市场经济、法律和科学文化等知识，努力适应新形势下的需要。同时，牢固树立马克思主义群众观点，自觉贯彻党的群众路线，始终把人民的利益放在第一位，把实现好、维护好、发展好最广大人民根本利益作为一切工作的出发点和落脚点，做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，永远保持党同人民群众的血肉联系。
三、开展机关效能建设必须树立为人民服务价值观。树立为人民服务的价值观，首先，要解决为什么人的问题。毛泽东同志说：“全心全意地为人民服务，一刻也不脱离群众；一切从人民的利益出发，而不是从个人或小集团的利益出发；向人民负责和向党的领导机关负责的一致性；这些就是我们的出发点。”邓小平同志多次强调共产党必须把全心全意为人民服务作为准绳。他提出，我们的各项工作都要以“人民拥护不拥护”“人民赞成不赞成”、“人民高兴不高兴”、“人民答应不答应”为标准。正确处理国家、集体、个人三者利益的关系，把国家和集体的利益放在首位，当个人利益与之相冲突时，应当无条件地放弃个人利益，坚决维护国家和集体的利益。决不能为了个人的利益损害国家和集体的利益。其次，要正确认识认真执行党的现行政策与坚持为人民服务宗旨的关系。毫无疑问，共产党和社会所有成员一样，在经济活动中应当坚决执行党的现行政策特别是党的各项经济政策。同时，应当有更高的要求，要自觉发挥先锋模范作用，严格遵守党章规定，模范遵守党和国家的政策、法律，以促进市场经济的健康发展。第三，坚决抵制极端个人主义思想的影响。我们反对极端个人主义，并不是不讲个人物质利益。改革开放以来，我们党纠正了这种偏向。社会所有成员，包括共产党员，都可以通过诚实劳动富裕起来。问题在于有些人却走向另一个极端，公然否定大公无私的精神，信奉起“一切向钱看”的拜金主义信条。这从反面告诉我们，每个共产党员必须对极端个人主义思想的侵蚀保持高度的警惕。正确对待个人利益，坚持党和人民的利益高于一切。工作中要时刻想到还没有富裕起来的地区和群众，在个人生活上，要先天下之忧而忧，后天之乐而乐，坚持吃苦在前，享受在后。
四、开展机关效能建设必须不断改进工作作风。开展机关效能建设，就要树立全心的服务理念，以勤勤恳恳、踏踏实实的工作态度，从点滴做起，从本职工作做。一是增强服务意识。要围绕中心任务做好各项服务工作，牢固树立服务意识；服务理念要超前，在做好常规性工作的同时，注重超前谋划，增强工作的预见性和前瞻性。处理日常事务，考虑问题要更加全面；服务程序要规范，规范办事程序、强化服务标准，确保各项管理的规范化运作。二是提高服务水平。认真贯彻学习机关效能建设的理论和文件资料，不断提高政治素质；认真学习业务知识，不断提高业务素质。一方面要围绕中心学。工作涉及面广、业务性强，作为宣传干部，要全面系统地学习宣传思想文化工作的理论知识，掌握各项工作的基本内容和基本程序，不断丰富业务知识，指导工作开展。另一方面要结合实际学。坚持学以致用的原则，把群众的需要当作是工作的要求，围绕当前热点问题，潜心学习相关政策法规，保证工作依法有序地进行。三是改进服务作风。自己的一言一行，一举一动，不仅是自己的个人形象，更关系到整个机关的形象。因此，在日常工作中，坚持进一步提高办事效率，认真履行职责，按时完成领导交办的各项任务；进一步端正服务态度，工作无小事，不论是对于领导交办的重要事项，还是日常开展的各项宣传思想文化工作，都要把“认真”二字贯彻始终，尽自己所能地把工作做到位；进一步发扬吃苦耐劳精神，不计较个人得失，以干好工作为目标实践好科学发展观。同时，不断提高政治敏锐性，增强政治鉴别力，强化政治意识、责任意识、大局意识，在工作中做到踏踏实实、认真负责、精益求精，为经济社会各项事业的发展多做贡献。
班主任师德研修学习体会
11月份参加了全国中小学班主任综合能力素养与师德水平提升高级研修班的学习。学完有醍醐灌顶之酣畅，便和我的班主任们一起分享学习内容。
简单归纳如下：
一点体会：无论你年龄多大，作为一个教师，必须持续充电，不断满足学生的需要。给学生一杯水，自己要有一桶水。
两个认识：1、任何班级都有学困生，都有捣蛋鬼。一所正常的学校没有一个全优班级。
2、班主任的学生培养目标：成人---成才---成功。教师其实是从事流水线工作。小学的老师负责培养学生良好的行为习惯和道德品质，即成人教育。中学的老师负责教授知识技能，教授生存本领，即成才教育。大学的教授则负责为国家培养栋梁之才，科学家，企业家，国家领导是他们培养的目标。
三爱精神：博爱、仁爱和睿爱。
所谓博爱，就是一个也不落下。不放弃任何一个差生和捣蛋鬼。
所谓仁爱，就是要宽容学生，允许学生犯错误，并给予改正的机会。
所谓睿爱，就是要关注细节，不动声色，不留痕迹，走进学生内心。
班级建设的三个层次：
一流的班级看文化---思想型班主任
二流的班级看荣誉---绩效型班主任
三流的班级看常规---动作型班主任
将有可能在我校推行的四项工程：
一是夸夸工程：推销奖状，努力挖掘学生的闪光点。让每一个孩子在学校找到自信。阳光的学生是奖励出来的，教师的魅力是表扬出来的。
二是qq群或者微信学校。家校互动，让家长全面了解学校，了解孩子在学校的表现。有家长参与的德育是幸福的德育。
三是阳光学生擂台赛。设定阳光学生十点标准，班级每月评比，每月颁奖，学期末评出校级阳光学生，为家长送喜报。
四是班级6s管理。利用6s管理模式，使学生文明知礼，勇敢顽强，惜时好学，健身耐劳，达成学校德育培养目标。
班主任的五心：真心、恒心、巧心、细心、信心、
真心---教育就是服务，家长与学生就是上帝，当他们忘不了你时，你就是好班主任。能够在家长和学生心目中留得住的老师都是好老师。
恒心---教育是等待，是忍耐，是承受。相信每一粒种子都会发芽，都会有自己的花期。精心培植，静待花开。
巧心---做植入式教育。也就是我们说的罗森塔尔效应或者是期待效应。给孩子种植一个优点，给孩子一点鼓励，孩子就会朝你预定的目标发展。
细心---班主任要为问题学生挺身而出，不要去当压垮骆驼的最后一根稻草，而要第一个站出来为学生减压。
信心---当学生面临所有人都不相信他的时候，班主任要去做这个世界上第一个相信他的人，帮助他走出信任危机。这就是教育与责任。
总之，在教育面临了一种新困难：面对没有兄弟姐妹的新人类时，我们教师要记住：教育是使一个不完美的人走在通向完美的路上。我们不要焦虑，不要慌张，不要操之过急，欣然坦然面对每一个孩子。对教育现实的不公平我们无能为力，但为孩子创造受教育的的公平是我们的责任。就让我们为了这个责任，为祖国培养能工作、会生活、可发展的社会人不遗余力吧！
教研员研修班的培训心得
今年7月，在榆次教育局局领导的亲自安排下，我们赴东北师大参加了教研员研修班培训，培训时间虽然短暂,但是获益匪浅。
东北师大的培训团队阵容强大，邓涛、王海英、邬志辉、侯刷孔凡哲等教授、博士生导师和硕士生导师为我们做了关于教师专业发展、教师合作、中小学生学习和心理、教师的实践品性、中学课堂教学方法等方面的讲座。东北师大附小的王廷波、于晓琳两位副校长做了关于校本课程开发、综合实践活动的讲座。此外还聆听了东北师大附中的孙立权老师的关于课改和教师素养的讲座。
几位专家教授的讲座为我们开拓了视野，增长了见识，让我们从新的角度来关注教师、关注教学、关注学生。尤其是邓涛和王海英两位教授的讲座给我留下了深刻的印象。
邓涛教授的讲座非常严谨，他在《教师合作文化与专业共同体建设》讲座中，就“教师合作文化、教师合作的必要性和价值、教师合作的影响因素及现实障碍、如何推进教师合作”等问题进行了详细的阐述。通过邓教授的讲座，我们对教师合作的重要意义有了更深远的认识。尤其邓教授把教师合作文化形象比喻为雁行文化，使我们印象深刻，他介绍的“雁阵工程”为我们进行教师培养、提高教师队伍的整体素质提供了很好的方法：
头
头雁领路，雁阵齐飞；
强强联合，雁阵高飞；
优势互补，发挥雁阵团队效应；
打造雁阵核心竞争力工程。
合作文化，是在教师之间开放、互信和支持的基础上形成的合作。实际上，(本文转自实用工作文档频道)学校中每个教师的成长都需要专业支持与帮助，而且最有益的支持与帮助往往来自于同事。教师通过合作，交流信息，分享智慧，相互支持、鼓励，能共同提高专业素养，实现自身价值，有效地完成共同目标——促进学生发展，从而真正实现合作、提升、共赢。作为一个教研员，我们正在通过自己的努力促进教师之间的合作，“校际教研联合体”不正是教师合作的一种途径吗？
王海英教授的讲座风趣幽默，案例详实，深深吸引了我们。她做了关于中学生心理健康和学习策略方面的讲座。
我们常听到中学老师们抱怨中学生的管理是最难的，老师就像消防员，随时准备处理学生们的突发事件。尤其是不懂中学生心理的老师，往往因为处理不当，给学生带来一些伤害。王海英教授的《中小学生心理发展的反思和回应》，从中小学生的心理发展方面进行了详尽的讲解，分析了中小学生的情绪体验、人格发展的特点，列举了中学生容易出现的问题及其心理活动，指导教师如何正确引导学生对待挫折和
进行积极的自我评价。中学也是学生容易出现学习分化的阶段，王海英老师详细分析了中小学生常用的注意、记忆、思维等的学习策略及运用学习策略中需要注意的问题，从而能让教师对症解决学生在学习方面出现的各类问题。王海英教授的讲座对于教师的教学实践有很强的指导作用。
对于课改，东北师大附中的孙立权老师提出了自己的思考，指出了课改中出现的一些问题：不允许批评学生、教师主体性的弱化、每节课只讲十分钟、泛滥的分组合作学习、信息技术的过度使用、轻视知识等。这给我们一个启示：要不断学习、还要不断反思。
我非常珍惜这次培训的机会，因为这次培训和我以前参加的培训有很大的区别。过去，我是作为一名教师参加各类培训，培训的目的是希望能提高个人的专业素养和业务水平，能给自己的学生和学校提供更好的教学服务。而这一次，我是作为一名教研员参加培训，心里有了更多的想法，希望通过培训不仅能提高自己的专业素养和业务水平，而且能有机会把自己的所得让全区所有的教师分享，使大家都能受益，都有提高，都能更好的服务于学生和学校。
培训时间是短暂的，收获却是巨大的，带给我们的影响是一生的，留给我们的思考也是长远的。
师德师风建设专题讲座学习体会
我们在xx年10月23日听主持人李xx的师德师风建设专题讲座，以及同事上台的有感发言，本人从中感悟很深，尤其对观点“我的责任”理解透彻，并将“责任”充分发挥到我们班的每个同学身上，使我班的同学在“责任心”的动力下迅速成长起来。以下几点就是我学习后对我们的一些做法：
一、关爱学生。
关心爱护全体学生，学生不舒服，要嘘寒问暖，不能因为学生趴台睡觉，就不分青红皂白拉学生出来训一顿，应先了解情况，是否学生感冒或者发烧等。如果学生严重感冒而睡觉，此时的学生心情低落，而班主任还拉出来训他一顿的话，学生就会更加心凉，甚至对班主任积怨，不利于班主任工作的开展。
二、尊重学生人格，平等公正对待学生。
对待学生一定要公平公正，每一个学生都应得到老师相同的爱护与批评，否则没有得到老师偏帮的学生，会对老师反感，进而导致班失控。说平等公正对待学生，那也是不可的，这就要老师灵活来处理。例如，有一次有七个学生迟到，其中一个学生自己来，另外六个学生一起来，这六个学生中有正副班长，我对他们都分别批评了。但正班长说他们迟到的原因是：由于昨晚他们要写征文，而今天赶住交，所以今天早上才迟到。唉，我想了一想，说：“还好哦，能主动写征文，这个迟到还可以原谅！”而其中一个自己来的学生却说：“人家是班长说什么你就信什么，而我说什么都不信，帮一个不帮另一个！”没有领悟到这个学生的意思，反而会骂该学生：“你在这里吵吵闹闹，有用吗？”这样会使该学生得不到公平公正的待遇而怨恨老师，班主任工作十分被动。能听明白这句话的意思，就会立刻觉得有冤情，当场找这些学生再谈一次，找出原因后，撒谎的班长就要更加严肃批评，这样就不但公平公正地处理了问题，而且还让我注意到班上的不良行为，起到明察秋毫和防患于未然的作用。
三、我的责任。
现代的小孩都是在安逸的环境中长大，缺乏拼搏的干劲，最主要的还是缺乏责任心，没有了责任心就找不到前进的方向与动力。我们班的卫生，抓来抓去，都起不到效果，真的很头痛。不断总结后，我觉察到我们班的学生缺乏一种责任意识，于是，我召开了一个“我的责任”主题班会。例如，现在是你父母养你，过了十年后，二十年后，怎么样了？学生回答是他们养父母了。接着我阐明我的观点：“你养你的父母，就是一种责任，你在这里读书也是你的最基本责任，你在学校里做好你应有的卫生工作，也是你最基本的责任！你连卫生工作都不做，养成不良习惯，将来你还能做什么？”开了这个主题班会，卫生工作可以说是大有改变，但还是有小问题。例如，六个同学一组扫卫生区，总会有同学不记得去扫。所以，我再把责任细化，一天分两个组，三个同学一组，每个组都有组长，哪天的值日出现问题，我就找组长，组长自己找组员来找出问题。现在每个同学都明确了自己的责任，班级管理效果好，班主任也轻松了很多。锻炼学生的责任心，说白一点，就是“给点东西学生做”，让他来从中领悟做人的道理，从中明白责任心的重要性。
以上这三点就是我做班主任体会较深的几点师德师风，希望借助这个工作室的平台，继续向主持人学习，继续吸收更多的知识，争取更大的进步。
校长岗位提高培训班学习体会
这几天我一直在兴奋着，不仅因为第一次参加校长岗位培训，还因为专家们奉献的一个又一个“精神大餐”。他们每个人的成长故事和人格魅力感染和感动着我，让我对“做人民满意的好老师”有了深一层的体会和感悟。
史xx老师以自己的成长经历证明了阅读和思考对一个人的重要作用。正因为爱读书并坚持阅读，他由当初的自卑发展到自信，从无闻发展到出名。可以说，是书成就了他。赵xx教授的讲座尽管与前面刘天才教授的讲座“撞车”，但他仍然用一个个生动的案例素材阐明了抽象的文化主题，知识性趣味性融为一体，深受大家欢迎。
和专家们的读书相比，我们的书实在读得可怜：既无计划性，又不能坚持到底，三天打鱼两天晒网。陶行知先生说过：“校长是一个学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论他的校长。”腹有诗书气自华。专业化对校长提出了更高的要求。作为一名校长，要想拥有广博而深厚的学养，要想增添自己的人格魅力，就必须把爱读书和爱思考放在第一位。要想让教职工喜欢读书，校长必须带头读书，这样建立学习型领导班子、建立学习型教师队伍，进而建立书香校园才会成为可能。
几位专家带给我的另一个深刻的感受就是对教育事业的那一种赤诚和执着，这种赤诚和执着来自于对教育事业的“理想信念”。王xx校长从小就“梦想成为一名特级教师”。几十年来，他“一心相许，追求教育理念”，“以身相许，逐步实现管理目标”，使xx一中初中部很快脱颖而出。王校长以校为家，开拓创新的精神确实让人感动。反观我们许多老师：既缺乏理想信念，亦缺乏激情热情；既不爱读书，又没有职业规划，稀里糊涂过日子，按部就班干工作。这种萎靡不振的职业倦怠感怎能成功、成名呢？
听了北大附中张xx教授介绍北大附中“多元、自主、创新”的办学特色之后，许多校长认为“无法可比”，“无法企及”。我承认这种差距甚或“先天不足”，但我觉得北大附中这种积极开拓创新的办学精神我们还是值得借鉴的。名校名师之所以出名有名无一例外不是艰苦创业的结果。问题在于，我们一般学校往往想得多做得少，抱怨的多努力去改变的少，消极等、靠、要的多主动积极而为的少......
比较，让我们明白了差距；培训，让我们开始变得沉静、沉思。从这个意义上来讲，这次培训是珍贵的、重要的、有意义的。培训才刚刚开始，我相信后面的讲座会更加精彩、更加让人期待。
xx、11、7
中小学校长动态研修班学习心得
xx年x月18日，有幸参加"全国中小学校长动态研修班"学习,在国家教育行政学院培训的两个星期,很有一些收获,此处将部分具有实践意义的笔记与心得写出来,力求简约、朴实、纯真，客观地反映当时真实的心态，与同仁们共享。力求不去雕琢粉饰，亦少用笔墨润色，尽量保持课堂实录。倘若有一点参考价值,也算笔者尽到一点应尽的义务。
一、课堂教学中的几个问题
11月28日下午，北京市特级教师、北京市总督学、国家教育行政学院特聘教授胡新懿先生给我们作了一场报告，他多次受教育部委托去全国各地调研，报告中谈及素质教育课堂教学中的若干问题，这里概括以下几点：
（一）合作性学习
近年来，人们对合作性学习，褒贬不一，究其原因，合作性学习方向是对的，做法也是对的，之所以有的人有意见，是因为他们把合作性学习作为花瓶，虚投设。（1）合作性学习每组8～10人，两三分钟交流，一人发言，有许多人根本没有发言的机会。（2）我在下面督查时发现，有个8人小组，仅3个人在一起交流，其余的在玩手机或者谈一些与课堂无关的事。（3）合作学习时每个组发言的总是那么一两个人，没有起到合作共进的作用。针对这些情况，建议扩展并改进合作学习的方式：1、按照国际上认可的合作学习小组，一般以4人为宜，坐的方式一般是两两相对。4个人各有分工，如：小组讨论主持人，负责讨论时纪律的，负责围绕问题讨论的，负责将大家的发言整理归纳的。2、有的将各自职责挂牌行使，没有组长，没有好生与差生之分，发言按照规定顺序轮流，每人一次。3、教师的主席地位，要善于引导、启发，提出的问题要适合学生去思考、探究。我们缺的不是方法，更多的还是理念，仍然是先生讲、学生听，师道尊严仍然在头脑中占据一定的地位，以学生为主，让学生去快乐学习，教师围绕着学生的学去教的理念还没有形成。
（二）教师表扬的模糊性
调研中发现，我们许多老师在表扬时采取的是有条件的表扬，只要学生站起来发了言，总是说：很好，真棒，真好。除此之外就没别的语言。有的学校学生为了让老师表扬时有准确的词，在网络上搜集了一百多个表扬时可以选用的词，把它们喷在教室的屋顶和墙上，供教师上课时选用。如：智慧、友善、聪明、机灵等……。其实，在表扬时，不仅要选用准确的词，还要尽可能简练地说出值得表扬的原因。
至于用“小红花”奖励的方法也不值得提倡，因为学习应该让学生觉得是自己的事，而不能带有功利性。况且“小红花”得到的总是那么几个人，用得多了，得到的人无所谓，得不到的人感到自卑，不利于面向全体学生。如果是以学习小组的形式奖励或许更好些。“教师在教学过程中应注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要”。（引自《基础教育课程改革纲要（试行）》。因此，在教学过程中，要恰当地运用表扬与奖励方式。
（三）课堂上应该多用互动式教学
胡教授在作报告时为了说明师生互动式教学的好处，他带领我们做了一个心理测量，20道题让报告厅的200多名听众一起做。他说：人们的认知水平基本上可以分为“听觉型、视觉型、动觉型、均衡型”。认知倾向无好坏之分。通过当场测试，动觉型明显优于听觉型和视觉型。因此，课堂教学应该多用互动式教学，让学生视觉、听觉、动觉并用，这样才有利于提高课堂效率。培养学生的口头表达能力是现代课堂教学的任务之一。
胡教授说：在调研中，他们在某个学校抽了10名教师，要求他们提出对自己班上学生的看法。有3名老师对学生的评价是积极的，赞赏了学生的纯朴可爱、活泼天真，而其他7位教师都抱怨学生基础差，脑子笨，贪玩、调皮等。当时调研组就组织老师讨论说：作为老师，你都只看到学生缺点，认为无法教好，你还有什么信心去教育他呢！其实每个学生都有自己的长处，即使成绩很差的学生，或许其他方面还有长处，老师为什么不能发挥他的长处呢？
由此推及学校对教师的问卷调查，为什么不能换一种思维方式，调查学生对教师优点的评价呢？如：（1）老师态度和蔼，我们都喜爱她（ ）。（2）本学期在老师的关心下，我取得了很大的进步（ ）。（3）老师按时上下课，从不迟上堂、早下堂（ ）。（4）老师与学生关系融洽，上课总时带着微笑（ ）。（5）老师从不体罚学生，当我们犯错误时，她总是耐心说服教育（ ）等这些对于老师优点的问卷，当老师们看到这些问卷，起到的作用会更好，又是人们愿意接受的。
课堂是教学的主阵地，教学改革要关注课堂教学。
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