只签学生实习协议合法吗？。

时间在悄然飞逝，转眼间一年的工作已经结束，但这段时间非常的难忘，点点滴滴历历在目。作为一名岗位，周总结与月工作总结都要写，而作为年度工作总结是必不可少的，能够让自己回首这段非常有意义的时光时，心中感慨万千。如何让自己的岗位的本年度总结在众多人中脱颖而出呢？小编经过搜集和处理，为您提供只签学生实习协议合法吗？，仅供参考，欢迎大家阅读。

问：我是一即将毕业的在校大学生，公司想与我签订学生实习协议，暂不签劳动合同，这合法吗？劳务费用法律上有规定吗？

答：在校生实习期间支付的劳务费可以按照实习单位与学校的实习协议办理。

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在校学生能签订劳动合同吗？

问：我现在已经拿到公司的offer，但是还没有正式毕业，公司和我本人都愿意现在马上工作，不知道这样行不行？如果去公司工作，我的人事关系怎么办理？可以现在就算签劳动合同吗？
答：根据现行的规定，在校的学生是不能与用人单位建立劳动关系的，也就是说，是不能签订劳动合同的。但是由于各种原因，一些用人单位希望尚未毕业的学生能到单位工作，即使是这样，也不能签订劳动合同。但是可以与单位签订劳务协议，或者签订实习协议，并在协议中规定双方的权利义务。你的人事关系现在仍在学校，要到你毕业后，学校才可以把你的人事关系转到单位，也可以放在人才服务单位。

班主任工作反思:你真爱学生吗？

班主任工作反思:你真爱学生吗？

对于这个问题，很少有班主任会给予否定的回答，绝大多数班主任都认为自己真爱学生。事实真的这样吗？我们不妨来看看班级管理中一些司空见惯的现象，或许你就会有所发现。

走进学校，你可能就会看到与美丽校园极不和谐的风景学生被罚站在教室门外。受罚原因很简单，要么迟到，要么是违反课堂纪律。走过教室，你说不定会听到班主任在声嘶力竭地呵斥学生：你是怎么搞的？我看你啥也学不会，没出息！走进教室，你可以看到班级公布栏里张贴着学生的检讨书、保证书等，检讨自己的违纪行为，保证以后不再重犯。这些检讨、保证，学生大都在班级公开宣读过。走进办公室，你会看到学生毕恭毕敬地站在班主任旁边，凝神静气地聆听班主任的训诫。还有许多现象你或许一时发现不了，比如：学生被罚抄写作业、罚扫地，甚至拳脚相加。

从班主任这些习以为常的管理行为中，你能感受出班主任对学生的爱吗？我是无论如何也感觉不到的。遗憾的是班主任却没有察觉到这一点，仍会振振有词为自己辩解，固执地认为自己是爱学生的。在他们心中，他们始终恪守着严是爱、松是害的教育理念，如果是这样，即便不是真爱也不怎么可怕，毕竟这里或多或少包含一些爱的成分。可怕的是班主任以爱的谎言来实施非爱的行为，这样的后果是非常严重的。

真正的爱是什么？

真爱是无私的。我们姑且认为班主任的严是爱，仔细分析一下，我们会感觉这种爱是自私的。班主任对学生的严，是为了让学生老老实实地遵守纪律，顺从自己的管理，创建良好的班风，以赢得学校和领导的表扬和奖励，博取称职班主任之誉；班主任对学生之严，是为了让学生取得优异的学习成绩，考取名校，以得到家长与社会的认可和赞誉，博取优秀班主任之名。这种带有功利思想的爱是以牺牲学生自由、自主和可持续发展为代价的，是极端自私的，绝不是真爱。真爱不是从自身利益与需要出发，而是从学生实际出发，立足于学生的发展，设身处地地为学生所想，给学生发自内心的无私诚挚的关爱，这是一种不求学生回报的付出，是背后悄然的默默奉献。

真爱是宽容的。在成长的道路上，学生犯错误在所难免。面对学生的错误，班主任怒之，怒其不争，怒其屡教不改，怒其为班级丢脸抹黑；罚之，语罚、体罚、变相体罚；告之，告家长说：孺子不可教也，告领导说：朽木不可雕也。班主任的态度和言行中缺少一种共同的东西宽容之心，其实是缺少真爱。真爱应该宽容学生的缺点与错误，应该给予学生改过的机会。在教育的道路上，我们应该用一颗宽容的心去理解包容学生不小心所犯的错，用这种润物细无声的宽容去感化学生的心灵，然后用一颗耐心去等待孩子们从错误中美丽地苏醒过来，陪着他们一路轻歌地驶向理想的彼岸，那时的我们将会聆听到花开的天籁之声。当然，宽容，不是纵容，也不是不管不问，它是一种理解，一种信任，一种鞭策，一种追求完美和超越自身的正大无私的爱。

真爱是理智的。一个真爱学生的班主任面对学生的错误，不会不去调查、不加分析、不分青红皂白地批评指责，而是耐心地调查、思考、理解和决断；不会失去理智，冲动地对着学生大喊大叫，采取体罚或变相体罚的办法来惩罚学生，而是理智地控制自己的行为。一个真爱学生的班主任，无论出现什么情况，无论学生的行为多么的令自己失望，班主任都不会改变自己的初衷，都不会失去自信变得心灰意冷，而是更加执著地投入，让学生从点点滴滴一言一行中感受到班主任的真爱。

真爱是一种能力。真爱，不应该只是一种情感，而应该是一种能力，一种改变自然规则的能力，一种化干戈为玉帛的能力，一种化腐朽为神奇的能力，一种懂得给予的能力。这样的爱它不是靠华丽的言语和哗众取宠的行动，而是靠班主任的智慧；这样的爱是学生从内心感受到的，从教师实际行动中体验到的。这就要求班主任要掌握爱的技巧，要会爱学生。

作为班主任，你真爱学生吗？

大学生试用期辞职要赔钱吗?

主持人：应届大学毕业生王某与某公司及学校三方签订了《就业协议书》，后来他如约到该公司上班，可是他才工作一个月就提出了辞职。公司将他告上法庭，要求赔偿2000元违约金以及因其辞职引起的安排人员加班支付的加班费2500元等。法院审理后认为，王某在试用期辞职，不但不用向该公司赔偿，而且还可以领回一个月的工资。

案例：王某(化姓)是广州市某大学20xx届的本科毕业生。同年6月6日，王某、广州市某科技有限公司和学校三方签订了《全国普通高等学校毕业生就业协议书》。在此之前，该科技公司为王某办妥了人事等相关手续，代王某缴交了人事代理服务费和流动服务费合计2520元。

双方为此事申请了劳动仲裁。仲裁裁决后，该公司不服，于是向天河区法院起诉。该公司认为，公司虽未和王某签订正式的劳动合同，但《就业协议书》已就工作条件和劳动保护、劳动报酬、福利待遇及三方的违约责任做了详细的约定，应当认为双方签订了书面的劳动合同，并共同受该协议书有关条款的约束。王某在试用期内解除劳动合同，给其造成的损失理应给予赔偿及支付约定的违约金。

王某说，在试用期间，他曾与公司负责人提出签订劳动合同，但公司却以试用期内不跟员工签订劳动合同为由拒绝了，使他觉得在该公司工作的合法权益得不到保障。在该公司工作一个月后，他发觉自己与该公司不相适合，这才提出辞职。

判决：法院认为：就业协议并非劳动合同，该协议中约定的违约金是就业协议的违约金。王某已到该公司上班，因此不存在违反就业协议的情况。至于原告索赔的加班费，因其仅提供了发放员工加班费的工资单，不足以证明是被告辞职造成的损失。所以，这两项请求法院均不予支持。


可以随时通知用人单位解除劳动合同。如此规定的意图很明显，乃是为了保护相对处于弱势地位的劳动者的利益。

本案中的那家公司绕了个弯子，说就业协议实际上就是书面劳动合同，而且其中规定了违约金。要求王某按该协议支付违约金。

法院在判决书中很清楚地阐明，就业协议不是劳动合同，不能将两者混为一谈。王某在试用期内提出辞职是符合法律规定的，并不违约。另外，即使是王某主动辞职，该公司应付的工资一分钱也不能少给。依据是《劳动法》第50条：工资应当以货币形式按月支付给劳动者本人。不得克扣或者无故拖欠劳动者的工资。

大学生求职：慎签中长期劳动合同

大学毕业生求职遭遇中长期合同

眼下，应届大学毕业生在求职的时候发现很多企业在招聘的时候“提供”的合同一签就是五年、六年甚至更长时间。这与不少毕业求职者工作两三年之后考研、出国或者跳槽的职 业规划初衷是相悖的；但迫于种种压力，又非常想将眼前的工作签下来。“签还是不签？”不少毕业生为此非常困惑。

三大原因导致中长期合同出现

专家认为，企业为求职者开出中长期合同的原因主要有三：从前计划体制的惯性影响、单位用人成本的核算和户口指标的盲目追求。

在从前我国的计划经济体制下，大学生毕业后的头几年都是要到国有企业去工作的。劳动法专家左祥琦说，现在虽然人才流动已经非常自由，但仍有一些国营单位抱着旧的用人观来招聘大学毕业生，很多时候开出的合同仍是像从前一样的中长期合同。

单位用人成本的核算也是导致企业“开出”中长期合同的一个重要原因。北京外企太和企业管理顾问有限公司高级顾问侯继连说，很多毕业生在刚刚踏上职场的时候并没有足够的经验，业绩也是空白，人才是否能够胜任新职位对企业来讲也是未知数。对于软件开发等纯技术的职位来说可能毕业生适应的还比较快，而对于财务等管理类的岗位来说就需要较长时间进行学习、熟悉和适应，有时这个过程要持续一到两年时间。如果毕业生和企业之间签订的合同只有三到四年，企业培养人才的机会成本就无法收回，这就迫使企业给人才“开出”5年以上的中长期合同。

毕业生对户籍问题过于看重也是中长期合同的一个成因。左祥琦表示，很多外地生源的学生在毕业后都倾向于进入能够提供“留京指标”的企业工作，他们中相当一部分只是想把企业当作一个留京的跳板，如果合同期较短，企业很难在期满后留住人才，只得以中长期合同来约束人才为自己“效力”。

提早进行职业规划避免“中长期尴尬”

中长期合同实际上是一柄“双刃剑”，在约束毕业生的同时也同样会给企业带来一定程度上的用人风险。试想企业招聘来的人才如只是为留京指标或尽快就业而来，对其工作并无兴趣，即便是企业以中长期合同约束将其留住也无法人尽其材；反过来说，人才在被动签订中长期合同时也会牺牲自己本来的发展计划，在一个自己并无兴趣的岗位上虚度年华，如想单方提前解约还需要承担违约责任。所以，职业顾问认为，避免被动签订中长期合同带来的“中长期尴尬”，根本之计在于提早进行职业规划。

智联招聘的职业顾问郝建告诉大学生，职业生涯规划在大学入学时就应开始了。所学专业未来的发展和去向、需要掌握的知识和能力、自己是否喜欢未来的职业等等问题都是应该从那时开始考虑，而决不是简单根据教学安排和教材开始自己的大学学习和生活。只有确定了阶段性或长期的职业目标才能制定行动计划和内容，四年的大学生活和有关实习计划都要围绕自己的目标计划和实施，有目的地安排假期实习或校外证书学习都可以从大一进校开始就为未来就业做准备。


职。

签合同要增强维权意识

左祥琦说，目前《劳动法》中并未规定劳动合同期限的上限，企业要求毕业生签订中长期合同并非违法行为。他指出，通常中长期合同最容易在违约责任条款上出现纠纷。有关部门将户口指标等调拨给科研院所、企事业单位时并不收任何费用，所以一些用人单位在合同上规定如毕业生违约单方面解除合同需以现金形式赔偿企业解决其户口问题的费用，这样的条款是不合法的。此外，根据《劳动法》规定，劳动者单方提前解除合同的违约金每年不得高于其一年工资的总和，用人单位规定的违约金数额超过这个标准的部分是无效的。有些企业只在合同中规定了劳动者单方的违约责任而并未规定用人单位方面违约的责任，相关条款属于“显失公平”的条款，劳动者可以就此向当地劳动仲裁部门申请变更或撤销。

大班活动：两只老虎

活动目的：1、引导幼儿在熟悉歌曲的基础上，根据图片内容改编歌词。
2、联系看节奏卡表演歌曲，培养幼儿读节奏卡的能力。
3、激发幼儿对音乐活动的兴趣。
活动准备：1、人手一个郊游卡、小青蛙、小花猫、小鸭子图片各一个，老虎木偶一个。
2、森林动物六张（图一、两只小狗，一只没有嘴巴，一只没有眼睛；图二、两只小猪，一只在吹喇叭，一只在敲大鼓；图三、两只青蛙、一只会钓小鱼，一只回吹泡泡；图四、两只小鸡，一只在喝饮料，一只在吃西瓜；图五、两只小猫，一只会抓老鼠，一只会啃骨头；图六、两只小鸭，一只会举重，一只会跳舞）
3、《两只老虎》节奏图谱
活动过程：
1、律动，幼儿佩带郊游卡随《去郊游》音乐表演动作进活动室。
今天森林里的小动物邀请我们到森林里去郊游，每队的小队长要带好自己的同伴，跟紧老师，别走散了。
2、练声《森林里的小动物》
呀，到森林啦，看看是什么动物来欢迎我们了（出示青蛙图片），我们一起和它唱首歌吧。（引导幼儿边表演边唱，要求幼儿嘴巴张圆，休止符时动作和声音一起停止）
3、复习歌曲《两只老虎》
我们刚和这么多小动物一起唱歌，玩得开心吗？啊，谁来了（出示老虎头饰），大家快坐好，老虎有点生气了，它说你们唱了这么多小动物的歌，怎么没唱我森林大王的歌呀，坏了老虎要生气了。哎呀呀，尊敬森林大王别生气，我们正要唱呢，你看我都准备好了。
（1）、先看节奏图谱把节奏拍一遍。
（2）、边唱歌曲边拍节奏。
（3）、请幼儿自编动作来表演歌曲（先请一个，再在老师的带动下按节奏卡表演动作）
4、引导幼儿观察图片，创编歌词。
（1）、布置任务：你们表演的真不错，老虎看了一直咪咪笑，不过它还想考考我们小朋友聪明不聪明，你们看它刚给我送来了六张图片，请你们仔细观察图片，根据图片上画的内容，按《两只老虎》的节奏编歌词。我们都是最能干的，一定没问题的对不对？，呆会儿请每个小队长领一张图片带着自己的队员找个安静的位置一起看图商量创编，每个人都要动脑筋想，编好的歌词要队里的队员通过并都能唱出来再告诉老师，等老师一摇铃鼓，小队长就马上把图片送回来，大家快快坐回座位好吗？
（2）、幼儿分组观察图片，共同讨论创编词，并练唱，教师巡视指导，重点辅导幼儿创编时字数要工整。
（3）、请每一组的幼儿将改编的歌词唱一遍，其余幼儿根据演唱小组所创编的小动物的叫声进行伴唱（伴唱只唱XXXXXX部分）
（4）、集体演唱各组创编的歌词，为他们奖励小星星。
5、复习节奏乐《我的皮鞋哒哒响》出场。结束