我做班主任。
春去秋来，新一年的篇章即将翻开。我们需要将岗位的年终总结与回顾纳入我们的议事日程了，可以看清自己的工作情况，更好开启新一年的工作。您知道作好岗位的年度总结有哪些技巧吗？下面是小编精心收集整理，为您带来的《我做班主任》，仅供您在工作和学习中参考。
记得在一本书上看到，老师分四种类型：智慧爱心型，爱心操劳型，操劳良心型，良心应付型。也曾听说：班主任在，学生能做好，是一个基本合格的班主任；班主任不在，学生能做好，是一个优秀的班主任；班主任在，学生仍不能做好，则是一个失败的班主任。 多年以来，我一直积极思考如何做好班主任工作，希望自己成为一名优秀班主任。
我是这么想的，也是这么做的，首先我对班级评比栏的评比规则作了改革尝试。以前我们一直是每周一星，只要没犯错就行，坐着等星星，得的星星永远是我的。学生产生最低要求的惯性，做事学习没有积极性。我就想，要学生主动要星星、找老师换星星。每一次作业优星我都会在学生的作业本里夹一颗黄色星星，为班级争光奖黄色星星等等。每五颗黄色星星换一颗评比栏中的红星星。学生攒呀攒呀，很来劲，就像攒对奖票一样，一不小心弄坏、弄丢，都要哭一阵。还有不积极的、无所谓的学生，攒不够的学生，根本不对星星，怎么办？我就联系家长，悄悄打配合，让他们过问星星数，让学生看重星星数，也起到了好效果。星星可以贴，也可以摘。凡出现重大情况、原则性问题的孩子，以摘星星作为警告，很有效。别以为学生不看重，你要摘他的星星，他意见可多了，决不能冤枉，他可心疼了。
其次，提高每一个学生的自主管理能力也是我尽力想做到的。 这一点是我在黎老师的批评下做到的，我总说学生不能干，不能放手，她告诉我，让更多的学生在集体中承担责任、服务于集体，并在此过程中提高管理能力创造条件。它可能带来的积极效应，不仅能增强学生的集体意识和班级的凝聚力，而且能使学生获得班级管理主人的积极体验，从而激发主动参与班级管理的积极性，并从管理者的角色中学会管理他人、学会自我管理。所以我就给每个小组的组员都安职务，图书管理、课间纪律巡察、班级环境保洁、个人卫生督查、桌凳整理、门钥匙保管、红领巾佩戴情况检查、各科作业收发、黑板报主编、编辑、美工等管理岗位。一人一岗。要腾出位子，让所有同学都有管理的岗位，尽量避免一人多职。每个人负责的岗位，职责明确。班干部也不是终生制的，班队每一个岗位，尤其是主要岗位，定期改换，如中队干部，每学期改选一次，改选后，原任干部留职的不得超过三分之一，每个人担任一个岗位不超过2次。第二，双人或多人负责的岗位，可定期进行分工轮换。降任者并不意味着他不胜任原职，降任的目的是为了挪出位子，让其他人也有锻炼的机会。
再次，集体活动是班级凝聚力培养的做好平台。我班学生较松懈，是因为以前没在集体项目中尝试过团结合作的重要，这学期我抓住跳绳比赛这个机会，想好好给他们上一课。先从去年的失败找原因，不团结，松散，喜欢取笑别人，不知道集体比赛的禁忌，再早早开始练习，遇到问题停下来解决了再练。赛前做好心理铺垫，输了不埋愿，做好赛前分析。（自己发挥说比赛）功夫不负有心人，终于取得不错的成绩。开总结会，提出凝聚力的重要，让学生在成功后抓住取得成功的要点，为今后的集体活动打下基础。在其他的各项比赛中我班也取得了好的成绩。
记得有一位听课的教研员对我说:课很好，可你太严肃了，学生很怕你吧，笑一笑多好呢。轻轻的一句话，却深深的提醒了我。我确实没有刚参加工作时那样的心态了，我的微笑真的不见了。但是微笑，作为教师在教育教学中的重要体态语，具有极大的暗示性和感召作用。微笑是最美好的语言，也是对学生的最高的奖赏，我居然忘了。冰心说过：淘气的男孩是好的，淘气的女孩是巧的。不是常用“和蔼可亲”、“平易近人”来称赞老师吗？从那以后，就算被气得够呛，我也时常让自己想象孩子们的优点，让自己平静，因为许多孩子们的固执玩劣是不是由于我们老师的浮躁和过多的指责造成的？每个孩子都有犯错的权力，对后进生要使学生感觉到老师在诚心诚意地帮助他，从而心悦诚服地接受批评，改正错误。如果我们能够保持平和的心境和孩子交流，相信会使我们的班主任工作有一个崭新的面貌。FW92.Com
Fw92.cOm小编相关推荐
班主任工作反思：做一名成功的班主任
班主任工作反思：做一名成功的班主任
通过本轮班主任网络培训，我系统地学习了有关班主任的几乎所有课程，而更为可贵的是，中国教师研修网为我们这些班主任设置了几乎涵盖日常工作中的所有的内容，包括班主任自身管理水平、教师业务能力，教育教学管理、学生心理辅导、家校联系，甚至包括课间等时段的教育资源的挖掘与利用总之，设置内容全面而丰富，对我们这些班主任的工作有极强针对性的指导，使我们这些班主任更容易地厘清了自己的责任与义务，明晰了自己工作中的优点与缺点，并使自己从更深层次对自己的教育教学工作进行系统地反思，真是善莫大焉。
结合这次学习总结，我特地对本人在班主任工作过程中的缺失进行梳理，以利于自己更好地从事下一阶段的教育工作。
首先，我总结一下自己在平时工作中的一点成功的地方。
我觉得自己在班级管理过程中注重了对学生的人文关怀，尊重学生的个性，提倡学生之间的合作，锻炼了他们的探究意识。注重了教育资源的利用，从多方面对学生施加正面、积极的影响，使得学生能够在一种宽松、和谐的环境中恣意成长。对班级干部来说，我注重了他们的管理能力和管理艺术，使他们能够比较游刃有余地管理班级，成为班主任的得力助手，为班级建设做出了积极的贡献，在这个过程中，也让他们不断体验成功的喜悦，从而更好地树立了他们的自信心和在同学中的威信。而对其他同学，也是以正面鼓励为主，重表扬而轻批评，尽量保护他们的自信心，对个性、学习品质、意志品质等方面有问题的潜能生尽量采取挖掘其优点，鼓励其改正自己的缺点，同时，我还注意鼓励优等生对他们进行对口支援，因为他们的意志品质较差，因此，需要常抓不懈，在这个过程中，小助手们起到了至关重要的作用，有力地缓解了我的工作。
另外，在教育教学过程中，我还特别注重了家校的联系，及时与家长取得联系，针对孩子的缺点商讨有效的措施，与家长形成合力。在此基础上，我还注意了对家长的正面诱导，经常给他们印发关于家教方面的材料，或者，与他们交流关于家教方面的常识或者注意事项，在对家长起到积极的引导作用和激励作用外，对我自身也是一种促进，也促使我对自己的家教进行反思（因为我与他们一样也是家长）。（班主任工作 zhuren.cn）我想，这么做来，起到了一定的作用，因为班级里的几个潜能生在这学期中发生了较大的转变，尽管目前为止仍然存在这样那样的缺点，毕竟他们在成长，在朝着好的方向发展，这就足以说明，我这个班主任的工作还是有成效的。在接下来的工作时间内，还会与家长交流，以期让他们在这方面取得更为可喜的进步。
接下来谈一谈自己工作中失误或者不足的地方，以对自己形成一定的警示作用。
一、管理有松懈的时候。班主任工作千头万绪，繁琐又细碎，难免会有松懈的时候，也可以说是职业倦怠吧，这在我这里存在着。很多时候，由于自己身心疲惫或者由于其他各种原因造成一定程度上的焦虑，从而对学生产生恨铁不成钢的气愤，过后想一想，自己也是有负社会对我们教师的期待，尽管这些期待甚至有些苛刻。
二、对班主任工作认识不到位。有这方面的缺失，比如，没有厘清班主任与普通教师的关系，对自己身份定位发生偏差，认为自己的职责仅仅是教学，而忽视了班主任的教育义务，或者有时候重视了班主任的职责，而放松了对学生在学习上的严格要求，也就是说，没有很好地做到宽严相济。
三、忽视了平时工作之余的业务进修。这方面固然有工作忙乱的缘故，重要的是自己思想上松懈了。这学期因为种种原因，的确没有系统地进行从事语文教学方面的学习，同时也忽视了教育教学业务方面的进修，使自己又重新走回了教书匠的老路子上来。这点很可怕，希望能够引起我足够的重视。
总之，通过本次全国性的班主任培训，我认清了自己的优缺点，也让我有时间对自己的所作所为有一个比较系统的反思和总结，相信通过本次的培训，能够使我有一个更好的身份定位，同时，也会让我早日脱离教书匠，而逐渐向教育家发展，虽然我永远不可能成为真正的教育家，但我会朝着那个目标奋进的，如果真是这样，即使不能成为教育家又有何妨呢？我会成为一个合格的班主任，这样，我的学生不也会照样受益非浅吗？如果真能够达到如此效果，也算实现了我的人生价值，做这样一名成功的班主任，我骄傲！
以一颗做家长的心来做班主任
以一颗做家长的心来做班主任
班集体就是一个大家庭，班主任就像是这个家的家长。当学生的家长放心地把自己的宝贝交给你的时候，我们做班主任的就拥有了几十个孩子，此时，不妨以一颗做家长的心来做班主任。
一、创建温馨的班级来容纳孩子
每个家长都希望为自己的孩子提供最好的学习环境，都希望自己的孩子在一个健康、舒适的环境中成长。那么，创建一个温馨、舒适、民主充满书香气的班级，并容纳各种类型的孩子，让他们在这个班级中健康快乐地成长，正是我追求的第一个目标。条款清楚的班规，种类繁多的图书，内容丰富的学习园地，主题鲜明的黑板报，各有特色的自展作文，干净整洁的教室，以及无所不在的关爱。这一切，就形成了一个能容纳孩子的温馨的班级。
二、提供平等的机会来锻炼孩子
每一个家长都希望自己的孩子能与其他孩子一样，受到老师是关爱，积极地参与到学校的各项活动中去。但实际上，不是每个孩子都有机会参与学校组织的各项活动，成绩好的学生，他各方面的能力都强；成绩差的孩子，有可能什么都上不了台面。那么，关注弱势群体，把锻炼的机会平分给每一个孩子，正是我追求的第二个目标。在我们班，每个人都有自己一份工作。在工作中，孩子们感受到了平等，都很珍惜这个机会。学校每学期的升旗活动，我完全可以让那些久经沙场的好学生来完成这项任务，但这又有什么意义呢？我宁可费些时日，让那些各方面有所进步的孩子们都来参与，久经沙场的老将们主动担当教练的角色，这样一来，学生的积极性调动起来了，活动也发挥了它应有的作用。同样的，我们班的各项活动也都是平等竞争，优中选优，不放弃每一个孩子，不唯亲，不唯富，不唯优，不唯近，为每一个孩子创设平等参与的机制，促进他们健康快乐、和谐主动的发展。
三、倾注爱心来关心孩子
学生在学校的唯一依靠便是班主任。所以作为班主任，就要用一颗宽容、博爱的心来对待学生。在学生需要帮助时拉一把；在学生停止不前时，推一把。让学生尤其是潜能生在老师、同学的一言一行、一举一动中感受到真诚与爱，从而鼓起勇气，奋发努力。（班主任 zhuren.cn）我们班一位叫李志飞的学生，学习成绩不很好，经常不完成作业，有时还沉迷于网络游戏，甚至曾有一段时间跟着一些品德不好的高年级学生做些出格的事，在学校里很是出名。但作为一名班主任，我不能够放弃他，经常和颜悦色地与他交流，勉励其不断改正自己的缺点和错误。经过一学期的努力，他的进步大家有目共睹。
四、家校共建共同来关爱孩子
每一个家长都希望知道孩子在学校的表现，无论是好的还是坏的。我与家长的关系非常融洽，这要归功与我刚接班时的摸底家访及日常的电话联系等。我经常给家长打电话：孩子迟到或没来上学时，我会打电话询问原因；孩子生病时，我会及时带孩子上医院并通知家长。孩子在家休病假时，我会去电问候病情；更多的时候，我会在孩子有进步时与家长联系，通过电话提醒家长表扬孩子，并顺带夸夸家长的育儿经。在谈话中，我会尽量多说优点，但不回避缺点。毕竟我们的共同目的是让孩子进步。这样做，确实花费了我不少的话费，但收到的有怎么是这些话费所能比的呢?
总之，当你换个角色去教育学生的时候，收获是不同的。
关注学生心理，做智慧型班主任
关注学生心理，做智慧型班主任
孙秀霞
心理学家卡耐基曾说：一个人事业的成功85%取决于心理素质，15%取决于智力水平。不管是对残疾人而言，还是对运动员来说，坚强的意志品质和良好的心理素质都是他们成功的必须准备。自己平时的班主任工作如同在黑暗中摸索前进，这次的班主任培训给了我一个学习与提高的机会。专家翟召博老师高屋建瓴的指导、同事拨云见日的点拨确实给我了很多启发。
一、关爱是班主任工作的根基
在此次的班主任培训中无论专家还是同事都指出：关爱学生是沟通班主任与学生心灵的桥梁。班主任对学生的影响是其他任何角色都无法代替的，在教育教学中不仅起着传道、授业、解惑的作用，而且潜移默化地影响学生的思想品德、情绪情感、意志品格、行为习惯的养成，而且，这种影响可能是终生的。作为一名班主任，应该拥有博爱思想。孔子说有教无类，对学生的关爱更应如此。我们既要关爱品学兼优的优等生，更要关爱中等生与后进生，而不能允许有被师爱遗忘的角落。从某种意义上讲，那些中等生与后进生更加希望得到老师的关爱与赏识，这一点可以从他们平时的言行中观其一斑，甚至在他们的一些非正常言行中都潜藏着这样的动机。
在20xx年9月我做了六年级四班的班主任，学生们是可爱的，学习优异而活泼的学生更得到了我的喜爱，平时我很少关注到安静的后进生。在一次上公开课的时候，一名后进生坐在靠外的位置上，我由于上课的需要就俯下身询问了她几个简单的问题。就是我这个无心的举动，却博得了此学生对我的喜欢。她在元旦送了我一个小礼物并夹着一张纸条：老师，我虽然以前学习不好，但我一定会努力的！从此这个沉默的如空气的学生渐渐的变得开朗起来，学习成绩也有了很大的提升。
但是，育人工作是一项极为复杂、艰苦的系统工程，十年树木，百年树人。精诚所至，金石为开，我们一定要持之以恒，不可急躁，否则，极易产生恨铁不成钢的态度，或者会产生事与愿违的结果。同时，师爱一定要真诚，与学生沟通要推心置腹，将心比心，努力达到共鸣的理想教育效果。
二、手段是班主任工作的保障
翟召博老师强调指出：爱孩子是连老母鸡都会做的事情。作为一名班主任我们仅仅给予学生关爱是远远不够的，还要适当的运用一定的手段，使学生向我们期望的好的方向发展。班主任工作的手段是多种多样的。奖惩手段、创新手段、激励手段、暗示手段等等。当然做一个合格的班主任就要适当的把多种手段为我所用，做一个亦师亦友的多面班主任。
在我担任班主任的这一年中，班级中有五十名学生，可以说每一名学生都是特殊的一个。甚至有几个学生都是存在问题的学生。其中一名张姓学生学习不太好特别爱惹事，我在他的身上几乎用上了我的所有手段。有一次是在晚上，我正在洗漱准备睡觉，突然接到了一个学生家长的电话，在电话中她用非常沉重的口气告诉我，张姓学生恐吓她的女儿，而且是不止一次。当天下午放学她的女儿做值日离校稍微晚了会，自行车的气被撒了，凭一个成年人得直觉，她觉得还是那个张姓学生做的。最后她说，张姓学生已经给她和她的女儿造成了极大的心理压力我先选择了几个学生做了外围调查，查看了学校的监控记录，掌握了一定的依据，对他进行了严厉批评，并在班内进行了通报。由于此学生虽然调皮但在老师面前想表现好这一特点，表达出了我对他极度的失望。此学生认错态度较好，并无类似问题再犯。
捧着一颗心来，不带半根草去，班主任只有以爱心为前提，以责任为动力，以机智为手段才能有效地加强自己的道德修养，成为一名政治坚定、思想过硬、知识渊博、品德高尚、精于教书、勤于育人的人民教师，在今后的工作中我还要继续努力。
班主任老师，我把孩子交给你!
班主任老师，我把孩子交给你!
今天是9月1日，新学期开学了。虽然我的孩子已经上小学二年级了，可我还是怀着和去年一样的心情，把他交给你。我想，这种心情会一直保持下去，直到他长大成人。我想，每一个妈妈都会怀着这种心情把孩子交给你。
班主任老师，我把孩子交给你。经过了一个暑假，他又长大了一岁，也长高了，长壮了。可他还是那样淘气，还是那么爱说，爱动,只有睡着的时候才能安静下来。当他熟睡的时候，注视着他粉嘟嘟的小脸，凝望着她安然的神态，我的心情就平静如水。他一天天健壮，离开我的距离却越来越远。去年下楼玩儿还缠着要我陪，现在自己下楼一玩儿就忘记回家。他毫无声息的拿走了我的青春，偷走了我的时间，我却丝毫不在意，反而感到无比骄傲。现在我越来越满怀感激，感激上天赐给了我最珍贵的礼物儿子。
班主任老师，我把孩子交给你。他是那么爱我，远远超过我爱他。随着他一天天长大，我也越来越多的责怪他。他在外面玩而弄脏了衣服和脸，他把家里弄的到处是玩具，他碰见爸爸妈妈的熟人忘记打招呼，她和小朋友吵架，他在课堂上做小动作，他的作业没有得优，他考试没有满分，它没有得到奖状我越来越急躁，越来越为他的不完美而斥责他，甚至在他嫩嫩的大腿上拧出紫痕而全忘了他只有7岁。我忘记了他是我的孩子，我的宝贝。而他即使在我责罚他时，也不忘给我端杯水，两眼泪汪汪地看着我喝下好消气。他是多么善忘，忘记我种种的错，只要看见我就无比喜悦，尽管委屈的泪水还在眼里打转。
班主任老师，我把孩子交给你。她是那么率真。尽管我常常向他灌输远大理想，可他还是把开公共汽车当作自己的理想，自豪到处宣扬，并且安排爸爸妈妈给他当售票员。他最爱的玩具就是积木。用积木建造了一辆又一辆公共汽车，把自己的卧室都变成了汽车站。
班主任老师，我把孩子交给你。远远看着他背着大大的书包走进教室，心便走了进去。我的孩子，我的宝宝，班主任老师和同学喜欢你吗？上课听得懂吗？作业会做吗?在学校过的快乐吗就这样，我在惴惴不安中度过每一天。
班主任老师，我把孩子交给你。当他额角冒汗，衣服凌乱，一只手拿着包子，背着书包气喘吁吁的跑到教室门口，可还是迟到的时候，你会微笑着让他做到自己座位上去吗?你会让他安心的吃完包子同时提醒他慢点吃，别噎着吗？你还是让他站在寒风中站一个早上，让他手中热腾腾的包子变凉，让他的小脑袋在同学们的笑声中耷拉下来？
班主任老师，我把孩子交给你。当他头发里夹杂着草叶，脸上汗水和灰尘混杂在一起，小手黑黑的，衣服上都是尘土，口袋里装满小石头和希奇古怪的东西，脏兮兮的站在你面前的时候，你还会喜欢他吗？你会端来清水，给他洗净小脸吗？你会给他捏掉草叶，拍掉身上的尘土，把他揽在自己的怀里吗？
班主任老师，我把孩子交给你。当他在同学们面前大声说出自己那再平凡不过的的理想时，你还会喜欢他吗？当其他的孩子为他那在平凡不过的理想而发出笑声的时候，你能让他在笑声中抬起头来，依然能够为自己的理想而感到骄傲吗？
班主任老师，我把孩子交给你。当他拿着边角卷卷的作业本站在你面前的时候，当他拿着连他自己都觉得难为情的时候，你还会对他微笑吗？你会帮助他面对一次又一次的考试，安全的跨过这些学习中一个又一个的暗礁吗？你会让他看到自己的力量，对自己有信心和希望吗？
班主任老师，我把孩子交给你。她是那么普通，普通的掉在学生堆里找不到的。当你看他的时候，你的目光能在他脸上停留片刻吗？你能注视他的眼睛吗？你能发现他一天天长大，每一天都有变化吗？你能让他也为自己的变化而无比的快乐吗？你能让他明白自己也是与众不同，独一无二的吗？你能让她感受到你对他的喜爱，并让他因为这种喜爱而满怀欣喜吗？我看着他满怀喜悦的走进教室，你能让她也满怀喜悦和激情的回到家里，对明天充满渴望吗
班主任老师，我把孩子交给你。我交给你的不仅仅是一个孩子，他是我全部的希望，全部的梦，全部的生命。我交给你的又只是一个孩子，他是聪明而又淘气的孩子，是懵懵懂懂而又满怀疑问的孩子，是无所畏惧却又害怕一切的孩子，是一天天长大却又非常弱小的孩子，是急着奔跑却又常常摔倒的孩子，是试着为自己辩解却又说不清楚的孩子，是总想帮妈妈做事却常常帮倒忙的孩子，是一面宣称自己是男子汗一面哭鼻子的孩子，是充满希望的孩子，是一天天健壮起来的孩子，是目光越来越远的孩子，是胸怀越来越宽广的孩子
班主任老师，我把孩子交给你。明天，你会还给我一个什么样的孩子？
班主任工作反思：我能为你做些什么
班主任工作反思：我能为你做些什么
今天发生的事情，让我非常困惑，也很难过，或者说是伤心。
当三个孩子齐刷刷站在我的面前，流着眼泪对我说你不喜欢我们了的时候，我真的是一头雾水了：我不知道你们为什么会有这样的想法，我无论如何也想不起你们所说的因之而伤心、失望乃至绝望、放弃的那些事情。这些事情，真的这样发生过么？为什么我毫无印象，而你们，也从没有向我提起？如果我不问，是不是就永远这样误会下去，成为一个紧紧的无法解开的心结？
即便这是真的吧，我承认是我的疏忽，为我无意中的忽略给你们带来的伤害而道歉。可是孩子们，就因为这几件小事，你们就坚持认为我放弃了你们，而你们也将放弃自己的努力吗？这完全不像你们我始终用心血浇灌、并寄予厚望、引以自豪的学生们啊！难道你们对我的信任，只有这么一点点，脆弱到几件微不足道的小事就可以摧毁？难道你们对自己的信心，也仅仅是如此，顶不住一个小小的挫折、挺不过几句别人的闲言闲语？
老师喜欢你们，开始如此，现在如此，将来仍是如此，永远不会变。你们自己呢？能不能也相信老师、相信自己，永远不变？你们知道最让老师伤心难过的是什么？仅仅是一次考试的失利、一次作业的疏忽、一两节课没有提问仅此而已的几件小事啊，你们甚至没有向我求证一下，就抹杀了之前老师对你们的全部付出，也决定断送自己长远的将来？
退一万步讲，即使是老师真的忽视你们、放弃你们了（当然，老师绝对不会），那你们就应该这样吗？聪明的孩子，应当去找原因：为什么我的成绩没有别人好？我该怎样去努力赶上？有志气的孩子，应当奋发图强，用优异的成绩来证明：老师的偏见是错误的、毫无道理的！（班主任 zhuren.cn）而真诚的、善于解决问题的孩子，他们会及时地、主动地和老师沟通，讲出自己的心里话，那也不会造成今天的局面你们委屈、难过甚至绝望，而老师却还完全蒙在鼓里！！
孩子们，你们还小，在你们的世界里，学习、作业、考试就是天大的事情；在你们的世界里，还有家长、老师来无限度地包容你们、帮助你们。面对父母面对老师，你们可以撒娇可以抱怨可以发泄一切情绪，因为这两种人，也只有这两种人会无条件地为你们好，即使你们不理解也无怨无悔。可是社会是不会永远这样善良这样美好的。等有一天你们长大，你们会知道，在这个世界上，有许多许多让人委屈让人生气让人无法接受却又不得不面对的人和事。到那个时候，你们连逃避、放弃的机会都没有！！
从这个角度想，今天的事，也不见得是件坏事。至少，它提醒了我：应该开始教给你们，怎样去面对挫折面对困难面对误解与偏见了。
记得我说过的吗？我宁可现在多说一些，多教给你们一些做人的道理、人生的经验，即使你们现在会嫌烦，但总比将来你们碰到头破血流再后悔要好得多！
但是现在，在你们还没有长大的现在，你们依然是我深爱的孩子们，请你们也记得我曾经说过的：我能为你做些什么，请你一定告诉我。这句话永远有效！
班主任工作反思：我教育学生莫认真
班主任工作反思：我教育学生莫认真
当老师的总是教育学生要认真，哪有这样的老师，教学生不要认真？
嘿嘿，咱就是一个。
最近一个来自农村的学生给我写了一封信。他是学习委员，学习成绩当然很不错。不过，他在信里说，班上有些同学学习态度很差，根本不读书，下课后追赶打闹，作业不完成，玩手机、Mp4
可能我是一个悲观主义者吧，他在信里写道，总是把事情想得那么悲观。也可能像我以前的老师所说的一样，我又是一个完美主义者，眼里容不下一粒沙子。我对同学们要求严格，可结果很让我失望。我不能带领大家搞好学习，心里很难过，请老师另谋高才来担任这一要职吧。
我知道我又遇到了思想有问题的学生了。像他这样的学生届届都有，他们对周围的一切要求都很高，希望所见所闻都让自己满意，见不得一点不好，眼里容不下一粒沙子。他们自尊心强，学习成绩较好，但性格内向、敏感，待人严肃。
我选了一个合适的时间，跟他谈了一次心。他不住地点头，终于心悦诚服，答应我继续努力地工作和学习，满意地离开了。
我对他说了下面的话：
看到你的信我有喜有忧。喜的是，你能这样要求同学们认真学习，批评班级的不良现象，确实很不错，反映出你是一个有责任心的好学生和班干部。
忧的是，你的有些看法是需要反思和改进的。你现在是高中生了，人也慢慢地长大了、成熟了，也要学会慢慢地改变自己，接受不同的意见。
我认为你在对待同学们的时候，不要太认真。太认真了会让你吃不消，生活和学习都很累。
首先是要换角度思考，不能强求任何人都跟自己一样。
人上一百，种种色色。我们学校的学生，既有正取生，也有一些线下生，大家家庭背景不同，性格各异，成绩也千差万别。有勤奋踏实的，也有吊儿郎当的所以你不能强求任何人都能像你一样认真地学习，要允许不同事物的存在。（班主任工作 ent-->不能因为你是狮子，就不要兔子生存，或者要把兔子改造成狮子。用一个方框去做事，那只能是印砖、印书报。
比如老师，难道我不清楚班上有些同学不认真读书吗？但是我能不能要求所有的同学都像你一样，各方面都做得好呢？肯定不行，也做不到。对于那些行为习惯和学习成绩差的同学，我只有放宽尺寸。毛主席教导我们，严于律己，宽以待人，对同学们要宽容、要有爱心，要有春天般的温暖。
其次，男子汉不能轻言放弃。当班干部在管理同学们的过程中肯定会遇到各种问题，没问题又何必要班干部？
任何人都不可能不遇到困难。面对困难首先要有积极的人生态度，要多往好处想，不能逃避。其次要想办法去解决它，通过解决问题来锻炼和提高自己的能力。
也许依靠个人的努力难以改变现状，但是这不是放弃的理由。你捡一个塑料带，他捡一片纸屑，看起来很微小，似乎不能改变校园的卫生。但是，每个人都这样做，我们的校园就干净和美丽了。聚沙成塔，集腋成裘，滴水穿石都是说明小事的力量。
拿一滴水来说，它怎么可能穿石呢？倘若一滴水这么想，那困难显然比登天还难。倘若因此而放弃，哪里又有滴水能穿石的成功道理呢？所以，哪怕很微弱，只要付出，即使改变一点点，也是值得去做和骄傲的。
阅读了本文的网友还阅读下列精彩文章：
[班主任工作反思:你真爱学生吗？] [班主任工作反思：教育学生永远不要批评]
第一次做班主任的工作总结
XX年8月我开始担任xx级xx班班主任，由于第一次带班，很多事情做起来都没有好的方法。在学校开展的“拜师结对子”活动中，我的班主任师傅是于洪江老师，于老师有着非常丰富的班主任经验，在新班的建设中，给我提出了很多非常好的建议，使我们班很快走上了正轨。因为我是xx专业的老师，所以经常为学生介绍怎样做才能适应xx行业的基本要求。通过半年的工作，深深的认识到，班主任是学生走向成熟及学会生活和自理的主要引导者，具体做到了以下几点：
一、取得学生的信任
每个学生都有不良习惯，刚开学的时候，学生对一切事物都充满好奇心和新鲜感，怎样在学生中树立威信，让学生信任，成为我的第一件事，新生中不乏有一些狂野和放荡不羁的学生，甚至父母都要听他们的，让这些学生信服是一件很困难的事，于是从军训开始我坚持每天陪着他们，同时观察学生的一举一动，寻找工作的切入点，这段时间确定了几个目标，开课后，这几个同学的毛病逐渐表现出来，我针对其犯的错误进行谈话，发现学生不说实话，事后经过思考原因在于我和学生之间存在着心理上的距离，他们并不相信我，总是担心我会向家长告状，为了取得学生的信任，我想了很多办法，每次回到班级，我都会到这几个学生座位走走，询问学习情况，寝室情况，经常利用晚自习给他们讲题，慢慢的学生察觉到我的关心，减少了对我的猜测和怀疑，紧接着我再找他们谈话，学生不仅承认了和老师说谎，还说出了班级最近出现的问题，通过这件事我体会到，学生工作的重点在于沟通和取得学生的信任，半年来，最让我感觉到欣慰的是学生们都敢于承认错误，不在我面前说谎话，使我的工作容易了很多。
二、重视素质培养
只有提高了学生的素质，才能保证学习成绩的不断提高。因此，我以全面提高学生的素质为目的，通过一个个活动来培养学生良好的道德情操和各种能力，寓教育于各项活动中。本学期学校开展了很多次活动，我鼓励学生踊跃参加运动会、集体舞、大小绳毽子比赛等，并把据体工作安排到个人，放手让学生去做，培养学生的责任感和集体主义感，活动后及时总结，提出表扬和不足，不放过任何一个教育的时机，收到了良好的效果。
三、注重学生的心理健康教育
每个人都不是十全十美的，在心理上，难免有这样那样的缺点。这些心理弱点常常导致各种行为上的问题，如情绪与行为失控，因此影响正常学习、生活，妨碍心理的健康发展。抓好学生的心理健康教育，就能提高教育教学质量。因此，我利用班会课、艺术技能节、校运动会、礼仪知识竞赛等各种形式的活动，疏导学生的心理压力，调整心态，增强学生的自信、自豪感等，使他们轻松愉快地投入学习。
四、培养竞争意识
当今社会是竞争激烈的社会，培养学生的竞争意识，有益于学生今后的发展。于是我经常在网络上查找关于xx行业的前沿信息，介绍市场形势和人才拥挤问题，强调专业学习的重要性。班级的每次活动中，我都进行一次评比活动，为使每个人都能在竞赛中发挥到极致，我设立了一些奖项，买一些日常生活用品作为奖品，这样既满足了学生的物质欲望又增强了学生的竞争意识。同时也培养了学生的参与意识，促进了全班学生健康、全面的发展。
半年来，无论付出多少精力，多少辛苦，最终得到的是欣慰、满足和进步，就像我教育班级干部那样：不要觉得自己很委屈，收获在无形中。XX年的工作就要结束了，俗语说“金无足赤，人无完人”，在我们的班集体中依然存在着一些问题还没有解决，争取在以后的工作中能有所改观。三字经中有句话“教不严，师之惰”，这句话对我们教师是很适用的。要成为一棵参天大树乃至一棵有用的树都必须经过修剪，更何况我们的学生从初中上来就带着很多这样或那样的缺点和不良习惯，如果不加以改变很难提高学生的学习状况及自身素质。只有从学生平时的生活习惯、行为习惯做起，从学生的点点滴滴做起，这样才会有成绩。在新的一年里，我将不断探索教育管理的方法，虚心向师傅、老教师学习，以便将自己的管理水平推向更高的层次。
班主任反思：怎样当班主任
班主任反思：怎样当班主任
我当班主任已有二十余年，这里的酸甜苦辣自知其味，教过的学生多了，见过的事多了，感觉当班主任的爱固然重要，但更重要的是方法得当。如果一味地像唐僧那样苦口婆心的教导，不停地唠叨，我想在工作中并不能取得令人满意的效果。
我是该班主任，我应该像苏霍姆林期基曾说过那样去做一个好的教师，就是在他责备学生，表现对学生的不满，发泄自己的愤怒的时候，他也时刻记着：汪能让儿童那种成为一个好人的愿望的火花熄灭，而应充满情和爱。于是我重振齐鼓，一方面鼓励班里的科任教师对孩子们要有信心，一方面根据班里存在的情况，布局好有效的管理方案。（班主任 zhuren.cn）比如：我将班里52名学生平均分了13个学习小组，每小组4人，其中每一组编至少有一个学困生，每一个学困生都有一个责任心强的优生或中等生帮辅。我个人认为：任何学生只要对学习有了信心和兴趣，他就没有心思去违纪了，他就会一门心思要成一名好学生，所以说管理好一个班级，要首先从转化学困生和双差生入手，但在转化的同时，这些学生更需我们班主任和老师的尊重、宽容和鼓励；需要公正、要奖惩分明，处理纠纷要褒贬分明，不偏袒优生，不以人论事，需要机会，尽管这些学生在某些方面表现较差，但仍有上进心，只要给予机会，他们总想努力表现自己，以换取师生的认可。
随着时间的推移，我逐渐感到身上的担子轻松多了，各科任教师也特别喜欢我们班了，学生们也自然这会懂理了，我也感到特别欣慰了。
班主任反思：做个阳光班主任
班主任反思：做个阳光班主任
曾经有人这样问我：当了二十多年的班主任，你有自己的理论或者理念吗？说实话，还真的没有什么理论。我整天忙于备课、上课、改试卷，真没有多少时间去思考理论的东西。更多的是经验教训，来自于一线的感觉和体验。
不过，如果要说一点称得上理念的东西，我觉得当班主任最重要的是心态的调整我们改变不了学生，但是可以改变自己；我这样说你可能疑惑，我就换一种方式；这件事情没有做好，我换一个角度考虑。比如和学生闹矛盾，我就会想，可能是自己太急于求成了，态度太硬了，太恨铁不成钢了。什么事情换一个角度，换一个心态，也许就会豁然开朗。
所以，自从40岁以后我再当班主任，我发誓我一定要当一个幸福的班主任，而这一次谈心理问题，我发觉学生的心理其实受班主任的影响是非常大的。因此，我要做一个阳光的班主任，来影响我的学生们也能成为阳光的学生。当我发觉我左右不了我的学生时，我不会像以前那样，想尽各种办法必须让你屈服于我，即使鱼死网破，我也在所不惜。现在，我学会改变自己，不断反思，为了不让师生顶牛的尴尬事情发生，或者说，为了让自己和学生每天都快乐的生活着，每天晚上我会问问自己以下五个问题，它们就像一面面镜子，经常照照，可以看出自己是否拥有良好阳光的心态。
一、我是否能做到对冒犯自己的人和事不追究、不计较？
如果是，表明我有宽容的良好心态。
宽容的班主任能容逆耳之言。宽容的班主任胸襟豁达，理解人，体谅人，能认真听取学生意见，能在班级管理中发扬民主，广开言路，让学生畅所欲言。
宽容的班主任能容异己之人。宽容是爱的甘露，宽容是爱的期待。一个拥有良好心态的班主任在工作中能够宽容对待顶撞自己的、有缺点或犯错误的学生。对学生宽容，学生也会报之以宽容，也就为自己往后的教育留下运作空间。
二、我是否经常说感谢别人的话？
如果是，说明我有感恩的良好心态。
拥有感恩的心态才会有健康的心理，对他人、对社会心存感激的班主任会愉悦地投入教育工作。一个班主任在谈到成功的诀窍时说：懂得感恩。这位班主任有一本日记，她用感恩的眼睛去发现，用感恩的心去记录，日记本里记满了学生们为班级、为老师、为他人所做的点点滴滴。（班主任 zhuren.cn）这些事那么小，似乎不值得一提。然而过了一段时间，当这位班主任把它们展现出来的时候，学生们惊喜地发现自己被他人关爱着，自己也关爱着他人，感动之情油然而生。这种感动成为了班级前进的动力。
心存感恩的班主任谦虚谨慎。懂得感恩的班主任凡事总想到别人对自己的帮助，不自大，不唯我独尊，不居功自傲，尊重他人，尊重自己。他们能以平等的眼光看待身边的每一个学生，尊重每一份平凡普通的奉献和努力。
心存感恩的班主任敌人少，朋友多。朋友多，心情好；心情好，工作效率就高。
三、遇事，我是往坏处想，还是往好处想？
如果总是往好处想，说明我有积极乐观的良好心态；反之，我的心态可能有些消极了。
积极的心态看到的永远是事物好的一面，而消极的心态只看到不好的一面；积极的心态能把坏的事情变好，消极的心态则会把好的事情变坏。积极乐观的班主任心中充满阳光。积极的心态像太阳，照到哪里哪里亮；消极的心态像月亮，初一、十五不一样。积极乐观的心态是一个班主任成功的关键。具备了积极的心态，班主任才能具有克服困难的勇气，不但让自己的世界充满阳光，同时也给自己的学生带来阳光。积极乐观的班主任，能够主动调整自己的心态，知足常乐。
四、我是否一直对自己充满信心？
如果是，表示我具有相信自己的良好心态。
自信的班主任了解自己。只有自信的班主任，才能正确认识自己，了解自己的特长、优势和劣势。
自信的班主任不跟自己过不去。每个班级都有解决不完的问题和矛盾，都有一本难念的经。自信的班主任在困难面前不钻牛角尖，也不会跟自己过不去。自信的班主任能把握前进的大方向，明白在班级管理中出现问题是不可避免的，他坚信这些问题最终定会妥善解决。
五、我是否经常读书、学习？
如果是，表明我具有不断进取的心态。
经常读书学习的班主任影响力大。不学习就不能提高，不学习就不会创新。一个在知识面前止步不前的班主任，一个没有创新思想和能力的班主任，是没有影响力的。
经常学习的班主任更能适应变化。学习不仅是一种心态，更应该是我们的一种生活方式。谁会学习，谁就会成功。班主任应该坚持不懈地学习，以适应当今飞速发展变化的世界。
总而言之，要关注学生的心理健康，但更要关注自己的心理健康，我希望自己越来越阳光，也希望我们的学生越来越阳光。
