班主任的教育理念。
时间一去不复返，一年的工作即将结束 ，新的一年正在到来。不管是失败和进步，我们都需要对岗位工作进行一个年度回顾，可以看清自己的工作情况，更好开启新一年的工作。您知道岗位的年度总结需要注意哪些方面？小编为此仔细地整理了以下内容《班主任的教育理念》，相信能对大家有所帮助。
班主任的教育理念
班主任做好班级管理工作的重要性，人人皆知。然而，班级管理工作，应该做什么，怎么做，为什么这样做？可能不是所有班主任都考虑过。大多数班主任可能会说，我已经尽心尽职了，而且还做得非常不错，因为我班的课堂纪律非常好，因为我班的环境卫生工作做得非常棒，因为我班的学习成绩十分优异。能做到这样，确实不错。一个班级能有这样的表现，校领导如果还要找茬，那么必定会导致学校管理的失败；一个班级能有这样的表现，他人如果胆敢评头论足，那么必定会吃上大大的鼻门羹。为此，我只能说，一个班级能有这样的表现，如果还需要鸡蛋里挑骨头，那么也只能班主任自己来挑这样的成绩，是怎样取得的？取得如此成绩，是每一个学生真真实实的成长吗？
也是道听途说，有这样一个班级，正如我前面所说，课堂纪律非常好，班级卫生工作常常得到学校好评，学科成绩不是第一就是第二。然而也经常听到有些老师这样评价这个班级：学习还真是没得说，就是上课比较沉闷。无论老师怎样引导提问，就是没有一个学生举手发言。有学生也告诉我，这个班有些在全年级都赫赫有名的学生，晚上学习要学到凌晨一两点。啊！这可是初中学生啊，是一个快乐的成长阶段啊！这样的学习会是快乐的吗？如此用功难道真是学习需求的推动？班级确实取得了可喜的成绩，作为班集体，作为班主任，真是可喜可贺！但是作为学生个体，当他晚年回想起自己的学习生涯，他会有一番怎样的回味？这还真是难言啊！
随着物质生活的提高，特别是那些七口之家只有一小孩的家庭（家庭成员是：祖父母、外祖父母、父母和一个孩子）的出现。（班主任工作 ent-->学校教育引来了前所未有的挑战。当前就有这种趋势，孩子不爱学习，因为他不用学习也能吃香喝辣，他的六个长辈只要还有一个留在人世，他就不会有受挫的风险。此还仅仅是一个情况，或许是一个极端的情况。但是，如果如数家珍一样地数落各种情况，那么很多教育工作者就要心灰意冷了。
然而，我觉得事情不会那么糟糕，因为不管什么样的家庭，除了不希望自己的孩子挨饿之外，都还有一丝丝的梦想希望自己的孩子出人头地。光宗耀祖可能是一个封建陋习，却会是当下教育的一个救命草。关键的问题是，怎样用好这个救命草。一个能利用好这跟救命草的教育工作者，他将会是未来的成功教育者，或许还可能成为教育大家。
意识到这一点的著名教育人，在头脑里都深深地体会到，迫切需要改变的是头脑里的思维理念：管理型教育向服务型教育的改变。
在一个教室里，看到这样一则标语：走进这个教室不快乐，走出这个教室不学习，是这个教室所在班级的羞辱，是这个班级班主任教育的失败。看到这样的标语，教育人能不为之一震吗？一个不具有先进教育理念的人，是写不出这样的教育标语的。
教室是什么地方？学习的地方，学习的地方，就是快乐的地方；教室外是什么地方？学生愉悦的地方，学生愉悦的地方就是学习的地方。快乐是一种学习，学习是一种快乐，为了快乐，我要学习，快乐与学习达到一种完美的融合，这是一种什么样的教育境界？这或许是未来教育的真谛。更可喜的是，班主任对这种境界的追求，已经上升到了自己教育事业的价值观念层。达不到快乐即是学习，学习才会快乐，是班集体的羞辱，是教育的失败。
我信奉这一教育理念！
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班主任反思：班主任的任务
班主任反思：班主任的任务
班主任的主要任务是什么？顾名思义，班主任就是要负起一班人的思想政治教育的主要责任，这本来是非常明确的。但是近来隐约听到有人说，班主任的主要工作就是抓好学生的学习云云，思想政治工作被放到次要的位置上，或者简直视之为可有可无的了。这种认识是糊涂的。
我们的教育目标是培养德、智、体全面发展的人才。学生除了学好现代科学文化和炼出强健的体魄之外，还要具备符合时代要求的思想政治觉悟。在一定条件下，后者是前者的保证，缺了就不能实现教育目标。有的学校由于思想政治工作有所放松，学生中就出现了违法犯罪行为，这不能不引为教训。思想政治工作必须加强，丝毫放松不得。
班主任（或称政治辅导员）就是一班学生的思想管理员，切不可把班主任的职责与任课教师混同起来。当然，各科任课教师都应坚持管教管导，既教书又教人。但他们的主要责任毕竟是传授科学文化知识。经常的、有计划的、深入细致的思想政治教育工作，必须有班主任去承担。如果二者的工作内容都一样，不分主次，那还要班主任干什么呢？
思想政治工作是一切工作的生命线，思想政治工作做好了，对学生学习科学文化有很大的促进作用。但不能因此得出结论说，班主任的主要任务就是抓好学生的学习。这种提法将造成班主任工作很容易被忽略。学生生活的主要内容是学习，很多思想问题往往都是从学习活动中反映出来。（班主任工作 ent-->注意在学习活动中发现学生的思想苗头，及时进行教育，这是做好思想政治教育工作的有效途径之一。但当我们这样做的时候，我们的直接目的是使思想问题得到解决，从而提高学生的政治觉悟。至于问题解决了，觉悟提高了，对学习有促进，那是思想政治工作的结果，而不是学习工作本身。如果认为这样做就是抓学习，那就把思想政治教育和科学文化教育混淆了。
我校实行班主任工作制度是有成效的。建校以来，很多专职的或者兼职的班主任，都能认真负责地进行工作，精心做好思想政治的育花人，使学生四面貌和觉悟程度逐年有所好转和提高。最近，全国和省都召开了高等院校思想政治工作会议，指出思想政治工作在高等院校的任务和要求，号召我们加强思想政治工作队伍的建设，加强对学生的思想政治教育。班主任应当义不容辞，担当起思想政治教育的光荣职责，在校党委的领导下，在有关部门密切配合下，在热爱祖国、热爱社会主义制度、热爱共产党的三爱教育活动中，在经常性的思想政治教育中，做出自己的贡献。
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班主任应注意的六项教育
班主任应注意的六项教育
一、了解学生、理解学生，进行期待教育
真实把握学生的年龄特征和心理特点；
真诚了解不同学生的特长和优势；
真情理解学生的内心需求；
真正实施教师的期待教育。
二、接纳学生、鼓励学生，进行赏识教育
学生是发展中的人，每个学生都有优缺点；
接纳真实的学生，包括学生的缺点和不足；
学会鼓励学生，实施赏识教育。
三、沟通学生、宽容学生，进行感动教育
时时学会沟通；
恰当宽容学生；
处处以身作则；
（班主任 zhuren.cn）
经常实施感动教育。
四、注意时机、强调针对，进行及时教育
关注教育规律；
洞悉教育时机；
提升教育机智；
进行及时教育。
五、营造氛围、加强管理，进行规范教育
营造良好氛围，树立身边典型，进行榜样教育；
注意违规现象，做到防微杜渐，实施惩戒教育；
惩戒教育只能是辅助手段，必须以正面教育为主。
六、关注班级、重视班风，进行集体教育
制定班级目标；
重视班风舆论；
选好班级干部（避免指定式，采用选举式）；
开展班级活动（活动要有仪式，隆重的仪式能加强责任感）。
优秀班主任与普通班主任的差距
优秀班主任与普通班主任的差距
心累时连常规工作都不想沾边，因为找不到其意义所在。不想做那么多，就想顺其自然吧。上完课，没事就呆在家里把整个人透进书里，算是给自己的思想换个世界透透气。
收心读书效果还真不错。两周下来，竟然读完一套武侠小说《斗罗大陆》，也读完女生推荐我读的青春小说：《全世爱》、《宁非》；同时还完成自己本季读书计划里的三本专业书：《初中生心理辅导案例解析》、《班主任最需要什么：中外教育家给班主任最有价值的建议》、《班主任兵法》，心里挺有成就感的。尤其是《班主任兵法》，昨晚到今天、24小时内完成阅读。之前的小说阅读带着逃避放松自我去读，而后的专业阅读让我从因累而变得懒散的心开始回收。
《初中生心理辅导案例解析》、《班主任最需要什么：中外教育家给班主任最有价值的建议》是就近期开展的组聊有针对性地去读，想从中学到更多与学生交流的技艺，提升与学生组聊的效果。当初开展组聊是以目标的形式逼自己努力关注班里每个孩子的成长，避免过去那种被事情牵着走的工作方式。组聊开展到现在，还相当的顺利。在读这两本书时不断地把自己组聊中的思想把握与教育形式趋向于理性化，下一周中的组聊总能从上一周的组聊中吸取些经验教训。书上是理论化的，但在实际组聊中再好的理论在实践得回归平实，回归于人心与人性。而实践中若是没有了理论上的指导，也很容易流于形式、趋于表面化，整个工作开展下来难以提升至思想教育的高度。这种边阅读边学习的模式似乎是种很有效的成长方式。
而《班主任兵法》是就这个学期开学以来因频繁的考试而对学生的思想教育有所忽略的班级管理进行一种反思及工作梳理。或许是带着修整自己近期班级管理的困惑去读，万玮老师的教育艺术深深地吸引我。他的每一招良方之后都有他浓厚兵法研究的基础以及对学生真挚的爱，更体现出他对孩子们心理的精确把握及对当今教育的理解。在他的教育艺术里刚柔相济，一个数学老师要是没有相当的文化底蕴是不可能达到这样的教育境界，在他在处理俊伟的过程中体现得很充分。（班主任 zhuren.cn）教育俊伟这样的学生对于任何一个班主任都是难度极高的挑战，然而万玮老师可以避其锋芒、避其所长，让俊伟写检讨，只写不说，步步逼俊伟走进他的教育通道。而一立千钧的故事引我深思。相信大多数老师在教育学生、在班级管理工作中都会不断地进行反思、反省自己工作的失误，但一般我们都习惯关起门来自我反省。为什么？师道尊严真会因为我们在学生面前承认我们工作上的失误而消失吗？还是因为我们都习惯了在学生面前呈强，在学生面前一时的示弱就怕控制不了整个局面？是怕学生不理解还是我们弱不起万玮老师在全体学生面前的一立，带着所有学生跟着去反省自己的失误，最后出现了心灵的共鸣。最好的教育就是这样深入人心的教育。
万玮老师也和普通的中小学班主任一样要面对各种各样的学生，他也有他人性上的弱点，他也会罚学生，也会让学生写检讨我们班主任的常规工作他每样都做了。他成功了，成了中小学班主任中的专家，相对比他而言我们缺少了什么，以至我们整天都疲惫付出仍只是个灭火者？优秀班主任与普通班主任的差距在哪
如他这般俯视学生需要底气，如何增加我们的底气？喜欢他的震撼式教育，里面充满了人性的优点与弱点，让我嗅到教育里浓浓的人性味，但为什么他能震撼学生的心灵，而为什么我们在班级管理中、在教育学生时一般都是震而不撼，我们缺少什么
学生需要学习才会成长，而老师又何曾不是，尤其象我这样缺乏创造能力的人不学习真不知如何面对现在的孩子，不学习真的没底气。
万玮老师也把我震撼了。好好学习吧，累了烦了更要学。
不做250的班主任
不做250的班主任
1、走进学生，和学生共同学习，共同生活，共同成长（三人行，必有我师、。
2、发现和培养和有号召力的学生做班委，加强学生自我管理，实现兵教兵。
3、开展感恩教育活动，通过指导学生节假日给家长打电话，写信等方式实现综合教育。
4、对自控能力差的学生宽容，但和其商定底线鞭策他的成长和进步。
5、努力加强学生的班级认同感，增强集体荣誉感，（制定班级公约、。
6、从学生生活上开始教育，注重细节（教室卫生，宿舍卫生，言行举止、。
7、鼓励学生干好自己的事，实现人人有责，人人有成功感。
8、培养学生自信心，（班主任 zhuren.cn）消除学生自卑感。
9、教育，从起点开始;管理，从卫生开始。学生有理想，有目标，有活力，有干劲。
10、班内发现典型，推行典型引路，以点突破.全面提高。
11、勤交流，多鼓励，善赏识，现优点。
12、布置工作紧跟随。
13、激发学生积极性，保护学生积极性，强化学生积极性。
14、让学生产生犯错会给班主任惹麻烦的想法，增强学生自律意识。
15、当众不批评，私下不留情。
16、因人管理，实事求是；机动灵活，各个击破。
17、教育因细节而美丽。
18、选准干部，用好干部，培训干部。
19、着眼于学生的前途和长远发展而实施教育和管理。
20、真心善待学生，服务于学生，绝不误人子弟。
21、对每位学生的家庭情况了如自掌，准确把握每个学生的思想动向。
22、抓班级工作，关键抓凝聚力，根本在抓人心。强迫不如疏导。
23、对学生的生活和发展关心，管理就成功一半。师生关系和谐，是教育管理的前提。
24、分层管理，因材施教，偏爱差生，博爱中等生，严爱优等生。经常和学生谈话
25、教育学生，永远做有理想的人、诚实的人、勇敢的人、善良的人！
班主任的多重角色
班主任的多重角色
在学校里，班级是学生学习、成长的土壤，班主任是班集体的组织者、管理者，是学生健康成长的引路人。因此，在学校的养成教育中，班主任具有举足轻重的地位和作用，是养成教育的总编导。
一、班主任是学生良好行为习惯的塑造者。学生在《我的启蒙老师》一文中写到的大都是自己的班主任老师。是啊，小学班主任老师是和学生接触最多的。大到学生的思想品德教育、学习成绩提高、各方面能力培养等，小到怎样扫地、怎样摆放学习用具等，都离不开班主任的指导。作为小学生的启蒙老师，我们应当及时帮助他们辨别是非与真假，告诉他们什么该做，什么不该做，应该怎样做，做良好行为习惯的塑造者。
二、班主任是班级养成教育的实施者。对学生实施养成教育是一项系统工程，这就要求班主任全面了解学生的生理及心理的发展特点，并根据这些特点和班级的具体情况，精心设计，科学安排，严格管理，有步骤、有计划地实施。
三、班主任是良好行为习惯的示范者。小学生具有极强的向师性，所以，班主任的一举一动都成了他们的模仿对象，班主任的行为、形象乃至人格对于学生具有重要影响。在班级工作中，班主任的示范作用能够是养成教育变的可见、可学、可仿、可行。（班主任 zhuren.cn）教师好的品质，自觉的道德行为，可以为学生所效仿；同样，教师不好的品质，不自觉的道德行为，也会为学生所效仿。班主任与学生朝夕相处，他的示范作用尤为重要。我们作为班主任，应当严于律己，为人师表，在政治思想、道德品质、文化知识、待人接物、工作作风等方面，都应成为学生的表率。凡是要求学生做到的，班主任自己首先做到。
四、班主任是学生良好行为习惯的监督者。学生良好行为习惯并非一朝一夕就可以养成的，因此，班主任应当适时发现学生的点滴进步，进行表扬，树立起学生们学习的榜样。对于发现的不良习惯，要及时予以纠正，如果大多数学生存在同一不良习惯，那么就要利用班会或其他教育活动对全班学生进行教育。这些，是班主任对学生行为习惯的反馈，而这一反馈，必须及时且正确，要让学生明白，良好的行为习惯能给周围人带来愉快，不良的行为习惯会是他人厌恶。这样，学生做一点，班主任就肯定一点，渐渐积少成多，学生终会养成良好的行为习惯，如果对学生的进步不闻不问，他们会觉得做好做坏一个样，不如想怎样就怎样，这样更轻松，那么我们前面所做的工作酒会前功尽弃。因此，班主任的监督角色也不容忽视。
总之，作为班主任，应当时刻把养成教育放在自己的议事日程上，让班级生活充满对学生的教育、引导、熏陶，不要为教育而教育，为养成而养成，还是那句老话，养成教育也要慢工出细活，润物细无声。
初中班主任的心理教育：其实我懂得你的心
初中班主任的心理教育：其实我懂得你的心
写下这个题目，缘于学生的两句话：去年刚刚接手新班级两个月左右，因为很小的一件事情批评了一位同学，他扔下一句话扬长而去：老师，你什么都不明白，根本就不懂！那时，我真的是不明白、真的是不懂：为带好这个班，我每天都忙得焦头烂额，可学生就是不理解、不配合，班级情况始终不见起色。整整一年过去了，现在，我们班的纪律、学习、卫生各个方面都位居年级前列，学生们经常和我一起有说有笑，亲切宛如朋友。原因，也许可以用我班一位同学政治试卷上的一句话来解释：对我影响最深的老师是我们的班主任。她理解我们，总是懂得我们在想什么，我们想要什么。两句相反的评价，一年的时间与努力，一个令人欣喜的转变，我知道了：做好班主任工作，对学生进行有效心理教育，首先我要懂得他们的心。
一、青春期心理我懂得你成长的烦恼。
中学时期是人的一生中生理和心理变化最大的特殊时期，初一时的小不点儿，两三年之内会变得高高大大。刚刚步入青春期的初中生，身体变化着，情感也变化着，青春意识渐渐觉醒，幼稚与成熟共存，自尊与依赖并行，会有许许多多的不适、困惑和烦恼笼罩在他们的心头：课业繁重、学习压力过大、渴望理解和尊重、有不想说的秘密、不愿只做听话的乖小孩，或者只是感觉一种无名的、不可轻易告诉别人的烦闷。
作为老师，当我们发现我们的学生出现这样或那样的成长烦恼时，我们应该正确认识青春期孩子的心理特点，多一点人文关怀，从孩子们的角度去理解他们心理的痛苦和烦恼，并且给予细心的关怀和指导，设法使学生尽快从烦恼中走出来。可以采用的方法如：主题班会，专题心理指导课，阅读心理疏导、励志类书籍，及有针对性的个别指导等。当我们的倾诉、倾听让我们的烦恼随风而散班会结束后，当学生读过我推荐的《心灵鸡汤》《改变人生的一百个故事》后，当我与一个因爱美、赶时髦而与家长发生矛盾的学生长谈之后，我看见他们紧蹙的双眉渐渐舒展，我发现他们露出了久违的笑容。孩子们学会了正确认识成长的烦恼，知道了怎样去面对学习和生活中的烦恼，也感觉到老师是懂他们的，是他们心灵的朋友。
二、问题学生我懂得你张开刺的原因
众所周知，初中阶段存在有相当数量的问题学生，他们或多或少都具有一些不良习惯：顽皮、任性、执拗、粗暴无礼、不守纪律、成绩极差等。而且问题学生的教育让每一位班主任都头痛：说轻了不当一回事，稍微语气重一点，他们马上就竖起浑身的刺，拒人千里甚至狠狠刺你一下。
其实，这些小刺猬也都有着柔软的心灵，只要我们懂得他们张开刺的原因，只要我们别刺到他们的痛处，不要让他们感到危险。班上有一个男生，好动、调皮，经常捉弄女同学，每每被同学告状，被我找来长篇大论地教育，可不几天又故态重萌，被大家认为不可救药。直到有一天我无意看见他的作文：老师很好，我一犯错就说我，经常说很多很多，我知道她是为了我好。（班主任工作 ileonherface,andsheusuallymakesuslaugh.是的，我喜欢微笑着对待学生，学生喜欢总是微笑的我。
微笑是相互交流的基础，是心理素质良好的体现。班主任用微笑去面对学生，使他们觉得老师是可以交心而谈的。微笑是同心力，它不断拉近我们与学生的距离。微笑着批评学生们也学会了宽容，对别人的过失报以善意的微笑。微笑着表扬他们会感到受到了赏识，内心的愉悦与成就感让学生得到信心和力量。用微笑传递爱心他们感受到你的爱，也会学会去爱，去善待别人。用微笑展示魅力学生们会不知不觉中喜欢你、爱戴你，也模仿你，师生的心灵得到了沟通，人格得到了升华。我始终认为：微笑是最美的教育艺术；教师发自内心的笑容，会让学生们变得开朗、自信、拥有健康美丽的心灵。
健康的心理是学习进步、事业成功的基础。刚进入青春期，初中生的心理教育至关重要。作为班主任，不仅要关心学生的学习，更要关注他们的心理发展。世上最远又最近的距离，就是心与心之间的距离。用心去理解，用心去沟通，认识孩子的心理，理解孩子的心事；用心来交流，用心来教育，打开学生的心灵之门，消除老师和学生之间的隔阂；不要让孩子们说其实你不懂我的心，告诉他们，和老师沟通吧，其实我懂得你的心。
用心施教，因心施教，让我们做孩子心灵的的呵护者，做学生心理的守护神。
